幼兒園中班的社會活動教案

作爲一位傑出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家收集的幼兒園中班的社會活動教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班的社會活動教案1

設計意圖：

標誌在我們的生活中隨處可見，對於成年人已司空見慣，但幼兒並不完全瞭解其中的含義。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕紙故事，由許多標誌穿成一個非常好的故事。初次讀到這個故事，我被作者的巧妙構思深深吸引。它能激發幼兒對標誌的興趣，感受到標誌與生活的關係，由此我上了這樣一節課。

活動目標：

1.激發幼兒對標誌的興趣。

2.認識生活中常見的標誌，理解標誌的含義。

活動準備：

1. 《兔子先生去散步》電子文檔，故事中的標誌圖片

2. 生活中的標誌ppt

活動過程：

1. 標誌激趣。

出示兔子先生家的圖片，猜猜這是誰的家？你是怎麼知道的？

師：小朋友們真聰明，這就是兔子先生的家，它家的門上有一個兔子的標誌。今天兔子先生請我們和他一起去散步，小朋友想去嗎？

2. 聽故事，認識標誌。

（1）聽看故事，隨情節猜猜它們是什麼標誌，它告訴兔子先生什麼？

（2）回顧情節，談話交流：和兔子先生散步時，你看到了什麼標誌？（根據幼兒回答，貼出相應標誌。）

（3）根據標誌完整回顧故事情節。

3. 聯繫生活，認識各種標誌。

（1）在我們的生活中也有很多標誌，你認識它們嗎？它告訴我們什麼？

（2）你還知道那些標誌？

（3）師小結：生活中還有許多各種各樣的標誌，請小朋友們以後多觀察，把你知道的標誌告訴小朋友和老師。

4.活動延伸：你也設計一些標誌，讓兔子先生和你去散步好嗎？想設的小朋友可以去圖書區設計。

活動反思：

在認識標誌的過程中，幼兒的注意力很集中，他們的反應很快，觀察很仔細，能根據畫面的提示很快猜出標誌的含義。由孩子們對故事的專注可以看出這個故事是多麼的有趣，幼兒喜歡這個故事，故事激發了幼兒認識標誌的興趣和創造熱情，他們創作出各種標誌，互相講述。

幼兒園中班的社會活動教案2

設計意圖：

洗手間標記藉助髮型、服裝、飾品、身體部位、體態等特徵來體現男女性別，是非常有價值的性別教育資源。爲此，我設計、組織了這個活動，從幼兒在商場找衛生間的已有經驗出發，讓幼兒知道公共場所的衛生間都是分男女的。接着，引導幼兒感知衛生間標記的多樣性，感受不同的風格，並在配對遊戲中體驗觀寮、比較、思考的樂趣。在活動中，我利用信息技術引入網絡上流行的兒童換裝，裝扮遊戲，通過給人物換髮型、服裝、配飾等感知男女性別特徵。

另外，在活動前，我拍攝了附近飯店、茶吧、火鍋店等的衛生間標記，以引發幼兒主動關注周圍環境，去收集更多的衛生間標記與大家分享。在話動的最後，我請幼兒爲新幼兒園設計衛生間標記，並計劃組織全園投票，選出最受歡迎的標記。這也是本次活動的延伸，可引發幼兒進一步觀察、發現、思考。學習交流、協商、分享，養成良好的學習習慣。

目標：

1.嘗試通過觀察、分析辨認衛生間標記，感受其設計的不同風格和多樣性。

2.初步感知可以通過髮型、服裝、飾品、身體部位等特徵來體現男女性別。

3.體驗衛生間標記給人們生活帶來的方便，養成關注周圍環境的習慣。

準備：

1.各種各樣的衛生間標記圖片，幼兒園周邊幾處店鋪門面及其衛生間標記的照片。

2.紅色、藍色展示板各一塊。

3.電子白板課件，內容包括：一組衛生間標記圖；男孩女孩常用玩具及佩戴物品；網絡換裝、裝扮遊戲。

4.歌曲《對面的女孩看過來》的伴奏音樂。

過程：

一、進入情境

師：女孩妞妞去商場玩，突然想上衛生間。可等她找到衛生間時，卻發愁了，因爲這裏的衛生間和家裏的不一樣(出示一組常見的衛生間標記圖，見圖1和圖2)。她該進哪一間呢?爲什麼？

師：哦，你們都遇到過這樣的事?那你還在哪些地方看到過這樣分男女的衛生間?

師(小結)：原來，像醫院、廣場、公園，書店、飯店、電影院、車站等公共場所的衛生間一般都是分男，女的，而且都有標記。我們要做文明寶寶，要先看清標記再進去，男孩上男衛生間，女孩進女衛生間，可千萬不能走錯哦。

二、辨認各種衛生間標記，感受不同的設計風格

(一)辨認男盤衛生間標記

1.回顧自己在生活中看到過的衛生間標記。

師：你有沒有見過和這個不一樣的男女衛生間標記？它是什麼樣子的?

(幼兒自由表達。)

2.憑藉已有經驗分一分男女衛生間標記。

角：我帶來了許多標記，請你們各組討論一下哪些是男衛生間標記。哪些是女衛生間標記(見圖3-圖18．每組標記能分成單張卡片供幼兒分類操作)。商量確定好後，每組派一個代表將女衛生間標記貼到左邊紅板上，將男衛生間標記貼到右邊藍板上。

3.分享交流。

師：我們一起來檢查一下分得對不對。這樣分你們同意嗎?爲什麼?

(二)在遊戲中感受衛生間標記的不同設計風格

1.開展配對遊戲。

師：我們知道衛生間標記都是一對一對使用的，那這裏的男衛生間標記和女衛生間標記中哪兩個可以成爲一對好朋友呢？現在，請每個男孩於取—個男衛生間標記，每個女孩子取一個女衛生間標記，分兩隊面對面站好。看看對面誰手上的標記是你手上標記的好朋友，就成爲一對好朋友手拉手。

(教師用歌詞引導幼兒去找朋友：“對面的朋友看過來，看過來，看過來。如果你覺得和我是一對兒，請你趕快走過來。我左看右看，我上看下看，就是覺得你和我呀是一對兒。哎啦啦啦啦。”)

師：都找到了嗎？現在咱們來一對一對亮個相，其他人當評委。如果覺得他們找對了請鼓掌通過。請得到鼓掌通過的人把標記—起貼到這邊的板上，然後坐下來。

師：咦，這幾組沒有聽到掌聲，他們應該找誰做朋友呢?請大家幫他們出出主意。

師(小結)：你們認識這麼多男女衛生間標記，以後就不容易走錯衛生間了。

2.認識身邊的衛生間標記。

師：我發現身邊許多地方有衛生間標記，它們各不相同。(出示幾處店鋪門面及其衛生間標記的照片。)

師：這是飯店的衛生間標記，男的叫英雄，女的叫美女；這是火鍋店的衛生間標記，男的穿西裝，女的穿裙子；這是餐廳的衛生間標記，男的叫漢子，女的叫妹子……

師：如果你們今後也發現一些有趣或特殊的衛生間標記，就把它拍下來，帶到幼兒園和大家分享，好嗎?

三、感知通過髮型、服裝、飾品、身體部位等特徵來表現男女性別的方法

師：原來衛生間標記有這麼多!剛纔你們是憑什麼認出這些是男衛生間標記、那些是女衛生間標記的?它們哪裏不一樣?(根據幼兒的回答，教師出示以下電子白板課件。)

●髮型(見圖19)。

師：髮型能分出男女。女孩還可以換成什麼髮型呢?男孩還可以換成什麼髮型呢？我們試試。(使用電子白板的聚光燈和畫筆功能，用白板筆畫髮型。)

●着裝、打扮(見圖20)。

師：從好幾個方面都能分出男女，比如，有的是看帽子，有的是看衣服，還有的是看鞋於……(鏈接網絡換裝、裝扮遊戲。)

師：誰來幫他們變一變，還能讓人看出是男是女呢？

●體態、姿勢(見圖21)。

師：這些圖片你又是怎麼看出來的？

師：你能做出讓人看出是男孩還是女孩的動作或者姿勢嗎?

師：爲了體現公平，我們請兩位差不多胖瘦的男、女小朋友披上同樣的披風，戴上同樣的帽子，背對着大家，分別做出代表性的動怍。

師：你們根據他們的動作能區分出男孩、女孩嗎？

師：好，現在請你找個朋友面對面試試。

師(小結)：單單看一個人做動作往往看不出是男孩還是女孩，但如果兩個人在一起比較就能看出誰是男是女了，比如分別做射擊的動作或跳舞的動作。

●專有物品(見圖22)。

師：這些標記沒有出現人，你又是怎麼看出男女來的呢?

師：哦，一般女生才用口紅，男生纔會有鬍子。有的東兩是男生用的，有的東西是女生用的。專屬男生、女生的東西還有很多，你們看(出示寶劍、髮夾、高跟鞋、菸斗、粉色游泳圈、藍色游泳圈等圖片)。下面我們來做一個“選物接龍”的遊戲，我選戒指，你選什麼？

師：看來有的時候不一樣的東兩確實能代表男或女。

●動物形象(見圖23、24)。

師：不同的動物形彖也能代表男女，比如公雞代表男生，母雞代表女生。代表男生的動物一般都比較威猛，代表女生的動物一般幫比較溫柔。你還能想出什麼威猛或溫柔的動物嗎?

師(小結)：看來有很多辦法可以用來區分男女哦。

四、延伸活動

師：最後，請你們完成一個任務，幫助新幼兒園的衛生間設計標記。如果你設計好了就貼在這塊板上，到時我們讓全園的小朋友來投票，看誰設計的標記最受歡迎。願意挑戰這個任務嗎?快去掛上設計師的工作牌到美工區工作吧。

幼兒園中班的社會活動教案3

活動目標：

1.嘗試用講故事、唱歌、說笑話等不同方法讓好朋友高興起來。

2.能夠主動觀察好朋友的表情、神態，關注好朋友的情感需要。

3.體驗給好朋友帶來快樂，自己也快樂的心情。

活動準備：

1.PPT課件、故事片段。

2.動物頭飾。

3.音樂《幸福拍手歌》等。

活動重難點：

1.重點：嘗試用講故事、唱歌、說笑話等不同方法讓好朋友高興起來。

2.難點：能夠主動觀察好朋友的表情、神態，關注好朋友的情感需要。

活動過程：

1.教師設計情境，引出主題，激發幼兒興趣。

（1）播放列車開動聲音，師：小朋友，聽，什麼聲音？原來是幸福列車呀，我們快和好朋友一起乘坐幸福列車去旅行吧！

（2）播放羊村背景，師：到站了，小乘客們，我們到哪了呀？（羊村）我們一起去看看，喜羊羊它們在幹什麼吧。

2.通過喜羊羊和沸羊羊的故事，使幼兒知道好朋友不開心可以用故事、做鬼臉、說笑話的方法讓他高興。

（1）看課件，聽故事，知道讓好朋友高興的幾個辦法。

（2）教師播放課件講故事。

師：喜羊羊和沸羊羊在幹什麼呀？它們發生什麼事情了？

提問：爲了讓沸羊羊高興起來，喜羊羊怎麼說的？怎麼做的？沸揚揚高興了，喜羊羊心裏感覺怎麼樣？

（3）引導幼兒分組交流討論，並記錄自己爲喜羊羊想出的使好朋友高興的辦法。

師：喜羊羊想請聰明的小朋友再爲他想幾個讓朋友高興的辦法，你想辦法並把它畫在表格裏吧！

幼兒分組討論，交流並記錄自己的好辦法；展示記錄表，並請幼兒講述分享自己的辦

法。

（4）引導幼兒分享生活經驗，體驗給好朋友帶來快樂，自己也快樂的心情。

師：小朋友們可真棒，想了這麼多的好辦法。那你的好朋友是誰，他有沒有不高興的時候呢？

師：你是怎樣發現你的好朋友不高興的？（引導幼兒從表情、神態、語言、動作等各方面講述自己好朋友不高興時的表現）。他爲什麼不高興？你用什麼辦法讓他高興的？你的心情怎麼樣？爲什麼？

3.隨着音樂舞蹈，感受和好朋友在一起的快樂。

以《幸福拍手歌》爲背景，請幼兒和好朋友一起拍手、一起唱歌、一起跳舞，感受在一起的快樂。

幼兒園中班的社會活動教案4

活動目標：

1．理解故事內容，感受作品中大熊表達心中愛的方式。

2．感受作品中情感的美好，能夠運用語言和動作表達對他人的愛。

　重難點：願意用語言和動作來表達自己對他人愛的情感和態度。

活動準備：《大熊抱抱》PPT熟悉歌曲《愛我你就抱抱我》

活動過程：

一、完整欣賞繪本，發掘大熊愛別人的方式--擁抱1．教師播放PPT，幼兒欣賞畫面至獵人出現之前，可做適當的引導來幫助幼兒理解畫2．幼兒繼續看圖欣賞畫面至最後一頁，學習大熊用擁抱解決辦法的行爲。

二、結合自己的生活經驗，分享交流：做一個會表達愛的孩子

三、延伸活動：歌曲《愛我你就抱抱我》

--你聽過一首歌，名字叫《愛我你就抱抱我》嗎？歌詞是怎樣的？

--讓我們也做一隻快樂的大熊，跟着音樂一起抱抱，一起跳舞吧

幼兒園中班的社會活動教案5

活動目標

1、理解故事內容，樂意爲身邊的人做事。

2、能根據故事情節推測人物的心理和語言，並大膽表達。

活動準備

課件資源：故事圖片《好事情》、故事音頻、故事視頻。

活動過程

教師導入情境，引導幼兒思考，說說對“好事情”的理解。

——有個孩子叫豆豆，他想做一些好事情。

——小朋友們知道什麼是好事情嗎？你做過哪些好事情？都來說一說。

教師播放課件中的故事圖片及故事音頻的第一段至第四段，引導幼兒說一說、做一做。

1、鼓勵幼兒表現“委屈”“搖頭”“夾着尾巴”的樣子

——妹妹、奶奶、小狗都請豆豆幫忙，可豆豆幫助他們了嗎？

——豆豆不願幫忙，大家的心情怎麼樣？誰來學一學妹妹、奶奶和小狗請豆豆幫忙時被拒絕的樣子。

——豆豆爲什麼不願幫助他們？如果你是豆豆，你會幫助他們嗎？

——你覺得，這些事情算好事情嗎？

教師繼續播放故事至結束，引導幼兒仔細聽、認真想。

——故事裏的媽媽給了豆豆什麼建議？

——想一想，如果豆豆做了這些事，妹妹、奶奶、小狗會對豆豆怎麼說？

教師播放故事完整視頻，與幼兒一起欣賞整段故事。

——在媽媽的幫助下，豆豆終於找到了自己可以做的好事情。

——想一想，你能爲身邊的人做點什麼好事情呢？

小結：好事情其實就是身邊的事，我們要積極地爲身邊的人做力所能及的事。

活動延伸

日常活動

鼓勵幼兒繼續自主閱讀幼兒用書，幼兒有看不懂的地方可提出來一起討論。

活動提示

日常活動：身邊可以做的好事、小事有很多，教師可以結合班級的實際情況，用語言描繪一定的情境，如喝牛奶時、起牀穿衣服時等，鼓勵幼兒參與討論：在班裏我們能爲身邊的人做哪些好事情？

家園共育：現在的家庭結構以獨生子女爲主，他們接觸同齡人的機會不多，能幫助別人的機會也有限。家長應儘可能地帶孩子接觸外面的世界，多示範如何幫助別人，多提供幫助身邊人的機會。

附【故事】

好事情

早上，小豆豆醒了。他看看窗戶，陽光照耀，天氣很好。於是，小豆豆想要做點什麼事情。

妹妹恰好走來了：“豆豆，跟我去玩呀！”“請別打擾我，我正在想事情。”妹妹受了委屈，走開了。

於是，豆豆又想：如果狼來抓奶奶，我就用槍打它！奶奶恰好說話了：“小豆豆，把碗碟收拾一下。”“請您自己收拾吧，我沒有時間。”奶奶搖搖頭。

豆豆又繼續想：如果哈巴狗掉在井裏頭，我就把它撈起來！哈巴狗恰好走過來了，它搖搖尾巴：“給我喝點水吧，豆豆！”“別打擾我想事情！”哈巴狗合上嘴，夾着尾巴跑走了。

豆豆問媽媽：“我能做點什麼好事情呢？”媽媽撫摸着豆豆的頭，說：“跟妹妹去玩玩；幫奶奶把飯碗收拾收拾；給哈巴狗喝些水。”

幼兒園中班的社會活動教案6

【活動目標】

1、觀察畫面禁令標誌和場景，猜測情節發展的可能性。(難點)

2、理解違反禁令所造成的不良後果和遵守規則的重要性。(重點)

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

【活動準備】

ppt課件。

【活動過程】

一、談話導入，引起興趣。

1、你們喜歡旅行嗎，爲什麼?

2、小動物也喜歡旅行，你們看!今天天氣真好，誰出門旅行了?數一數有幾隻小貓?

3、教師小結：11只小貓高高興興地排好隊，出門旅遊，他們會去哪裏，看到些什麼，可能會發生什麼事呢?

二、觀看課件。

片斷(一)：摘花，重點觀察、揣摩小貓的心態。

1、小貓們走呀走，來到花園裏，花好多，真漂亮呀!其中一隻小貓看到花園邊上豎着塊牌子，原來這是禁止摘花的標誌。

2、理解禁止的意思，紅圈裏面一槓這個標誌表示禁止做任何事情的意思

3、爲什麼小貓們看到牌子還要去摘啊?他們這種行爲對嗎?爲什麼?如果大家都亂摘花會怎麼樣?

小結：隨便亂摘花會破壞我們的環境，所以大家都要遵守規則，使我們生活的環境變得美麗又幹淨。

片斷(二)：爬樹。

1、小貓們繼續往前走，來到了一棵大樹下，隊長說“小貓們，在樹下休息會，吃點點心吧”，其中一隻小貓發現了樹邊上也有一塊標誌，我們一起來看看是什麼標誌?

2、這個標記是什麼意思?他們看到這個標記心裏會怎麼想呀?

3、到底他們會不會爬樹，結果怎麼樣呢?我們一起來看看。

4、小貓們爬上了樹，吃起了點心，樹被他們壓的好疼呀，我們能不能像他們這樣做呀?我們應該怎麼做呢?

5、你們猜猜看他們在樹上會看到什麼?

片斷(三)：進袋子、做苦工。

1、他們看到一個大口袋，大口袋裏面會是什麼呢?旁邊的標誌又有一個標誌，你們猜猜會是什麼標誌。

2、看到這個標誌之後，小貓們還會鑽進去嘛?鑽進去之後又會發生什麼事呢?

3、小貓們爲什麼會被怪獸抓住呀?如果他們按標誌的意思去做還會被抓住嗎?

小結：我想小貓們一定很後悔它們當時的行爲，如果它們當時都能遵守警示牌上的勸告，就不會發生被怪獸抓住的事情。那他們有沒有辦法逃出去呢?我們一起往下看。

片段(四)：打敗怪獸。

這是什麼標誌呀?怪獸會進木桶裏嗎?

片段(五)：回家。

1、它們在回家的路上，看到了什麼?它們是怎麼做的?

2、爲什麼這次，它們聽從禁止令的勸告呢?如果橫穿馬路，會發生什麼事呢?

3、小結：經過前幾次違反規則，造成後果，它們經受了教訓，

所以在當它們來到一條寬寬的馬路，看到路邊豎着一塊“禁止穿行”牌子，這時11只小貓都沒有橫穿馬路，乖乖地爬上天橋，安安全全地回到了家裏。

三、完整欣賞故事《11只小貓做苦工》。

完整欣賞故事。

複習故事中出現的標誌，知道這些標誌都是禁令標誌。

四、擴展聯想。

提問：說說生活中還見過哪些禁令標誌?爲什麼要有這些標誌呢?

小結：其實，生活中有很多自己做的事情，也違反了一些規則，從今天起我們來比比看，看誰是個遵守規則的好孩子。

教學反思：

我以一個很有趣的故事情境貫穿活動，激發了幼兒學習的興趣，活動設計有整體感。活動環節緊扣目標，把握目標把握得很好。充分開發利用教具，達到預期效果。符合大班幼兒的發展特點。所以剛開始幼兒參與的積極性都很高，但是，遊戲時，由於教師對幼兒的要求只講了一次，理解能力差的孩子對於遊戲規則不太清楚，參與遊戲的積極性不高。保育員扮演怪獸，幾個膽小的女生因爲害怕怪獸，不積極參與遊戲。

幼兒園中班的社會活動教案7

活動目標：

1、瞭解建築工人的工作環境和工作內容，認識大型建築工具。

2、激發對建築工人的感激之情。

3、遵守社會行爲規則，不做“禁止”的事。

4、使幼兒掌握一些建築的基本常識。

活動重難點：

瞭解建築工作的內容，環境，認識大型建築工具。

通過想象創作，將建築工地的景象用繪畫記錄下來。

活動準備：

1、《小朋友的書——勤勞的人們》

2、《小朋友的書——美工》

活動過程：

一、引題談話

師：建造房子的地方叫建築工地，我們一起去看看建築工人是怎樣造房子的

二、認識建築工地

1、 觀察有安全網、掛着紅色橫幅工地場景的圖片

提問：圖上看到了什麼？安全網有什麼作用？紅色橫幅告訴大傢什麼？

2、 觀察有各種大型建築工具的圖片

提問：這些建築工具的名稱叫什麼？它們分別有什麼本領？

3、 欣賞工人打地基、砌牆、做框架、刷牆等的圖片

三、感受建築工人的辛苦勞動

1、 討論：你覺得建築工人辛苦嗎？

2、 小結：建築工人辛苦工作，建造了許多的房子，我們纔有舒適的生活

延伸活動：

完成“繁忙的工地”的畫作。

活動反思：

“建築工地”對幼兒來說還是一個比較抽象的概念，孩子們在生活中沒有實際接觸過這些事物，而老師對於這一內容也沒有一個專業具體的瞭解，因此只能從一個大致的環境和幾種較普遍的建築工具入手，豐富幼兒知識面

第二課時的繪畫，考慮到幼兒想象、自由臨摹的侷限性，因此我作了範畫的示範，講解了幾個注意要點，從幼兒的繪畫表現看，主要有幾項不足：

1、佈局的合理性：畫面中應是建築物和吊車兩個事物，但大多幼兒沒有考慮第二因素，而將第一個事物畫中間且過大，使得畫面不夠協調

2、事物的整體構造：這也取決於幼兒繪畫的實際能力，有的幼兒還未達到對物體形的塑造能力

小百科：建築是建築物與構築物的總稱，是人們爲了滿足社會生活需要，利用所掌握的物質技術手段，並運用一定的科學規律、風水理念和美學法則創造的人工環境。

幼兒園中班的社會活動教案8

【活動目標】

1、讓幼兒瞭解特殊的電話號碼，知道在緊急情況下幫助人們解決一些特殊問題。

2、學習使用特殊電話號碼，培養幼兒初步的自我保護意識。

3、樂於探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

【重點與難點】

知道110，119，120等電話號碼可以幫助人們解決特殊的'應急的困難。

【材料及環境創設】

與情景表演有關的場景佈置及物品等。

【設計思路】

現代家庭的孩子，大多爲獨身子女，深受家長的寵愛，過着“飯來張口，衣來伸手”的生活，遇到困難，不知所措，缺乏自我保護意識。爲了適應時代的需要，培養幼兒初步的自我保護意識是至關重要的。

在設計活動中，爲了適應幼兒的年齡特點，我們設計了情景表演，讓幼兒身臨其境，主動參與，充分發揮幼兒的主動性，同時爲幼兒提供操作機會，從而鍛鍊口語表達能力。最後在講評中提出問題“在沒有遇到危急困難時，是否可以打這些特殊的電話號碼”，讓幼兒在討論中得出結論：這些特殊的電話號碼是幫助人們解決緊急困難的，沒有必要不可亂打。

【活動流程】

感知討論，觀看錶演，認識電話119，110→觀看3M投影儀→幼兒操作→強化鞏固，引導講評

1、幼兒觀看錶演，認識報警電話110，119

（1）小朋友，你們說小豬該這麼辦呢？幫它想想辦法呀！

（2）提醒幼兒快告訴小貓打火警電話119。

（3）消防車怎麼會來的？打電話時怎麼說？

小結：小朋友，我們要記住狗先生的話，在家放鞭炮是很危險的，不但會傷害眼睛，還很容易引起火災。

現在，我們知道了，119是火警電話，在發生火災時，快打119，消防隊叔叔很快就會來滅火的。

（4）小朋友，你們趕快替小貓想辦法好嗎？

小結（師生小結）：110是報警電話，在遇到各種危險和困難時，撥打110，警察會幫助我們的。

2、觀看3M投影儀

（1）你們剛纔都看了，發生了什麼事？你有什麼好辦法幫助他們？

（2）打電話時怎麼說？

（3）後面電話亭裏有電話，趕快去幫助他們吧，一定要說清發生了什麼事，還要講清楚地址。

（4）剛纔，你幫助了誰？你是怎麼打電話的？

3、幼兒操作

提醒個別幼兒，說清了誰家發生了什麼事，要講清地址。

4、引導講評

師生共同小結：現在，我們小朋友都知道了，110是我國的公安報警電話，119是火警電話，120是救護電話。它們可以幫助我們解決特殊的危急的困難。但是，可不能隨便打着玩兒，爲什麼？

活動反思：

隨着社會生活現代化進程的加快，現代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發事件等一系列危險時刻威脅着年幼的孩子。中班幼兒年齡小，還處在未成年期，缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發生意外傷害。然而，孩子的安全是幼兒園的首要任務，我們不可能整天跟着孩子轉，只有教給他們學會自我保護的能力。在圍繞着幼兒園課題"充分挖掘幼兒、家庭、社區的教育資源促進幼兒的社會性發展"這一主線，我設計了本次社會活動——《特殊的電話號碼》，通過豐富多彩、形式多樣的教育活動，讓每個幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，增強幼兒的自我保護意識。

幼兒園中班的社會活動教案9

一、活動目標

1、爭做居住樓裏的好孩子，感受與鄰居和睦相處，和小夥伴一起遊戲的樂趣。

2、懂得別人的事情幫着做，體驗互相關心的快樂。

3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

二、活動準備：

PPT課件

三、活動過程

活動導入；

1、請家長幫助孩子記住家裏的地址，電話號碼；請幼兒瞭解同住大樓裏的人的姓名、職業等等。

2、教師引導幼兒介紹自己住的大樓或小區，引起活動的興趣

（1）教師：小朋友知道自己住在哪裏嗎？地址是哪裏呢？大樓裏住了哪些鄰居呢？他們是幹什麼的呢？你們喜歡他們嗎？爲什麼？

（2）教師請幼兒分組討論互相講講自己的鄰居。

2、教師爲幼兒講《你幫我，我幫你》的故事，引導幼兒懂的一些交往的禮儀

（1）教師有表情地講故事，用提問的方式引導幼兒思考：小草爲什麼會長得高、長得大，它得到了誰的幫助？小草它是怎麼想的？我們應該學習它什麼？

（2）教師引導幼兒講講鄰居互相幫助的事情：你得到別人的幫助嗎？別人是怎樣幫助你的？當別人幫助自己時你心裏感覺怎樣？

（3）教師引導幼兒討論：我們應該怎樣做大樓裏的好孩子呢？我們還可以怎樣來幫助自己的鄰居？

3、教師總結，結束活動

教師：在居住樓裏，遇到大人，我們要有禮貌的稱呼他們，當他們需要我們幫助時，我們要儘自己的力量幫助他們，和小夥伴要友

幼兒園中班的社會活動教案10

教材分析：

紅瓦綠樹、碧海藍天，青島的景色美不勝收，青島的傳說悠遠動人。家長在節假日經常會帶着孩子去棧橋、五四廣場、山等風景區遊覽，所以幼兒對家鄉風景名勝的名稱還是比較熟悉的。但是，幼兒對家鄉爲什麼叫青島、青島風景名勝的由來以及景區遊玩應注意的安全事項等內容缺乏瞭解。本次活動旨在調動幼兒已有經驗，藉助視頻引導幼兒瞭解風景名勝的由來，創設“我做小導遊”遊戲情境，鼓勵幼兒通過聽、說、畫等形式，生動感知家鄉青島的美麗，爲自己是一名青島人感到自豪。

活動目標：

1、能說出家鄉是自己出生和生活的地方，瞭解青島的主要風景名勝、人文景觀等。

2、能用清楚、連貫的語言與同伴交流青島的傳說故事、重大活動等，分享知識經驗。

3．爲青島美麗的風光、多姿的城市建築感到驕做與自豪。

活動準備：

1．自制導遊證、導遊旗，青島風光明信片，紙、筆等。

2．《幼兒素質發展課程？多媒體教學資源包》課件18，“幼兒學習材料”《我愛家鄉》。

3．在家長協助下收集相關圖片佈置“青島風光展”、“家鄉大事記展”（風景區和重大活動兩個展區），對自己收集的資料有所瞭解。

活動建議：

1．組織談話活動，幫助幼兒理解家鄉的簡單意義。

提問：你知道自己出生、生活在哪裏嗎？你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）出生、生活在什麼地方？

小結：青島是小朋友出生、生活、長大的地方，很多小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）也出生、生活在青島。青島就是我們的家鄉。

2．出示圖片，引導幼兒欣賞、介紹、討論，瞭解家鄉的著名風景和重要活動。

（1）請幼兒欣賞“青島風光展”，瞭解青島著名的風景。

提問：這是哪裏？你看到了什麼？你還知道青島的哪些景觀？你去過的地方中給你印象最深的是哪裏？爲什麼？

重點引導幼兒交流梭橋、嶗山、跨海大橋等青島的著名風景和標誌性建築。

小結：我們的家鄉青島有許多美麗的景點：橋、嶗山、海水浴場、五四廣場、石老人…吸引了許多外地人，包括外國人前來觀光、遊覽。

（2）請幼兒欣賞“家鄉大事記展”，瞭解青島的重要活動，萌發作爲青島人的自豪感。提問：從圖片中你瞭解到青島舉辦了哪些重要的活動？

重點引導幼兒瞭解國際啤酒節、奧運帆船比賽、國際馬拉松比賽等重要活動。

小結：我們的家鄉舉行過國際啤酒節、奧運帆船比賽、馬拉松比賽、中國青島海洋節等大型活動，這些活動讓更多的人認識了青島、愛上了青島。

3．播放課件，請幼兒欣賞《青島風光美》視頻，引導幼兒瞭解青島紅瓦綠樹、碧海藍天的城市風光特點。

提問：青島的建築房頂有什麼特點？是什麼顏色的？青島的風光有什麼特點？

小結：紅瓦綠樹、碧海藍天是青島風光最顯著的特點，遼闊的大海與雄偉的嶗山，山海相連，美不勝收。

朗通詩歌（青島美），激發幼兒熱愛家鄉、爲家多感到自豪的美好情感。

4．創設“學做小導遊”情境、鞏固幼幾對家鄉主要特徵的認識。

出示自制”導遊證”、“導遊放”，鼓勵幼兒爭做“小導”。“小導遊”帶着證件到各個展區遊覽，介紹家鄉的美最。提圖幼兒輪流當“小導遊

活動延伸：

活動後，鼓勵物兒走出班級，向其他班級的幼兒傳家鄉青島的風景名勝，激發更多幼兒熱愛家多的情感。

幼兒園中班的社會活動教案11

活動目標：

1、通過找園徽、設計海報的環節，萌發對幼兒園的熱愛之情。

2、識別並能表達清楚幼兒園的名稱、地理位置等。

3、知道園徽的作用，嘗試爲幼兒園設計宣傳海報。

活動準備：

1、活動前幼兒參觀幼兒園，教師介紹幼兒園在社區的位置和園內的設施等。

2、空白廣告牌；筆；幼兒園的名字與標識；幼兒園廣告宣傳單。

活動過程：

1、討論參觀所見所聞。

（1）幼兒說說：我們的幼兒園名稱是什麼？在哪個位置？周圍都有什麼？

（2）教師提問：我們的書包上都有一個標識，哪裏還能找到這樣的標識？

2、再次參觀幼兒園場地，尋找園徽標識。

3、幼兒講述幼兒園標識的作用。

（1）提問：你在哪裏看到園徽的標識了，爲什麼我們幼兒園要有標識呢？

（2）教師小結：看到標識就能明白是幼兒園，標識就像廣告一樣，讓很多的人認識我的幼兒園。

4、提出問題，引出任務。

（1）你們想不想讓更多的人認識我們的幼兒園？

（2）你有什麼其他的方法介紹我們的幼兒園？

（3）今天我們先嚐試用小海報的方法來介紹我們的幼兒園，你想介紹什麼呢？

5、幼兒嘗試設計小海報。

提醒幼兒將想要宣傳的內容放在海報最顯眼的位置上；鼓勵幼兒選擇各種材料，繼續製作海報。

活動建議：

1、最後環節的活動，可延續紙區域活動中進行，可以個別指導幼兒選擇各種材，料製作幼兒園小海報，也可以引導幼兒與同伴合作一起製作海報。當幼兒完成海報後，可組織幼兒展示、介紹海報。

2、美工區投放園徽的模板，讓那個幼兒用拓印的方法印出園徽的形狀。還可投放不同園徽、園服的圖片，讓幼兒觀察並比較園服的顏色、款式和園徽的異同。

3、準備品面圖、字卡及圖片，協助幼兒以所屬的教室爲中心點，在平面圖上找出其他場所的位置。例如，保健室隔壁就是洗手間，然後貼上合適的圖卡，並說出其功能。

幼兒園中班的社會活動教案12

活動目標：

1.瞭解斑馬線的作用及重要性，學習正確過斑馬線的方法。

2.能說出安全過馬路的方法，樂意與同伴交流自己過馬路的經驗。

3.懂得過馬路應該遵守交通規則，有保護自己的意識。

活動重點：瞭解斑馬線的作用及重要性，學習正確過斑馬線的方法。活動難點：能說出安全過馬路的方法，樂意與同伴交流自己過馬路的經驗，有保護自己的意識。

活動準備：

知識準備：有和成人一起過斑馬線的經驗，瞭解過馬路多種安全方式。物質準備：課件、Pad、斑馬線、信號燈卡片2套、角色扮演的服裝道具（警帽、柺杖、挎包等）

活動過程：

一、以遊戲導入法引出活動，帶領幼兒體驗過“斑馬線”。

1.小朋友們，你們都去過比如世界嗎？那咱們一起去那裏的交通體驗館玩吧。經過前面的斑馬線就到了，加油呀！

2.（報警聲）師：你剛纔聽到了什麼聲音？它是在告訴我們什麼？警報聲響起的時候大家都在什麼位置呢？一起來看看回放。（出示剛纔過斑馬線的視頻）那我們應該怎麼做？（斑馬線上的行人要加速通過，沒到斑馬線的行人要退回到人行道上的等待區，這樣是對自己的保護。）

二、通過播放課件，引導幼兒聽故事《馬路上的斑馬線》，瞭解斑馬線的由來及作用，知道斑馬線是生命線。

1.放映廳到了，大家找個合適的位置坐好，影片馬上就要開始了。

讓我們一起來看看影片裏都說了什麼？

2.播放課件，瞭解小動物過馬路的方法。

提問：爲什麼小動物們不敢過馬路了？誰幫助大家過了馬路？爲什麼司機看到斑馬都自覺地停下來了呢？

3.出示斑馬線和斑馬的圖片進行比較，瞭解斑馬線的由來及重要性。

師：原來，黑白條紋很容易被人發現，當司機發現了斑馬就想到了斑馬線，所以就放慢了速度，讓行人先通過。現在你知道人行橫道線爲什麼叫斑馬線了嗎？（請幼兒回答）小結：斑馬線就是受斑馬身上的條紋啓發而來的，所以咱們過馬路的時候要怎麼做？斑馬線就是我們的生命線，過馬路走斑馬線會很安全。

三、利用課件和遊戲幫助幼兒鞏固安全通過斑馬線的交通規則，有保護自己的意識。

1.播放課件，引導幼兒分析每幅畫面，鞏固安全通過斑馬線的交通規則。

1）提問：小猴要去幹嘛？它是怎麼過馬路的？它爲什麼不走斑馬線？這樣做有什麼危險？如果是你你會對小猴說什麼？（過馬路，要記住，行人要走斑馬線）我們一起把這個兒歌告訴小猴吧。

2）（繼續播放課件）聽了大家的勸告，小猴買完棒棒糖走斑馬線了。（播放剎車的聲音）這是什麼聲音？小猴都走斑馬線了，司機爲什麼會緊急剎車？你會對小猴說什麼？雖然斑馬線是生命線，但是我們也要遵守規則，注意看信號燈。（過馬路左右看，綠燈亮了才通過）幼兒學說。

3）（繼續播放課件）他們做的對嗎？應該怎麼做纔是安全正確的？你們有沒有發現這兩個信號燈有什麼不一樣嗎？有的信號燈上會有數字提醒，所以大家要試着自己判斷一下時間在通過斑馬線。

4）影片放完了，你們都知道了哪些安全正確通過斑馬線的方法？

（引導幼兒說出兒歌內容）

5）有的時候在一些車流比較密集的地方是沒有斑馬線的，那我們可以怎樣過馬路呢？（引出地下通道、過街天橋）

四、角色扮演進行“過馬路”的遊戲，進一步幫助幼兒鞏固過馬路的交通規則。

接下來咱們該去體驗館了，馬路上都會有什麼人？請大家選擇自己想要扮演的角色，拿好道具，一起到體驗館體驗吧。（在教室內設置簡單的馬路情景，幼兒分角色扮演不同的人物模擬過馬路。）營業時間馬上就要結束了，回去後把今天看到的，學到的，體驗到的都告訴你的爸爸媽媽和身邊的小夥伴，讓我們的生活變的更加有序、文明。

幼兒園中班的社會活動教案13

設計意圖：

標誌存在於日常生活的每一個角落，給我們的生活帶來了很多的便利。《綱要》中提出“應培養幼兒對生活中常見的簡單標誌和文字符號的興趣”，中班幼兒對周圍的生活環境有了初步的經驗積累，逐步萌發了關注周圍事物的興趣，有看簡單標誌的經驗。因此，我試圖通過本次活動引導幼兒關注標誌，知道標誌與人們生活的密切關係。

幼兒社會教育要避免枯燥說教，而應在生動的情境中潛移默化地感染和影響幼兒。本次活動，我選擇了作家五味太郎的《兔子先生去散步》這本故事書作爲白板課件的藍本。這本故事書，畫面和情節雖然簡單，卻能像一魚三吃那樣一書多讀。一是可從社會領域的角度引導幼兒關注生活中的圖像符號，發現圖像與生活的密切聯繫，瞭解各種標誌的意義。其次，可從藝術的角度，讓孩子自己動手設計標誌。另外，也可從語言領域的角度進行詮釋，利用書中的標誌進行故事猜想、圖畫猜謎等。在對讀本進行仔細分析的基礎上，結合中班幼兒的年齡特點，我選擇以社會領域作爲切入點，以故事情境爲載體和線索進行教學活動設計。

活動目標：

1。藉助故事情境理解標誌，依情節線索大膽想象，設計相應標誌。

2。關注生活中的一些常見標誌，能看懂並按標誌的意義行動。

活動準備：

1。電腦、白板、視頻展臺。

2。課件“兔子先生去散步”。

3。小圖卡人手一張，記號筆人手一支。

活動過程：

一、遊戲導入，激發興趣

以變魔術的形式在白板上點出標誌，引發幼兒猜測想象。

1。教師點出洞的標誌。

2。幼兒分別點出樓梯和兔子的標誌。

師：這些圖形到底表示什麼意思呢？其實它們都藏在一個有趣的故事裏。

二、欣賞故事，理解標誌

教師邊講述故事《兔子先生去散步》邊逐幅出示畫面。

畫面一：小兔的家

師：這是誰的家？你是怎麼知道的？（教師點出小兔）兔子先生你好啊！外面的天氣真好，兔子先生想到外面去散散步。兔子先生出了門，走啊走啊！

畫面二：樓梯的標誌

師：兔子先生擡頭一看，這個圖形是什麼意思？它會告訴兔子先生前面有什麼？

畫面三：樓梯

師：真的是樓梯啊，兔子先生要怎樣走過去呢？要一個臺階一個臺階慢慢地往上走。兔子先生明白了，慢慢上了樓梯，走上了高高的土坡，開開心心地繼續往前走。

畫面四：橋的標誌

師：咦？這個圖形又是什麼意思？它會提醒兔子先生前面到了什麼地方？

畫面五：橋

師：這可是一座獨木橋，兔子先生好害怕呀，怎樣才能過去呢？我們一起來給兔子先生加加油。

畫面六：坑洞的標誌和坑洞

師：兔子先生小心翼翼地過了橋，擡起頭，挺起胸，很神氣地往前走。

畫面七：兔子先生掉到洞裏

師：天哪！怎麼回事？兔子先生心裏覺得怎麼樣？除了害怕，還會有什麼感覺？正當兔子先生着急又害怕的時候，它發現了什麼？（點擊出現門的標誌）它會告訴兔子先生什麼？誰來幫兔子先生找一找？兔子先生開心極了，趕緊打開門，跑了出去。

畫面八：門打開，兔子先生站在門外

師：兔子先生今天在散步的時候看到了一些有趣的標誌，你們認識嗎？故事裏的這些標誌告訴兔子先生前面到了哪兒，要注意些什麼。

幼兒園中班的社會活動教案14

活動目標

1．瞭解各種糖的特徵和來源。

2．培養熱愛大自然的情感。

活動準備：一罐蜂蜜、一袋白砂糖、一瓶楓糖漿、麥芽糖的圖片、各種糖的來源的圖片。

活動過程

1.瞭解各種糖的特徵。

教師：小朋友，你們喜歡吃糖嗎？你們都吃過什麼樣的糖？

引導幼兒回答出各種不同種類的糖。

出示實物：一罐蜂蜜、一袋白砂糖、一瓶楓糖漿，一張麥芽糖的圖片。

請幼兒說一說這些都是什麼，看一看這些糖的特徵，並說出來。

教師小結：這裏有蜂蜜、白砂糖、楓糖漿和麥芽糖。

2．糖的來源。

教師：小朋友，你們想一想這麼多好吃的糖是從哪兒來的呀？

請幼兒猜想並回答題。

教師：糖是大自然送給我們的甜蜜禮物，小朋友說了這麼多糖來自的地方和採集的方法，讓我們看一看這些糖到底是從哪兒來的吧！

教師用一一對應的方法出示實物和糖的來源圖片。

教師：蜂蜜是蜜蜂辛勤釀出來的；白砂糖是由甘蔗製成的，甘蔗又甜又長，是世界上最普遍的製糖原料；在糖楓樹的樹幹上開一個小洞，流出來的汗液加熱後就是好喝的楓糖漿了；把碾碎的小麥芽和糯米一起加熱、攪拌，冷卻以後就做成了甜甜的麥芽糖。

教師：誰知道其他糖是怎麼做出來的？

引導幼兒說一說自己知道的糖的來源。

教師小結：甜菜又叫糖蘿蔔，糖分在它的胖胖的根部，它也是做糖的主要材料，玉米可以製成玉米糖漿和果糖，常加在飲料和調味醬裏。

教師：糖雖然是大自然送給我們的禮物，但是小朋友也不能多吃糖，小朋友要注意保護牙齒呦！

幼兒園中班的社會活動教案15

活動目標：

1、理解故事內容，知道小松鼠遇到困難時只哭不想辦法解決是不對的。

2、能積極參與討論交流，學習簡單的應對恐慌的辦法。

3、懂得遇事不慌張、不要哭，逐步樹立勇敢的品質。

活動準備：

1、提前錄製孩子的哭聲。

2、《小松鼠的新家》ppt課件。

3、小動物遇到困難的圖片活動過程：

一、播放哭聲，引起幼兒興趣。

1、咦？是誰在哭呀？（呀！是小松鼠，猜一猜小松鼠爲什麼哭了呀？

哦，你是這樣這樣想的，我們一起來聽個故事吧，看看小松鼠爲什麼哭。）

二、配合課件，教師引導幼兒分段欣賞、理解故事。

“小松鼠的家就住在大樹的樹洞裏……我不會搭有屋頂的房子這可怎麼辦呢”

提問：

（1）小松鼠爲什麼哭？哦沒有家了，那它的心情是什麼樣子的？你有沒有遇到過什麼困難？遇到困難時你的心情是什麼樣子的？（哦原來當我們遇到困難的時候會很着急，很難過。）

（2）都有誰來幫助小松鼠？最後是誰幫助小松鼠解決困難的？啄木鳥是怎樣幫助小松鼠解決困難的？對啄木鳥有尖尖的嘴巴可以做樹洞，小松鼠遇到困難時一直哭對不對？那小松鼠有什麼本領，對呀，，其實小松鼠的本領就是會挖樹洞，只是當遇到困難時會特別害怕、慌張，會讓自己忘記已有的本領，如果冷靜不慌張，這樣的小困難都能自己解決。

三、實踐活動：鼓勵幼兒使用各種方法，嘗試解決困難，初步體驗成功樂趣。（有幾個小動物也遇到困難了，我們一起去看看它們遇到什麼困難了吧）

1、羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什麼方法把它取下來呢？

2、小球滾進了樹洞，小猴能用什麼方法把它取出來呢？

3、啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什麼方法喝到水呢？

4、小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什麼方法把釘子很快地撿起？

5、自由討論，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法。

（他們遇到了不同的困難，如果你是圖中的小動物，你會用什麼樣的方法自己解決這些困難呢？現在請小朋友們相互說一說吧）

6、剛纔小朋友們說了那麼多的辦法，現在誰想說一說你解決了什麼困難？是怎麼解決的？還有誰想說一說？）

7、現在困難解決後，心情是怎樣的？

四、引導幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。

“如果媽媽突然生病了，家裏只剩下你一個人，你怎麼辦？”

“在超市裏和媽媽走散了，你怎麼辦？如果這時候有一個你不認識的叔叔走來說帶你去找媽媽，你會怎麼做？”

在突然遇到困難時我們會感到緊張、害怕，剛纔小朋友們想了這麼多的方法來緩解自己的的心情，老師這兒還有一個好方法可以讓我們的心情變好，一起和老師來做一做吧（深呼吸）

五、教師總結：

剛剛我們解決了這麼多困難，有的是自己解決的，還有一些是需要別人幫助解決的，生活中總會遇到一些大大小小的困難，那麼在遇到困難時不要哭，勇敢的面對，積極地想辦法，就會解決困難。

六、活動延伸

今天我們知道了這麼多解決困難和應對恐慌的方法，我們把這些好方法也告訴其他的小夥伴吧？