幼兒園中班教案《超市》
作爲一名教師，編寫教案是必不可少的，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案要怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園中班教案《超市》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班教案《超市》1
主題產生的背景：
近階段，常常聽孩子們談論在遊戲時去小超市購物遇到的問題：如物品擺放混亂、自己 需要的物品買不到、超市營業員不會爲顧客服務等等。而且在活動中我還發現有的孩子 把自己吃過的包裝盒、袋帶來，並主動地在活動室內尋找可以製作或替代的東西，同時 還把自己去超市購物的經驗告訴同伴，這說明幼兒已有了自己想嘗試和探索的迫切願望 ，因此我們的“辦超市”探索活動抓住這一良好的時機適時展開，力求通過幼兒自己調 查、收集、製作及與環境、材料、同伴的互動過程中體驗合作的快樂，豐富幼兒的日常 生活經驗和對各種生活用品的認識，提高幼兒的動手能力和探索的興趣與經驗。
活動實施過程：
第一階段：調查超市中的物品，收集、公佈廣告資料
第一次活動：幼兒利用休息日和爸爸媽媽一起來到了“農工商大賣場”，他們邊看邊記 錄，家長在一旁也幫着一起記。當他們把調查的資料帶來給大家看時，卻發現物品實在 太多了，孩子們馬上就提出問題：“我們的超市不大，這麼多的東西放得下嗎？”確實 這點在讓孩子們去調查時我也沒想到。所以我馬上也提出疑問：“那你們覺得超市裏應 該放些什麼東西呢？”這下幼兒可來勁了，嘰嘰喳喳地討論開了，從他們的議論中我發 現孩子們對吃的、用的和玩的物品比較熱衷，於是我再次提議幼兒重新去調查一次，而 調查的重點也比上一次更明確。
第二次活動：幼兒這次去調查後帶來的資料就比上一次有了側重點，我事先爲他們提供 了三個公佈欄，並分別貼上了吃的、玩的和用的標誌，幼兒隨時可以把帶來的資料進行 公佈，在公佈過程中又隱含了歸類、對應等邏輯概念，真可謂一舉兩得。
活動後反思：
1.幼兒的興趣通過自身的體驗和與環境的互動已顯露無疑。
2. 教師設置的問題也在一定程度上推動了主題的進一步深入。
第二階段：嘗試自己結伴分組，共同收集製作的工具和材料
由於有了辦超市的明確目標，孩子們的熱情一天比一天高漲，他們迫不及待地想把超市 儘快辦起來。但看到空空的貨架時又沒了辦法。幾個女孩子悄悄地在美工區裏動手用廢 舊的盒子做小冰箱、煤氣竈，我都一一看在眼裏，覺得到了讓孩子們分組進行探索的時 候了。
第一次活動：在孩子們分組之前，我把分組的要點用圖示畫出來，如分幾組，每組的人 數，各組在活動中要完成的任務等，幼兒一看便知。所以當正式分組時幼兒基本上能完 成，而我的任務就是觀察孩子在找同伴時的情緒表現，並及時給孩子以積極的支持和鼓 勵，特別是平時不善於主動和別人交往的孩子。由於活動所需的物品較多，在幼兒分成 三個大組後我又提議各組一分爲二，這樣幼兒合作起來也比較容易。 小組分好後，幼兒便圍在一起討論可以找哪些材料和工具，由於是第一次討論，孩子們 之間的意見總是不統一，還有的甚至吵了起來。當時我也感到比較棘手，所以這次活動 在矛盾的情景中草草收場。
第二次活動：這次活動要完成的任務仍和上一次一樣，但在事先我爲幼兒準備了可以公 布每組收集材料和活動情況的專欄，告訴幼兒在每次活動後都要把今天活動的情況記錄 下來，我們要來比一比哪一組最棒。
其實我的用意很明顯，就是暗示幼兒在活動中要積 極參與，友好合作，克服以自我爲中心的弱點，在活動中積累相互合作的經驗，體驗活 動給自己帶來的快樂。應該說，這次活動給了幼兒很大的啓示，從各組箱子中琳琅滿目 的材料和公佈欄中豐富的內容就可以看出活動正在朝着預期的方向逐步發展。
活動後反思：
1.在探索活動中及時把孩子的探索過程展示出來，使孩子成爲環境中的主體，有利於提 高孩子完成任務的信心。
2.探索型活動適宜以小組的形式進行，而相對與中班幼兒來說每組人數更不宜過多。
3.在活動中教師運用暗示、激勵、幫助等方法引發幼兒思考，推動主題的開展。
第三階段：分組製作超市物品
這一階段活動共分三次進行，幼兒在製作過程中表現積極，對於自己完成的物品愛不釋 手。但在前幾次活動過程中仍發現不少問題：如不能在小組中協調好與同伴的關係；制 作時對於較複雜的東西不願完成；個別幼兒以旁觀者的身份參與活動，甚至有破壞行爲。
針對出現的問題首先分析了原因：
1.由於高估了幼兒的製作水平，導致他們 產生製作困難而不願完成。
2.缺乏解決矛盾和與人合作的經驗，因此協調不好與同伴 的關係。
3.沒有考慮到爲個別幼兒創設探索的空間和時間。 因此，我馬上在活動 環境上做了調整，專門留出一個桌子給幾個愛個別探索的孩子在此活動；另外我還積極 發動家長一起來參與活動，解決了幼兒在製作方面的困惑；而對於幼兒的破壞行爲用平 等的語氣和他們對話，鼓勵孩子說出自己的真實想法，並和他們一起參與同伴的活動。 漸漸地，孩子們參與活動的熱情在不斷升溫，超市需要的物品也逐漸增多，當孩子們制 作的物品在集體中進行展示時，他們歡呼雀躍，高喊着：“我們的超市要開張嘍！”
活動後反思：
正確解讀幼兒的行爲，及時調整活動策略，有助於提高幼兒對探索活 動的參與程度。
2.充分利用家庭和學校應該共同參與教育的有利條件，使家長也來支 持孩子的活動，增添孩子完成活動的信心。
3.在活動中儘量提供些低結構的材料，給 幼兒留有一定的探索空間。
第四階段：製作超市購物單，學習按計劃購物
在孩子 們和家長的努力下，我們的小超市終於要開張了。這天孩子們顯得特別興奮，他們和老 師一起把貨架擺放得整整齊齊，有一半幼兒扮營業員往貨架上放物品，另一半幼兒則動 手製作商品標籤，我的任務是列一張超市裏的物品清單。當一切準備工作做好之後，我 把幼兒召集到身邊，把今天去購物的要求明確的告之他們：
根據清單上的商品和自 己購買的需要畫一張購物單
2.購物時必須按購物單上的內容進行購物，遵守超市的規 則。
3.購物之後相互進行驗證，並在小組公佈欄中進行記錄。 購物活動正式開始 了，只見幼兒不慌不忙的在紙上畫了今天要購買的東西，我觀察下來覺得他們基本上能 按老師的要求製作購物單，目的比較明確。我在幼兒購物時扮演營業員爲他們服務，實 際上也在一定程度上爲幼兒做了示範。孩子們在我的熱情招呼下高興而來，滿意而歸。 當他們把自己買到的商品給同伴看時，臉上流露着得意的笑容。 從此以後，每逢 孩子們做遊戲時，他們不再爲買不到商品而煩惱，取而代之的是“超市裏的商品真多、 真好”等的讚歎，而營業員的熱情和周到也令大家滿意。
活動帶給我們的啓示：
1． 探索型活動的主題要與幼兒的生活密切相關，從幼兒關注的事物人手，才能激發幼 兒的探索慾望。
2． 要注重活動過程中幼兒經驗的積累，隨時調整活動的方法和策略。
3． 教師在活動中可以以不同的角色對幼兒施加影響，幫助幼兒完成活動。
4． 探索型主題活動在各個年齡階段都能開展，關鍵要抓住幼兒心理和生理的特徵採用 個別、小組、集體探索等不同形式。
幼兒園中班教案《超市》2
活動目標：
1、激發幼兒對單雙數的興趣.
2、讓幼兒在操作中理解並區分5以內的單雙數。
3、幼兒能區分單數或雙數。
4、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
2元超市場景、車牌、1--5的代用券、彩筆每人一支、兌獎卷、 購物袋子、場地安排
重難點：
幼兒區分單數和雙數
活動過程：
1、情景導入，引起興趣
小司機開車去2元超市購物
2、在購物遊戲中體驗、感知單雙數
a、教師講解遊戲規則。
看一看，你有幾元錢?在2元超市你能買幾樣東西?
b、幼兒進行購物遊戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。
3、在交流與比較中理解單雙數
a、討論：你有幾元錢?買了幾樣東西?還有多的錢嗎?
b、集體思考爲什麼有的小朋友還會剩一張代金卷呢?
4、教師小結：
a像1、3、5這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數;
2、4這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。
b從1-5數列裏單數挨着雙數，雙數挨着單數，它們手拉手， 都是好朋友。
5、情景遊戲：超級大積分
a積分卡小顧客們購物後2元超市爲小顧客準備了一張積分 卡， 看看 你的積分卡里的分數是單數還是雙數?
b積分大抽獎：小顧客們進行積分大抽獎看看出現什麼數字請 你們說出來是單數還是雙數。
6、活動結束：單雙號過橋
幼兒園中班教案《超市》3
活動目標
瞭解基本的購物文明禮儀，學做文明小顧客。
積極參加活動，體驗參與文明宣傳活動帶來的快樂。
活動準備
課件準備：“超市裏的不文明行爲”組圖；“商店”組圖。
材料準備：繪畫材料。
活動過程
出示組圖“超市裏的不文明行爲”，引導幼兒瞭解不文明行爲所產生的影響。
——他們在做什麼？
——他們的行爲正確嗎？爲什麼？
小結：不文明的購物行爲會給他人的生活帶來影響，比如不規範使用拉籃、購物車，破壞公物，導致他人無法繼續使用；隨意亂放商品，導致別人找不到想要購買的商品；將商品拆開、弄壞，影響超市銷售；亂插隊，影響秩序等。
組織討論，引導幼兒瞭解基本的購物文明禮儀。
——怎樣做一名文明的小顧客呢？
小結：正確使用購物車、購物籃，不坐或站在購物車籃內；選擇商品時，不想要的商品，要放回原位；不拆開商品的包裝，不擠壓、破壞商品；結賬時，要耐心排隊，不爭不搶、不插隊；結賬後儘快將商品裝袋或裝籃，不影響後面的顧客。
出示組圖“超市”，引導幼兒創編文明標語，加深幼兒對購物文明禮儀的認知。
1.引導幼兒根據圖片創編文明標語。
——如果你們是店員，要在這些地方掛上一句標語，你們會怎麼說呢？
2.鼓勵幼兒分享創編的標語。
——每一組派一個代表分享你們創編的文明標語。
小結：我們可以說，“文明使用購物車”、“愛護商品”、“排好隊伍來結賬”等等。
提供卡紙及畫筆，引導幼兒根據創編的標語設計文明宣傳畫。
——每個小組爲自己的標語設計一幅文明購物宣傳畫吧！
活動延伸
日常活動
教師可組織幼兒利用“文明購物宣傳畫”，到園內各班進行宣傳。
家園共育
家長帶幼兒到超市購物，有意識地培養幼兒的文明行爲。
幼兒園中班教案《超市》4
活動目標：
1、瞭解超市裏的物品是分類擺放的，知道超市與人們的密切關係。
2、嘗試購物，並嘗試解決在購物過程中出現的問題。
3、初步培養幼兒用已有的生活經驗去逛超市。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
1、幼兒有去超市購物的經驗。教師事先與附近的超市取得聯繫，商量好參觀購物事宜。
2、幼兒用書：《超市真方便》。
3、把擺放整齊的物品以及各類別標誌拍成照片。
4、每個幼兒準備2~5元零錢。
活動過程：
1、引出超市。
師：我要買一袋鹽，可以去哪裏買？
你去過哪些超市，它們叫什麼名字？超市裏有些什麼？
指導幼兒看幼兒用書《超市真方便》。
2、瞭解商品的分類。
師：怎樣在超市裏找到自己需要的東西？
教師（出示照片）：看這裏的照片，商品是怎樣分類的？有哪些記號？
引導幼兒討論相應的區可以放哪些物品，說一說爲什麼這樣擺。知道這樣擺放是爲了方便人們查找物品，爲人們的購物節省時間、提供方便。
3、瞭解超市購物的程序。
組織幼兒交談，瞭解購物的環節。
師：你去過超市嗎？在超市裏，人們是如何買東西的？
師幼共同總結。
4、組織幼兒到超市購物。
交代購物的要求。
引導幼兒認識超市的標誌，向超市的營業員問好。
幼兒觀察其他顧客在超市購物的程序。
幼兒自由購買2~5元的物品，瞭解購物的過程以及超市營業員的工作。
圍繞“我去購物”談話，共同分享解決問題的方法。
師：剛纔你在購物時遇到了什麼問題？你是怎麼解決的？
師：在超市購物要注意什麼？
教師小結：
超市給我們的生活帶來了方便、快捷，是生活中比不可少的。
超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結算,以經營生鮮食品、日雜用品爲主的商店。一種消費者自助選購、統一收銀結算的零售企業。在中國，超級市場被引入於1978年，當時稱作自選商場。
幼兒園中班教案《超市》5
活動目標：
1、嘗試將6以內的物體按數量歸類，並用數字表示物體的數量。
2、繼續學習正確目測6以內的數羣。
3、樂意主動的講述自己的操作過程和結果。
活動準備：
1、教具：分類底版，6以內的實物卡片，相應數量的數卡
2、學具：超市售貨員（分類底版，6以內的各種實物卡片，相應數（點）卡等），給一樣多的發花（不同排列形式的實物操作卡，雪花片），一樣多的放一起
活動過程：
1、遊戲導入，瞭解遊戲玩法。
（1）出示分層式分類底版，各種球類實物卡。
教師：超市裏有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個？你是怎麼看出來的？
引導幼兒用目測的方法數數，並能說一說自己數的方法。
（2）師幼共同討論整理“分層貨架”的規則：一樣多的球放在一起
（3）幼兒示範分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。
（4）出示3—5的數卡。
教師：誰願意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢？
幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數量是幾，就擺上數字幾的卡片，把數卡放在每層貨架的最後空格處。
2、小組操作活動。
（1）介紹各組活動（有重點的介紹“超市售貨員”的規則）
（2）小組活動與規則。
第一、二組：超市售貨員（能將6以內的等量實物放在一起，併爲各底版空格處擺上相應的數（點）卡）
第三、四組：給一樣多的發花（能用目測的方法進行6以內實物的等量判斷）
第五、六組：一樣多的放一起（能用目測接數的方法快速辨認實物卡上的數量）
（3）教師重點觀察指導“超市售貨員”的活動。
3、活動評價。
幼兒園中班教案《超市》6
活動目標：
1、通過操作遊戲，理解掌握7以內的數物對應；
2、理解數量的意義，提高點數的能力；
3、體驗數學操作的樂趣。
活動準備：
1、電子課件，數字1—7的卡片，實物（1個柚子、2個石榴、3個蘋果、4個橙子、5個桔子、6個獼猴桃、7根香蕉），小架子一個。
2、幼兒前期經驗：認識1—7的經驗準備。
活動過程：
1、導入部分：
情境導入，引起幼兒興趣，超市裏新進來了一批水果，需要小朋友們幫忙給理理貨。
2、基本部分：
1、練習7以內的數物對應，在一堆水果中讓幼兒挑出同樣的放在一個籃子裏，併爲它貼上標籤（1—7）；
2、操作活動：繼續幫超市管理員整理貨物，請小朋友們，自己思考該如何把7個籃子放在架子上而且看着不亂整整齊齊的。
3、教師總結：小朋友們剛纔找了這麼多擺放的方法，我認爲最好的辦法是1放第一個，2放第二個，3放第三個，4放第4個......
4、遊戲：找朋友
教師將幼兒分成兩組，第一組每人發一張7以內不同數量的動物圖片，第二組每人發數字1—7中任意一個數字，然後請幼兒觀察，拿圖片的幼兒經過經過快速點數後拿上圖片找到拿與自己動物數量相對應的數字的另一組幼兒，站在他的旁邊，拿數字的幼兒檢驗兩個小朋友所拿圖片是否對應正確，如若不正確，自己找一找正確的相匹配。
3、結束部分：
兩組幼兒分別完成操作單，一種數物對應操作單，另一種單雙數操作單。
活動延伸：
教師請小朋友們回家數一數家裏的物品各有幾個呢？也給它們貼上標籤。
活動反思：
本次活動通過操作遊戲，理解掌握7以內的數物對應，認識數字7是在幼兒認識6的基礎上進行的活動，認識數字在數學活動中是比較枯燥的，於是我就以幼兒平時喜歡的水果實物作爲該活動的中心，讓幼兒扮演超市理貨員，將整個活動與超市理貨員的工作貫穿起來，讓幼兒通過操作感知認識數字7，從而大大提高了幼兒對活動的興趣，但是活動中在理貨的時候，首先我引導了從少到多的順序排序，而且又引導了讓他們從單雙數的角度來排序，但是正因如此，顯得內容繁雜，在以後的活動裏應該再設計一個活動讓幼兒對單雙數的理解更深入。
幼兒園中班教案《超市》7
設計意圖：
超市購物遊戲是幼兒十分喜愛且熱衷的遊戲活動，爲增強幼兒的社會交往能力，讓幼兒體驗生活，在生活中快樂成長，幫助幼兒瞭解超市與人們生活之間的密切關係，由此設計了本次社會活動《逛超市》。通過讓幼兒參與超市購物的真實情景，體驗在超市購買物品的全過程，充分調動幼兒參與社會生活的願望，從而體現社會領域教育活動化、生活化的理念。
活動目標：
1、初步瞭解超市的作用，物品擺放的規則，超市與人們生活的密切關係。
2、嘗試去超市購物，體驗生活的樂趣。
3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1、幼兒有去超市購物的經驗。
2、活動室裏佈置一個小超市。
3、幼兒用書、教學掛圖。
活動過程：
一、帶領幼兒參觀超市。
在參觀超市的過程中，引導幼兒觀察物品的擺放、購物的流程、工作人員的工作分工等。
二、購買流程
回活動室後出示商品，引導幼兒回憶超市購買流程。
1、師：你們知道這些商品是從哪裏買來的嗎？超市中人們是如何買東西的？
2、幼兒講述、交流自己在超市購買東西的經驗。
三、購物流程圖
結合幼兒用書及超市購物流程圖，討論超市購物要領。
1、師：超市有哪些物品？（讓幼兒知道生活中的一般用品，超市裏都有）。
2、師：這些物品是如何擺放的？這樣擺放有什麼好處？（讓幼兒知道，超市的物品都是分類擺放的，這樣便於人們尋找物品和超市自身檢查貨物是否齊全）。
3、師：商品上的標籤有什麼用處？（讓幼兒知道標籤可以讓顧客看到價格以及收銀員用儀器將價格輸入到計算機中，最後可以將總價格顯現出來）。
4、師：去超市購物的順序是什麼？（讓幼兒知道流程是：進入超市——取購物簍/購物車——選擇自己需要的物品——到收銀臺等待結賬——提着購買的物品回家）。
四、遊戲：“超市購物”。
1、師：我們班今天也開了一家小超市，大家來購物吧。
2、教師當收銀員，幼兒當顧客，進行遊戲。
五、談話：超市給我們生活帶來的方便。
師：你們還去過哪些超市？叫什麼名字？爲什麼要有那麼多超市？有了超市，人們的生活變得怎樣了？
活動延伸：
1、區域活動：可開展“娃娃超市”的遊戲，讓幼兒自由購物，進一步瞭解超市的購物過程，體驗超市的方便和社會的樂趣。
2、家園共育：家長去超市購物時，可有意識地引導幼兒觀察超市裏的環境，認識超市的各種設施及購買程序。
活動反思：
社會課程以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活爲目標。基於這一點，我在這一課時的教學目標定位上也是綜合的。通過教學培養孩子合理消費、節約資源的良好習慣，學習選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯繫的活動中體會成長的快樂。
超市現已成爲都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。爲此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手佈置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市裏的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發現了標價，知道了爸爸、媽媽是根據這上面的價格來付賬的。即幼兒取相應價格的物品。超市少不了收銀員，由於擔心中班的幼兒在計算方面較弱，不能找出幼兒們購物後付賬時的是否正確。於是我請了2位老師來做收銀員，來檢查幼兒在購物時出現的問題和及時解決問題。使幼兒在玩中學、學中玩，生動地鞏固了所學知識。
在這節課中，我們從認識各種各樣的物品開始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進而瞭解錢幣與購物的關係，培養幼兒正確的學習機會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手擺放，把他們有關超市的認識轉換成各種有趣的遊戲。總之，在這個生活化的課裏，我們將以開放的態度，陪伴中班的幼兒一起經歷這個有意義的學習過程。
存在的問題：
1、教學語言還有待進一步概括與提煉。
2、教學中雖然在“動而有序”做了很大努力，但是還存在着對個別無序的現象，從中將促進我在課堂組織調控方面進一步提高自己。
3、教學中，對班中孩子出現的一些情況教學應變機智不夠到位，教學應變能力將是我今後工作中一個需努力提高的方面。
在準備這節課中，我雖然感到有距離，有壓力。不過，有壓力就有動力，得到了中班段各位老師的辛勤指導。今後，我將不懈努力，不斷地錘鍊，勇於實踐中的教學活動中充滿真正的生命活力。
幼兒園中班教案《超市》8
活動目標：
1、瞭解超市裏的'物品是分類擺放的，知道超市與人們的密切關係。
2、嘗試購物，並嘗試解決在購物過程中出現的問題。
3、初步培養幼兒用已有的生活經驗去逛超市。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
1、幼兒有去超市購物的經驗。教師事先與附近的超市取得聯繫，商量好參觀購物事宜。
2、幼兒用書：《超市真方便》。
3、把擺放整齊的物品以及各類別標誌拍成照片。
4、每個幼兒準備2到5元零錢。
活動過程：
一、引出超市。
師：我要買一袋鹽，可以去哪裏買？
你去過哪些超市，它們叫什麼名字？超市裏有些什麼？
指導幼兒看幼兒用書《超市真方便》。
二、瞭解商品的分類。
師：怎樣在超市裏找到自己需要的東西？
教師（出示照片）：看這裏的照片，商品是怎樣分類的？有哪些記號？
引導幼兒討論相應的區可以放哪些物品，說一說爲什麼這樣擺。知道這樣擺放是爲了方便人們查找物品，爲人們的購物節省時間、提供方便。
三、瞭解超市購物的程序。
組織幼兒交談，瞭解購物的環節。
師：你去過超市嗎？在超市裏，人們是如何買東西的？
師幼共同總結。
四、組織幼兒到超市購物。
交代購物的要求。
引導幼兒認識超市的標誌，向超市的營業員問好。
幼兒觀察其他顧客在超市購物的程序。
幼兒自由購買2到5元的物品，瞭解購物的過程以及超市營業員的工作。
圍繞“我去購物”談話，共同分享解決問題的方法。
師：剛纔你在購物時遇到了什麼問題？你是怎麼解決的？
師：在超市購物要注意什麼？
教師小結：超市給我們的生活帶來了方便、快捷，是生活中比不可少的。
幼兒園中班教案《超市》9
活動目標：
1、引導幼兒對熟悉物品的分類，並嘗試對同一類的物品進行分類。
2、在遊戲活動中培養幼兒記憶力和協商的能力。
活動準備：
1、骰子一個，上面標有紅、綠兩種顏色
2、生活中常見物品的圖片若干
3、紀錄板和筆每人一份
活動過程：
一、根據幼兒已有的經驗，爲“超市”補充具體的物品
玩法：教師投骰子，紅點表示超市的經理，綠點表示由教師做經理。遊戲中“經理”必須先說己超市裏有四樣商品，然後讓其他幼兒補充送貨。
規則：幼兒補充送來的“貨”必須超市裏的商品，而且所送的商品不能重複。
二、學習對熟悉物品進行分類
玩法：教師生活中常見物品的圖片（每張圖片上都有編號），讓幼兒做經理，每人拿好記錄板和筆，根據自己所開的超市，各自挑選商品，並記下商品的編號，最後集體驗貨，看商品進的貨是否正確。
規則：你選擇自己開什麼超市就選什麼的商品。
三、初步嘗試對同一類物品加以分類
玩法：兩個幼兒爲一組合開一個小超市，先要協商開什麼超市，然後根據需要進貨，選擇“商品”（圖片），最後將“商品”貼在“貨架”上，形成一條商品購物街。
規則：兩個經理還必須商量好，對所進的商品要根據他們的特徵進行分類，分別放入兩個貨架上。
幼兒園中班教案《超市》10
一、活動目標
1、引導幼兒感知飲料色彩。
2、學習按顏色給飲料分類。
3、通過自制飲料體驗到自己動手的樂趣。
二、活動準備：
佈置飲料超市，榨汁機三臺，洗淨切成小塊的新鮮水果三盆，各色皺紙每組一份，膠水每組一盒，抹布，音樂磁帶兩盒。
三、活動過程
（一）引導幼兒感知飲料色彩。
1、（帶幼兒到室外）師：“今天天氣真好，寶寶們，我們一起到飲料超市去玩吧，現在我們出發吧。”（開火車，放音樂）
2、“超市裏有各種各樣的飲料，寶寶們看看有些什麼？它們是什麼顏色的？（指導幼兒說出蘋果汁、橙汁，紅色、黃色……）
3、“請每個寶寶挑選一瓶自己喜歡的飲料坐好，和你旁邊的小朋友介紹一下你的飲料。”（幼兒相互交流）
4、“哪個寶寶願意來告訴大家你拿的是什麼顏色的飲料？寶寶們說得真好現在我們把飲料送到他們家裏去吧。”
（二）學習按顏色給飲料分類1、“快看，哇、這些飲料真漂亮，它們是五顏六色的，寶寶們，你們能不能把一樣顏色的飲料放在一起呢？（能）那我們來擺擺好吧。”
2、“呀，寶寶們真能幹。你們把飲料排得這麼整齊，而且還把一樣顏色的飲料放在一起。我們來說說看，這些是什麼顏色的飲料？（幼兒說）
3、“你們想不想給這些不同顏色的飲料做標記？（想）（貼上水果卡）這些標記沒有顏色，今天就請寶寶們來給這些標記貼上顏色。（教師出示一張紙）這是什麼顏色？（紅色）紅色的標記送給那種飲料？（紅飲料）我們可以用手撕、用小剪刀剪，哪個寶寶來試試？（某某真能幹，大家鼓鼓掌）我們一起來給飲料做標記吧。（幼兒操作，教師指導）
4、教師：“寶寶真能幹，給紅飲料做了紅標記，給藍飲料做了什麼？（藍標記）給橙色飲料做了什麼標記？（橘紅色標記），給綠色飲料做了什麼？（綠標記）”
（三）自制飲料，體驗自己動手的樂趣。
1、師：“飲料可以買，也可以做。水果還可以變成飲料，你們看，媽媽爲你們準備了許多水果塊。這是什麼呀？（出示三種水果）什麼顏色的？呆會兒來看，這些水果回變成什麼顏色的飲料？（同時榨黃瓜、西瓜、桔子）放音樂。
2、寶寶真能幹，我們一起做好了飲料。你們看，剛纔超市裏的飲料老師已經給倒出來了，我們每人拿一根吸管去喝不同的飲料，看看什麼顏色？嚐嚐什麼味道？（一邊問一邊說）我們再把這些飲料帶給其他的小朋友嚐嚐。
幼兒園中班教案《超市》11
活動目標：
瞭解超市內工作項目，觀察超市內工作人員服務過程，讓孩子學會怎樣購物。
材料準備：事先與有關超市聯繫好，讓超市裏有關人員配合孩子購物；每個孩子準備十元錢。
活動設計：
1、交代參觀任務：瞭解超市內服務人員的工作環境，觀察超市內物品的分類，怎樣進行購物？超市內的工作人員有哪些？超市內有哪些工作項目？
2、在參觀時不在超市內跑動，不隨便拿超市裏的東西；
3、帶孩子步行至超市；
4、請孩子在超市內進行參觀；
5、請一個工作人員向孩子簡單介紹，並回答孩子的提問；
6、請孩子重點觀察購物的總過程；
7、請孩子進行購物；
8、回來後交流、分享。
反思和建議：
今天是第一次帶孩子們去參觀超市，由於孩子們對超市是非常熟悉的，並且，超市中的各種美食都是孩子們非常喜歡的。所以一聽說要去參觀超市，購買東西，孩子們別提有多開心了。因爲在活動之前就將要求交代得很清楚，所以孩子們在參觀時就非常守秩序，能認真觀察，認真聽超市工作人員的介紹，對購物的整個過程也觀察得相當仔細。通過這次活動，孩子們加深了對超市的認識，瞭解了超市工作人員的工作狀態和不同的工作分類，知道了超市內物品的分類和購物的過程，發展孩子的觀察能力和社會實踐能力。回來後我們引導孩子進行交流，孩子們討論非常激烈，並互相分享了購買的食品。
活動目標：給孩子一個展示的機會，促進語言表達能力。
材料準備：請每位幼兒學習一個完整的故事。
活動設計：
一、提出要求：能夠聲音宏亮、故事情節完整，有動作、有表情。
二、幼兒講故事：
1、請準備好的幼兒上來講故事。
2、請幼兒共同評價同伴所講的故事。
三、評出結果
反思和建議：
我們班的孩子們語言發展比較好，家長也比較重視，爲了本次活動家長和孩子們都準備了一個多月了，因此，我們班每一個孩子們都參加，而且故事內容健康、長短適宜，有一些孩子們在語調、語速以及動作上特別加工過，所以，故事比賽開展的很成功，大大提高了孩子們講故事的積極性。
幼兒園中班教案《超市》12
設計背景
設計小超市的區角，讓幼兒分別扮演營業員和顧客等角色進行遊戲。
活動目標
1、理解故事逛超市，知道在超市中如何文明購物。
2、嘗試物品的種類進行分類。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
重點難點
1、通過本次活動讓幼兒知道文明購物。
2、幼兒動手給物品分類。
活動準備
材料準備：
1、幼兒操作材料
2、膠棒若干。
活動過程
一、欣賞並理解故事《逛超市》
1、教師引導幼兒觀看呼嚕豬、叮噹狗和草莓兔在逛超市的時候發生了什麼有趣的事情呢？我們一起來聽一聽。
2、教師講述故事，幼兒仔細傾聽
問題；
1、叮噹狗逛超市的時候是怎樣買東西的？
2、呼嚕豬和草莓兔呢？
3、誰做得好？誰做的不好？爲什麼？
二、小小超市百貨員
1、教師引導幼兒下面叮噹狗、呼嚕豬吧不要的東西放亂了位置，我們來當小小超市百貨員，把這些弄亂的貨品重新擺上貨架吧。
2、請幼兒拿出操作材料，將操作紙上的麪包、西瓜、火腿腸、蘋果、橘子、罐頭、花生一個個撕下來，再將同類貨品擺放在同一層貨架上。
3、幼兒說說各自的擺放方法，教師小結正確的擺放位置。
三、延伸
學做文明的小顧客
1、請幼兒講述自己在超市購物的經歷。
2、在超市買東西的時候，應該怎樣做？
教學反思
通過本節課的教學我感覺到大部分幼兒能在興趣中學懂知識，培養了幼兒的情感，興趣。
不足之處：各別幼兒對各種物品瞭解不夠，出現分類錯誤。
在以後教學中多引導幼兒觀察身邊的事物，培養幼兒的興趣，讓幼兒在興趣中懂得知識。
幼兒園中班教案《超市》13
一、活動目標：
1.培養幼兒按意願獨立地確定遊戲主題的能力，主題鮮明而穩定。
2.讓幼兒學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
3.引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。
4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。
二、活動準備：
1.超市、銀行、幼兒園等主題遊戲玩具。
2.讓幼兒瞭解超市、銀行的工作性質、內容。
三、活動過程觀察及調整：
1.教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題遊戲玩具，直接引入遊戲。師說"今天我們來玩角色遊戲，這些玩具可以玩什麼主題的遊戲?"
2.師幼一起回憶上次遊戲情況，指出遊戲中的不足，提醒幼兒在這次遊戲中改進。
師：小朋友也發現了遊戲時我們有些地方做得不夠，這次遊戲時我們更要改正了，做個講禮貌、愛護玩具的好孩子，好嗎?
3.幼兒自選主題，合作佈置遊戲場景。
4.引導幼兒分配和協商角色，可用"自報公議"、"猜拳"的方法解決。
剛開始幼兒還在爭吵着當同一個角色，在老師的建議下，學習着用謙讓、猜拳的方法來解決問題。
5.幼兒遊戲，教師指導：啓發幼兒各遊戲主題串起來玩。
6.結束遊戲：
(1)組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理遊戲場地。
(2)讓幼兒自評各自玩的遊戲情況。
教學反思：
課堂環節緊湊，幼兒在輕鬆的環境下享受，由於在遊戲過程中，我講遊戲規則不到位，導致幼兒在遊戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今後我要加強本班的遊戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享遊戲樂趣。
幼兒園中班教案《超市》14
活動目標：
1、嘗試將6以內的物體按數量歸類，並用數字表示物體的數量。
2、繼續學習正確目測6以內的數羣。
3、樂意主動的講述自己的操作過程和結果。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1、教具：分類底版，6以內的實物卡片，相應數量的數卡
2、學具：超市售貨員（分類底版，6以內的各種實物卡片，相應數（點）卡等），給一樣多的發花（不同排列形式的實物操作卡，雪花片），一樣多的放一起（6以內不同排列形式的實物卡片）
活動過程：
1、遊戲導入，瞭解遊戲玩法。
（1）出示分層式分類底版，各種球類實物卡。
教師：超市裏有許多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個？你是怎麼看出來的？引導幼兒用目測的方法數數，並能說一說自己數的方法。
（2）師幼共同討論整理“分層貨架”的規則：一樣多的球放在一起
（3）幼兒示範分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。
（4）出示3—5的數卡，教師：誰願意來幫助球兒們找到運貨的小推車呢？幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數量是幾，就擺上數字幾的卡片，把數卡放在每層貨架的最後空格處。
2、小組操作活動。
（1）介紹各組活動（有重點的介紹“超市售貨員”的規則）
（2）小組活動與規則。
第一、二組：超市售貨員（能將6以內的等量實物放在一起，併爲各底版空格處擺上相應的數（點）卡）
第三、四組：給一樣多的發花（能用目測的方法進行6以內實物的等量判斷）
第五、六組：一樣多的放一起（能用目測接數的方法快速辨認實物卡上的數量）
（3）教師重點觀察指導“超市售貨員”的活動。
3、活動評價。
幼兒園中班教案《超市》15
活動：
角色遊戲—娃娃家、超市、冷飲店
活動目的：
1、發展幼兒的語言表達能力。
2、培養幼兒的交往和合作能力，逐步的加強遊戲的集體性。
3、能夠爲遊戲選擇替代玩具。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
活動準備：
1、繼續收集各種各樣的廢舊材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海綿，各種瓶子，罐子等)
2、繼續佈置冷飲店，添加各種杯子。
活動過程：
一、以回憶上次的遊戲情況引入活動。
1、師：上次，你在玩什麼遊戲?你扮演了誰?
2、師;你最愛玩什麼?你在冷飲店裏扮演誰?冷飲店裏有什麼?
3、師：冷飲店的生意好嗎?(不好，人手不夠，很多顧客來了，但是製作的冰淇淋不夠賣)爲什麼?
引導幼兒分配角色。(冷飲店的老闆，服務員，收銀員，顧客等)
教學反思：
遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化爲行爲，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。
