超市幼兒園中班社會教案

作爲一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的超市幼兒園中班社會教案，希望能夠幫助到大家。

超市幼兒園中班社會教案1

活動目標

1、 參觀超市，感受超市購物的樂趣。

2、 掌握在超市購物時應遵守的文明規則。

3、 能遵守外出參觀的安全禮儀。

活動準備

教師提前與超市聯繫，爭取參觀活動能夠得到超市的支持。家長給幼兒帶2到5元錢。

活動過程

一、參觀、購物前文明禮儀教育。

——師：今天，我們要去超市參觀購物，請大家說說在參觀過程中要注意什麼？（鼓勵幼兒自由發言）。

——教師小結：在參觀過程中，大家要注意安全，聽從指揮。超市是公共場所，是購物的地方，不能亂動貨架上的東西；看到想要的東西要問一問多少錢，看看自己的錢是否可以買到，要有計劃地選取物品。

二、參觀超市。（幼兒在教師和家長的帶領下，分成若干小組參觀超市，教師隨時解答幼兒的提問）

——引導幼兒觀察超市貨物的擺放，有什麼規律。

——幼兒觀察瞭解超市工作人員的工作。教師巡迴觀察，提醒幼兒不打擾別人購物，不亂動東西。

——引導觀察超市收款的過程，比較和在商店購物時有什麼不同，瞭解超市購物的流程。

——教師引導幼兒選擇商品，然後拿着商品到收銀臺交費。

三、參觀、購物後的感受。

1、教師引導幼兒用完整連貫的語言介紹超市的特點和超市購物的流程。

2、鼓勵互相分享討論：買了什麼？遇到了什麼困難？怎麼解決的？你在超市參觀過程中有什麼有趣的發現？

——教師小結：參觀超市的過程，歸納超市的特點以及超市購物的注意事項，幫助幼兒瞭解超市爲我們的生活帶來了便利，所以越來越多的人喜歡在超市購物了。

活動應變

1、外出參觀對幼兒生活經驗的積累是非常有效的活動，可請家長委員會的家長提供幫助，提前通知家長，請家長給幼兒準備零錢。

2、爲了避免人過於集中，可以分組參觀，如每組觀察不同區域的貨物、工作人員、購物流程等。

活動延伸

活動後可以開展角色遊戲：娃娃超市。

區角活動

角色區：將角色區佈置成超市，讓幼兒分角色扮演超市購物的情景。

環境創設

主題牆內張貼幼兒超市購物的照片，鼓勵幼兒學習有計劃地購物，能遵守公共秩序。

家園互動

請家長帶幼兒一起去超市購物，感受超市爲人們生活帶來便利，感受超市購物的樂趣。

隨機教育

超市是一個公共場所，引導幼兒在公共場所要注意個人安全。

超市幼兒園中班社會教案2

活動由來及設計思路：

五一勞動節期問，我們引導幼兒瞭解各行各業勞動者的工作。在此基礎上，我們帶幼兒參觀了清華園超市，孩子們對超市琳琅滿目的商品、收銀機、購物小票等都產生了濃厚的興趣，他們這個談論：“今天媽媽帶我去超市買酸奶了。”那個說：“我去家樂福超市了，那裏特別大，有好幾層呢。”爲了讓幼兒更好地掌握、瞭解生活中的經驗，並提升他們對超市的認知，於是我們和幼兒一起在班級裏創設了超市情境，開展超市購物的遊戲活動。

活動目標：

1、幼兒學習並體驗超市中的不同角色，擴展社會經驗。

2、幼兒學習解決遊戲中遇到的問題。

活動準備：

1、物質準備：食品包裝盒、牙膏盒、各種飲料瓶、自制收銀機、購物籃等。

2、經驗準備：幼兒有逛超市的經驗，知道超市裏有許多的商品，超市的商品可自選等，還有一定的學習經驗，討論過“我們的購物計劃”，進行繪畫“超市裏”，聽了故事《熊貓開商店》等。

重點、難點：重點：幼兒扮演和體驗超市裏不同工作人員的工作內容。

難點：幼兒學習協商扮演超市裏不同的角色。

活動過程：

1、創建超市。

從超市參觀回來，孩子們都希望自己的班裏也有一個超市，於是，教師鼓勵幼兒想辦法共同創建超市，引導幼兒參與環境創設和材料準備。他們開始陸續收集廢舊材料，製作商品標籤。孩子們對貨品進行了分類，可是這些貨品如何擺放呢?我問孩子們：“用什麼來擺放超市的貨品呢?”詩宏提議用過渡區的玩具架，因爲他認爲過渡區的玩具架帶輪子，移動方便。於是孩子們把過渡區的玩具架變成了超市的貨架，他們整理好貨物，超市準備開張了，可是大家發現還沒有錢幣，李堯跑來找老師：“老師，超市的錢還沒有，怎麼辦?”我說： “那怎麼辦呢?你有什麼好辦法?”李堯說：“我們自己做錢吧。”他在美工區找了幾張白紙，寫上數字，作爲超市的錢幣，大家高高興興地玩起來。

2、學習角色。

在遊戲開始階段，教師沒有爲幼兒分配角色，而是以遊戲中角色的身份與幼兒互動，通過討論等加深幼兒對角色的理解。

超市活動開展幾天了，孩子們在超市模仿收銀員、促銷員、顧客等，興致勃勃地開展遊戲。我也拿了一個購物籃，作爲顧客來購物，促銷員郭宗翰正忙着整理商品，我問他： “請問有烤肉味道的薯片嗎?”他紅着臉說：“你自己找找吧。”活動後，我請幼兒討論：作爲促銷員，如何向顧客介紹商品?秦靖陽說：“促銷員應該學會推銷商品，有的促銷員還請顧客免費品嚐呢。”凌燁說：“促銷員要熱情，主動向顧客介紹新來的商品。”張栩月說：“超市還有海報呢，顧客一看海報，就知道超市最近有什麼商品。”於是我們生成了一次談話活動：“我是小小促銷員。”請每一個幼兒扮演促銷員，學習如何介紹和推銷商品，並且請幼兒設計和製作海報，及時介紹商品信息。

超市的開張吸引了許多的顧客，沐沐拿着購物筐，選了許多的商品，來到了收銀處，收銀員細心地把每件商品都掃描到電腦裏，並且一件一件算着價錢，後面的顧客都等急了，收銀員因爲商品太多一直算不出總數來;顧客拿的商品太多，超市的貨架一會兒就空了，有的幼兒選不到自己想買的商品;沐沐付款時，她裝在兜裏的錢撒了一地。針對這種情況，我和幼兒共同的討論：“如果顧客發現收銀員找錯了錢，他會怎麼想?怎麼做?顧客怎麼選購商品，如何注意用錢安全?”魏積宇說：“顧客會很生氣，他下次就去別的超市買東西了。”劉培正說：“那怎麼行，超市也要賠錢的。”孩子們商議好顧客在超市不能拿太多的東西，每次最好不超過十元錢，並且顧客一定要拿好錢，最好把錢放在錢包裏。於是，我們把超市的大購物筐改成了小購物筐，規定每個顧客選購商品不能超過十元，並且，孩子們還用紙折出了漂亮的錢包，顧客購物時可以把錢放入錢包裏。在老師的提議下，我們還決定在益智區舉辦會計培訓班，引導幼兒練習簡單的價錢加減，孩子們通過認真地學習，做收銀員時漸漸地都能正確地收錢、找錢了。

3、顧客的問題。

今天活動區遊戲時，超市的促銷員秦靖陽跑來告訴我，“老師，你去超市看看吧。”我來到超市，發現地上有一些食品盒。我問小朋友：“這是怎麼回事?”秦靖陽說：“老師，這都是李堯乾的。不知道他要買什麼東西，他挑來挑去，把商品都弄亂了，而且，他結賬時還不排隊，別的小朋友都生氣了。”於是，我們和小朋友一起討論：“如果你是超市的工作人員，你喜歡什麼樣的顧客?如何做一名文明小顧客?”沐沐說：“如果超市人多，要排隊付款。”劉培正說：“顧客不能亂拿亂放商品，那樣別的顧客會找不到自己需要的東西。”於是我們請美工區的小朋友一起製作了顧客須知，以圖文並茂的形式提醒幼兒遵守超市購物規則，做文明的小顧客。

當遇到幼兒不能遵守遊戲的規則時，教師引導幼兒體驗生活中的社會角色，當人們不能遵守規則時，會發生什麼情況?引導幼兒體驗和自覺遵守角色的規則，培養幼兒良好的規則意識。

4、超市由熱鬧變冷清的原因。

超市開業有一段時間了，一天，王子軒跑來找我：“老師，超市沒有顧客了。”超市冷冷清清的沒有顧客。我請促銷員王子軒想想辦法，王子軒跑去請別的區的小朋友來超市購物，他來到益智區請邢俊朗去超市，邢俊朗說：“我還要下環保棋呢。”他又請了幾個小朋友，結果沒有人來超市。王子軒失望地對我說：“老師，怎麼辦呢?”我請他向小朋友瞭解一下大家不來超市的原因。過了一會兒，王子軒告訴我：“小朋友說超市的商品太少了，他們買不到自己需要的商品。”活動區評議時，我請小朋友們想想辦法。黎美欣提議：“我們女孩喜歡漂亮的衣服，超市應該有賣衣服的。”王子軒說：“老師，超市可以賣水果，媽媽經常給我買超市的水果。”我說：“超市的服裝應該怎麼準備呢?”楊尤拉說：“老師，我們有自己做的環保服裝呢。”於是，在原來的食品區和日用品區的基礎上，我們又新增了服裝區、水果區等，並且都爲商品貼上了標籤。魏積宇做促銷員時，大聲地吆喝：“快來買呀，新鮮水果，不甜不要錢。”超市的新商品吸引了許多的小朋友，張栩月抱着娃娃來到超市，她說：“天氣熱了，我要爲我的寶寶買一套夏天的衣服。”快樂超市又重新熱鬧起來了。

當超市由熱鬧變冷清時，教師請幼兒想辦法，調動幼兒已有的生活經驗，鼓勵幼兒大膽地解決問題。

個人反思：

1、活動中的優點：

以往的角色區，教師總是把很多的材料準備好，引導幼兒直接參與遊戲。通過學習《綱要》，我意識到要引導幼兒參與遊戲環境創設，並在其中學習解決遇到的'問題，以此增強幼兒的獨立性和創造性。從超市的開張，到角色的扮演，我們引導幼兒動腦筋，結合自己的生活經驗，想辦法解決遊戲中遇到的問題。孩子們在活動中學習了怎樣爲顧客服務和怎麼做文明顧客，角色的模仿也促進了幼兒之問的交往和合作，從而促進了幼兒社會性的良好發展。

2、活動中的不足：

還應把超市活動和其他的區域活動結合起來，鼓勵各區域遊戲之問積極地互動起來。例如，可以把娃娃餐廳製作的食品拿到超市去賣等。

主要內容：

1、超市的工作人員能夠熱情地對待顧客，例如，收銀員說：“歡迎你下次光臨。”促銷員有責任心，能夠主動向顧客介紹商品，例如，“這件衣服很漂亮，也不貴。”沒有顧客時能耐心地整理商品，積極想辦法吸引顧客。

2、收銀員和促銷員要及時的補充新商品，爲商品貼上標籤。引導超市的工作人員討論：“沒有顧客時，超市的工作人員應該做什麼?購物完成後，顧客還要做什麼?”教師要有明確的意識把遊戲情節連續下去。不能僅僅是購物完成遊戲就結束了。教師可以組織幼兒開展各個區域的聯合遊戲。例如，開一個“小小美食城”或者開一個“遊園會”，將班級分成各個區域，如銀行、餐廳、超市、美髮店等。讓孩子們能夠流動起來進行遊戲。同時在不同的角色遊戲中體驗不同的角色內容。

3、扮演收銀員的小朋友能夠認真地一件一件計算商品的價錢，耐心地幫助顧客用袋子裝好商品，建議收銀處可以準備分類的貨幣盒，方便收銀員找錢。超市的場地可以再大一些，鼓勵幼兒注意補充新商品，豐富超市的貨架。

4、收銀員應該爲顧客分類裝商品，例如，食物放一起，日用品放一起。建議扮演顧客的小朋友也可以主動與促銷員交談，更好地瞭解商品的信息。

5、扮演顧客的小朋友能夠主動排隊購物，在收銀員找錯錢的情況下，主動將錢退還給收銀員。建議去超市的顧客不光爲自己購物，也可以爲家人購物。

綜合評析：

1、從活動過程來看，教師把活動區的創建、調整與完善過程作爲促進幼兒主動發展的過程，爲幼兒提供自己發現問題和解決問題的機會，這種師幼互動對幼兒的快樂與發展起着積極的作用。建議教師繼續嘗試活動區之間的整合與相互滲透，使區域之間互動起來，幼兒由區域內的小角色變爲區域問的大角色，對幼兒的合作學習和社會性發展都有良好的促進意義。

2、從反思上來看，個人反思和小組合作反思均圍繞“超市”進行，對“超市”區域的創建研討得很充分。但是，反思的範圍比較侷限，與教研專題的關係不明顯。小組反思可以進一步拓展思路，以一次活動爲切人點，深入研討目標化活動區的教研專題，超越就事論事的研討思路，引導教師總結提升遊戲指導經驗，爲後續的活動指導提供支持和借鑑。

超市幼兒園中班社會教案3

活動目標

瞭解基本的購物文明禮儀，學做文明小顧客。

積極參加活動，體驗參與文明宣傳活動帶來的快樂。

活動準備

課件準備：“超市裏的不文明行爲”組圖；“商店”組圖。

材料準備：繪畫材料。

活動過程

出示組圖“超市裏的不文明行爲”，引導幼兒瞭解不文明行爲所產生的影響。

——他們在做什麼？

——他們的行爲正確嗎？爲什麼？

小結：不文明的購物行爲會給他人的生活帶來影響，比如不規範使用拉籃、購物車，破壞公物，導致他人無法繼續使用；隨意亂放商品，導致別人找不到想要購買的商品；將商品拆開、弄壞，影響超市銷售；亂插隊，影響秩序等。

組織討論，引導幼兒瞭解基本的購物文明禮儀。

——怎樣做一名文明的小顧客呢？

小結：正確使用購物車、購物籃，不坐或站在購物車籃內；選擇商品時，不想要的商品，要放回原位；不拆開商品的包裝，不擠壓、破壞商品；結賬時，要耐心排隊，不爭不搶、不插隊；結賬後儘快將商品裝袋或裝籃，不影響後面的顧客。

出示組圖“超市”，引導幼兒創編文明標語，加深幼兒對購物文明禮儀的認知。

1.引導幼兒根據圖片創編文明標語。

——如果你們是店員，要在這些地方掛上一句標語，你們會怎麼說呢？

2.鼓勵幼兒分享創編的標語。

——每一組派一個代表分享你們創編的文明標語。

小結：我們可以說，“文明使用購物車”、“愛護商品”、“排好隊伍來結賬”等等。

提供卡紙及畫筆，引導幼兒根據創編的標語設計文明宣傳畫。

——每個小組爲自己的標語設計一幅文明購物宣傳畫吧！

活動延伸

日常活動

教師可組織幼兒利用“文明購物宣傳畫”，到園內各班進行宣傳。

家園共育

家長帶幼兒到超市購物，有意識地培養幼兒的文明行爲。

超市幼兒園中班社會教案4

活動目標：

1、引導幼兒對熟悉物品的分類，並嘗試對同一類的物品進行分類。

2、在遊戲活動中培養幼兒記憶力和協商的能力。

活動準備：

1、骰子一個，上面標有紅、綠兩種顏色

2、生活中常見物品的圖片若干

3、紀錄板和筆每人一份

活動過程：

一、根據幼兒已有的經驗，爲“超市”補充具體的物品

玩法：教師投骰子，紅點表示超市的經理，綠點表示由教師做經理。遊戲中“經理”必須先說己超市裏有四樣商品，然後讓其他幼兒補充送貨。

規則：幼兒補充送來的“貨”必須超市裏的商品，而且所送的商品不能重複。

二、學習對熟悉物品進行分類

玩法：教師生活中常見物品的圖片（每張圖片上都有編號），讓幼兒做經理，每人拿好記錄板和筆，根據自己所開的超市，各自挑選商品，並記下商品的編號，最後集體驗貨，看商品進的貨是否正確。

規則：你選擇自己開什麼超市就選什麼的商品。

三、初步嘗試對同一類物品加以分類

玩法：兩個幼兒爲一組合開一個小超市，先要協商開什麼超市，然後根據需要進貨，選擇“商品”（圖片），最後將“商品”貼在“貨架”上，形成一條商品購物街。

規則：兩個經理還必須商量好，對所進的商品要根據他們的特徵進行分類，分別放入兩個貨架上。