精選幼兒園大班教案範文彙編五篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編整理的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

設計背景

很多幼兒對於上課這件事情都不是特別喜歡，他們只喜歡玩，玩各種各樣的遊戲，注意力不會集中在課堂上，所以，教師們要讓幼兒在玩中學，學中玩，對上課感興趣。

活動目標

1、練習跳，跑。

2、鍛鍊幼兒思維能力。

3、養成團隊合作精神。

重點難點

開發幼兒的思維能力，練習跳、跑能力，瞭解團隊合作的意義。

活動準備

口袋。

活動過程

1、 一 聽音樂《健康操》，幼兒做熱身運動，引出活動。

教師根據音樂的節奏帶幼兒進行一些模仿動作動動手和腳，跳着進入場地，做熱身運動。

老師讓每一位幼兒拿起一個口袋，自已玩口袋，找到玩的方法，自已玩玩，開發幼兒的思維能力。

2、 二鼓勵幼兒探索口袋的多種玩法，調動參與的積極性。

老師提問：口袋可以怎麼玩？請幼兒示範（可以踢着玩、可以扔着玩，還可以和小朋友互相扔着玩，還可以放到頭上頂着玩，還可以放到地上擺成圖形，大家一起跳一跳等等），其它幼兒照着樣子玩一玩。

老師告訴幼兒按自已找出的玩法，請幼兒一起玩。小朋友們學的真快，現在。跟老師一起來玩一個遊戲吧

3、遊戲： 接龍比賽

首先老師要說的是想贏得比賽，每組小朋友之間要團結合作，共同努力。

老師介紹遊戲規則並示範遊戲動作給幼兒看：讓幼兒雙腿併攏腳夾住口袋，同時雙手前後擺動，用腳把口袋扔出去，一個同學做完後，下一個同學接着扔，看哪一個隊最後把口袋扔的最遠哪個隊就是勝利的。老師給贏的一隊小粘貼表示獎勵。輸的一隊也要口頭鼓勵。

4、活動延伸：

老師問：今天的遊戲好玩嗎？讓幼兒回去想一想口袋還會有什麼好玩的玩法，想到了來告訴老師，我們下次再一起玩。

5、遊戲結束：

音樂（小火車開了）起帶着幼兒在音樂中跳着舞，結束遊戲。

幼兒園大班遊戲活動教案，大班的孩子們比起小班的孩子們已經習慣幼兒園的生活了，他們都會很愉快的投入到幼兒園的遊戲活動中去，遊戲活動也可以鍛鍊他們各方面的能力。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1.鍛鍊幼兒手腳協調，及鑽爬、投擲的能力。

2.在活動過程中，大班幼兒提醒小班幼兒遵守遊戲規則，用合作、協商的方式共同完成任務。

3.萌發大帶小、大教小、小愛大的親情，體驗一起遊戲的快樂。

4.能根據指令做相應的動作。

5.能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

活動準備：

工具包（7）：內裝三塊泡沫板；信封（7）：內裝動物拼圖3.7個動物玩偶，7個沙包，7套家庭胸卡4.場景佈置：1條河、2個“山洞”、1只老虎

活動過程：

一、角色分配。

結合《爸爸去哪兒》，大班哥哥做爸爸，小班幼兒做寶寶。

（隨音樂《爸爸去哪兒》進場）

師：剛剛聽到的音樂小朋友們都熟悉嗎？幼兒：熟悉

師：這個節目看過嗎？幼：看過。

師：那裏面都有誰呢？幼：石頭、kimi、angle

師：哦，小朋友說的都是寶寶，那除了寶寶還有誰啊？幼：還有爸爸，還有村長。

師：我們今天也來玩這個遊戲好不好？幼：好。

師：誰來做爸爸？幼：大班的哥哥做爸爸。

師：那小班的弟弟妹妹呢？幼：做寶寶。

師：那村長這個角色就由孫老師擔當，你們同意嗎？幼：同意。

師：現在請小班的弟弟妹妹，你願意誰做你的爸爸，就去拉拉他的手，叫一聲爸爸。幼：（大小自由搭配）

師：大家都找到自己喜歡的爸爸的寶寶了嗎？讓我們一起數數這裏有幾個家庭。幼：1、2、3、4、5、6、7。

師：村長爲每個家庭準備了愛心標誌。請每個家庭的爸爸到我這裏來，挑選一個自己喜歡的顏色，大的給爸爸，小的給你的寶寶貼上。幼：（選擇顏色貼在胸前）

師：現在你們就是一家人了，爸爸做遊戲時要照顧好自己的寶寶，寶寶也呀跟着自己的爸爸。

二、完成任務

（情景交代及活動前準備）

師：村長剛剛收到一條緊急的消息，今天動物園裏的動物都被大老虎抓進它的山洞裏了，咱們今天的任務就是要到山洞裏救出小動物，你們願意嗎？幼：願意

師：好，在去救小動物前我們先把身體練得棒棒的。（伸腿、彎腰......）幼：(幼兒跟做)

師：我這裏有三張任務卡，，如果你們能按照任務卡上的要求去做，就能救出小動物了。

1.拼圖。“寶寶”拼圖，“爸爸”進行指導。

師：首先我們來看看第一個任務是什麼？哦，是拼圖。村長這裏有7個信封，每個信封裏面都藏着我們要救的那個動物。要求寶寶們動手拼圖，爸爸們可以用嘴巴教寶寶，但是不可以動手拼圖，明白了嗎？幼：明白了。（寶寶挑選信封，進行拼圖,“爸爸”指導）

師：寶寶們拼好之後告訴你的爸爸，你要救的是哪隻小動物。幼：狗、馬......

師：寶寶們真能幹，爸爸快抱抱能幹的寶寶吧。爸爸們將拼圖收好放進盒子裏。幼：（按要求收好拼圖）

2.帶寶寶過河。家庭合作討論，想辦法利用三塊泡沫過河。

師：第一個任務已經順利完成了，那接下來的任務又會是什麼呢？哦，過河。現在我們面前有一條很寬的河，爸爸們需要帶着寶寶過河。村長給每個家庭準備了一個工具包，裏面放了3塊墊板。要求爸爸和寶寶一起商量想辦法，用這3塊泡沫板過河。請爸爸們去拿工具包。幼：（大班幼兒拿工具包，回來後與小班幼兒商量討論，先想好的舉起了手）

師：誰家想出了好辦法？可以試一試。幼：（將自己的想法大膽嘗試）

（教師表揚合作較好的家庭，並要求收拾好墊板，放回工具包裏）

3.救救小動物。大小合作，“爸爸”扔包子喂老虎，“寶寶”鑽洞救小動物。

師：恭喜大家已經完成了2個任務，現在要完成第幾個呢？幼：第3個！

師：哎呀！看看我們到了哪裏，小動物們就子啊這個山洞裏可是洞口有一隻飢餓的大老虎，趕快讓我們打開最後一張任務卡。最後一關的任務就是喂老虎、救動物。要求爸爸們負責餵食大老虎，寶寶們乘機悄悄地救出拼圖上的小動物。最後把就出來的動物帶到爸爸身邊。明白了沒有？幼：明白了。

師：爸爸幹嘛?幼：(大班)喂老虎。

師：寶寶幹嘛？幼：救出小動物。

（過程中，教師進行個別指導，減少滯後現象）

師：大家都救出小動物了嗎？小動物們一定受到了驚嚇，我們帶着它們離開這裏吧。記得回去的時候我們也要過河，寶寶們抱好小動物跟着爸爸過河。

三、總結

師：今天我們每個家庭表現得都不錯，通過合作救出了我們的小動物。現在村長宣佈任務順利完成。寶寶和爸爸互相抱一抱慶祝一下吧。幼：(幼兒擁抱)

整理環境、幼兒離場（在音樂聲中，幼兒有序離場）

活動反思：

通過本次活動，大班幼兒基本能夠進行投擲並體驗做“小爸爸”的自豪，小班幼兒也從中鍛鍊了鑽爬的能力，體會與“爸爸”合作的快樂。總體來說，目標基本達成。

但其中也有一些不足的地方：1.由於接觸幼兒時間較短，對幼兒的實際個體經驗把握得不夠充分，個別行爲習慣較差的幼兒不能很好地帶入遊戲。2.教師語言缺乏一定的準確性，在“救救小動物”的環節，教師出現讓幼兒排隊救動物的現象，顯得不夠精煉。3.在活動道具的準備上，“工具包”的使用反而變成了幼兒的負累，幼兒在過河的過程中始終要帶着他的“工具包”，幼兒甚至已經丟掉了，教師必須反覆強調，可以刪除。

幼兒園大班教案 篇3

設計意圖

遼南滿族的太平鼓(又稱單鼓)，是滿族民間的一種樂器，在節日中人們用來配合表演舞蹈。本活動是在幼兒對樂曲的風格、結構有了一定了解，並能運用已掌握的舞蹈語彙進行自主創意的基礎上進行的。課前，教師引導幼兒集體設計了《滿童樂》的A段節奏鼓譜和舞蹈，並通過練習基本達到能熟練表演A段鼓舞。另外教師還分組指導幼兒合作設計了B段節奏鼓譜。

活動目標

1 在原有的基礎上將新創編的舞蹈表演得更加熟練。

2 應用原有的動作、隊形知識和教師新提供的動作語彙，分小組進一步完善自己創編的B段舞蹈。

3 在小組活動中體驗相互支持共同完成任務的樂趣。

活動準備

1 能夠根據教師提供的舞譜比較熟練地表演A段舞蹈。

2 三個小組各自創編了不同的B段舞蹈和舞譜，並能夠比較熟練地表演各自的舞蹈。

活動過程

1 幼兒表演已經學會的舞蹈。

2 欣賞和模仿教師示範的新動作。

教師：今天，老師給小朋友帶來了一段歡快的太平鼓舞，請你們欣賞。看一看，老師都做了哪些優美的動作?

幼兒饒有興致地觀賞老師表演的太平鼓舞。教師表演之後，組織幼兒自由討論。

教師：請小朋友說說，你喜歡老師表演的什麼動作?爲什麼喜歡?

幼兒1：我發現袁老師做了一個在後背打鼓的動作。

教師：噢，後背打鼓的動作像什麼?

幼兒2：像人們在搓澡，很有意思。

幼兒3：我看到老師打鼓時，頭先往後繞一下，再轉到前面來打鼓，像照鏡子一樣!

教師：請你來學一學這個照鏡子的動作好嗎?(幼兒3模仿表演這一動作)

幼兒4：我喜歡腿下打鼓的動作，像滿族人騎馬的樣子，很勇敢、很神氣!

教師：咱們一起來表演腿下打鼓的動作，看看像不像騎馬?(全體幼兒跟隨着老師表演這一動作)

幼兒5：我喜歡兩邊打鼓的動作，這個動作特別有氣勢。(幼兒4邊說邊表演)

幼兒6：袁老師“向上跳打”的動作，好像要摸白雲!

教師：“向上跳打”這個動作特別有氣勢，表現出滿族人豪放的性格，請小朋友一起來表演這個動作。(全體幼兒跟隨着幼兒6表演這一動作)

教師：剛纔小朋友們說的是，由身體時不同部位敲打鼓面的動作。還有哪位小朋友有不同的發現?

幼兒7：我喜歡老師敲鼓沿的動作，感覺像跑步一樣。(幼兒7邊說邊表演)

幼兒8：我覺得老師扭腰鈴的動作特別好看，鈴聲也好聽。

教師：你們知道扭腰鈴的動作，爲什麼又好看又好聽嗎?

幼兒9：老師前後扭腰鈴，扭得很用力。

教師：小朋友說對了，因爲滿族的腰鈴特別長，所以要前後扭動，才能使腰鈴發出清脆、好聽的聲音。咱們一起來扭一扭吧!(全體幼兒跟隨着老師表演扭腰鈴的動作)

(本環節。教師舞蹈中出現的一些新的舞蹈語彙，激起了幼兒發現學習的慾望。教師適時將新的舞蹈動作學習與幼兒的生活經驗聯繫起來，引導幼兒去發現新動作，聯想豐富的動作，並鼓勵幼兒用完整的語言描述動作，以加深幼兒對新步法和舞法的理解、學習和掌握。)

3 分段創編。表演展示。

(1)根據A段樂曲的節奏鼓譜，引導幼兒進行自主創編。

教師：上節課中，老師和小朋友一起爲《滿童樂》這首樂曲設計了節奏鼓譜。請小朋友看A段樂曲的節奏鼓譜。(出示A段樂曲的節奏鼓譜)

教師：小朋友都知道，鼓譜中四分音符的節奏是用“大鼓的圖形”標誌出來，爲什麼這樣設計?

幼兒1：用四分音符打鼓，能發出又響、又有力的聲音。

幼兒2：能表現出滿族人民的勇敢。

教師：請小朋友想一想，什麼動作適合打大鼓?

幼兒1：一隻手把鼓高舉在頭上，用另一隻手來打鼓。

幼兒2：兩邊打鼓。

幼兒3：上跳打鼓。

幼兒4：在腿下打鼓。

幼兒5：下腰打鼓。

教師：八分音符的節奏，我們用“小鼓的圖形”標誌出來，打起鼓來比較俏皮、有趣。請小朋友想一想，哪些動作適合敲小鼓?

幼兒1：跪着敲小鼓，要用快的動作敲。

幼兒2：敲鼓沿。

幼兒3：轉圈打小鼓。

教師：四分休止符的節奏，我們用“腰鈴的圖形”標誌出來。扭腰鈴的方法是多種多樣的，除了原地站着扭腰鈴，還可以有什麼變化?

幼兒1：蹲下扭腰鈴。

幼兒2：半蹲扭腰鈴。

幼兒3：跪下扭腰鈴。

(教師出示直觀形象的節奏圖譜，引導幼兒通過分辨“大鼓、小鼓和腰鈴”的圖形標記，複習和鞏固了幼兒原有的知識技能，並通過有序的提問，引導幼兒將其擁有的豐富經驗應用到新舞蹈的創編中去。)

教師：現在，請小朋友把你自己喜歡的動作編到A段樂曲的鼓譜中去，要注意給大鼓、小鼓和腰鈴選擇合適的動作，過一會兒，老師邀請小朋友來表演。

(幼兒根據圖譜中的節奏型展井了熱烈的討論，有的幼兒自主創編、有的幼兒與同伴合作創編。教師鼓勵幼兒把已掌握的舞匯、發現的新動作和自己創意獨特的動作，融入到A段樂曲的創編中。)

教師：剛纔，老師發現許多小朋友編出了非常好看的動作。下面，老師請小朋友來表演。

全體幼兒安靜地坐在地上，觀看個別幼兒的表演。

教師：請小朋友說說，你喜歡他們表演的什麼動作?

幼兒1：我喜歡兩邊打鼓的動作，因爲兩邊打鼓很漂亮。

教師：這個動作我也喜歡，因爲兩邊打鼓，像滿族的小女孩在行禮，真好看!

幼兒2：我喜歡上跳打的動作，胳膊伸得很直、很好看!

教師：剛纔小朋友們表演的太平鼓舞很精彩!在表演的時候，能夠把自己創編的動作和鼓譜節奏配合在一起，非常好!(教師指着活動室的場地對幼兒說)現在，這裏就是一望無際的大草原，請小朋友用你們優美的舞姿，隨着音樂盡情地跳起來吧!

教師示意幼兒安靜地聽前奏音樂，然後，全體幼兒自主、激情地表演創編的A段太平鼓舞。

(本環節的創編活動，突出了幼兒的自主性、能動性和創意性。在教師的引導下，幼兒能夠把創編的動作與A段樂曲的節奏建立聯繫，體現了動作與節奏的和諧統一，表現了舞蹈的創意美，爲B段進行合作創編、合作表演奠定了基礎。)

(2)根據B段樂曲的節奏圖譜，引導幼兒進行合作創編。

教師：太平鼓舞的表演形式多種多樣，有適合個人表演的，也有許多人在一起合作表演的。現在，老師請你們欣賞一段錄像。看看人們是怎樣合作打太平鼓的。

幼兒1：在外面圍個圓圈打鼓，裏面有一個人在中間跳舞。

幼兒2：大家一起跑個大圓圈打太平鼓。

幼兒3：兩個人對臉打鼓。

幼兒4：有串排的動作，兩排人換位置打鼓。

(本環節的教學目的，是讓幼兒通過觀看錄像片，自主地發現太平鼓舞隊形的變化和夥伴間配合表演的形式，爲小組合作創編太平鼓舞做好鋪墊。)

教師：(出示帶有“紅、黃、藍”標記的B段樂曲的節奏圖譜)現在，老師把小朋友們分成三組：第一組是紅隊，第二組是黃隊。第三組是藍隊，請各組小朋友按照你們預先設計好的節奏圖譜創編太平鼓舞。

教師提示：各組在編舞的時候，能根據鼓譜中的節奏變化，注意小夥伴之間的合作與配合，要體現出舞蹈隊形的變化，可以把滿族人生活中一些有趣的事情編進舞蹈中。

(3)幼兒按照“紅、黃、藍”的標記開始分組，並進行自由討論，商量動作的編排。

(4)各組按照編排的動作，進行變換隊形的練習。

(B段樂曲的節奏鼓譜，是各組小朋友在上節課中預先設計好的。教師將幼兒分成三組討論，目的是讓幼兒在合作中學會尊重和接納別人的意見和想法，感受相互配合的默契，體會共同創編的快樂。)

(5)大組交流。

教師：下面，請各組的代表說一說你們是怎樣創編的?

第一組幼兒：我們小組編的是，草原上小朋友們在玩翹翹板。一個小朋友站起來打鼓，另一個小朋友蹲下打鼓。

教師：讓我們來欣賞紅隊小朋友的表演吧!看看他們合作表演了哪些好看的動作?(第一組紅隊的幼兒進行表演展示。)

幼兒1：有的小朋友先站着向上跳打。有的先蹲下來扭腰鈴，然後再交換動作，很好看!

幼兒2：打大鼓時，他們做了好幾個不一樣的動作，有上跳打，有腿下打，有後背打。

幼兒3：晃腰鈴時，有站着搖，有跪着搖。

教師總結：第一組小朋友表演的動作很新穎，特別是兩個小朋友蹲、起的動作配合得非常好!咱們來看看第二組黃隊的小朋友是怎麼編的?

第二組幼兒：我們編的是，草原上賽馬比賽。前後串排的動作像賽馬一樣，比賽結束了大家很高興，一起跳了起來，做後背打鼓的動作。

教師：原來你們是草原上的小騎手在賽馬呢，表演給我們看看吧!(第二組黃隊的幼兒進行表演展示。)

教師總結：黃隊的小朋友表演出了太平鼓舞的隊形變化，在表演“前後串排”的動作時，小朋友眼睛相互看着，就更好了!最後，我們來看看第三組小朋友是怎樣編的?

第三組藍隊的幼兒：我們編的動作是，一個小朋友當大樹，另一個小朋友當小動物，圍着我轉，就像在森林裏捉迷藏一樣。

教師：噢，你們的創意真好!請小朋友欣賞他們的表演吧?(第三組藍隊的幼兒進行表演展示。)

教師總結：第三組小朋友創編的“圍着一個小朋友轉圈跑，然後把鼓放在頭上扭腰鈴”的.動作很有趣，很好看!

教師：現在，我請三組的小朋友共同合作，隨着B段樂曲的節奏，表演你們創編的太平鼓舞!(播放B段樂曲，三個組的幼兒進行合作表演。)

(從本環節我們不難看出：沒有先前積累的豐富的太平鼓舞知識技能和先前逐漸培養起來的想象、聯想能力和語言表達能力，這樣水平的創編、合作和交流是根本不可能實現的。)

4、完整表演

教師：《滿童樂》是一首歡快的樂曲，小朋友在表演時，要用好看的表情把我們喜悅的心情表現出來。現在，請小朋友隨着這首歡快的樂曲完整地表演吧!

教師語言提示：A段樂曲，小朋友們用自己創編的動作表演：B段樂曲，用小組合作創編動作的表演：c段樂曲和A段樂曲一樣，還用小朋友自己創編的動作表演；當音樂停止時。每個小朋友要非常高興地做出一個喊起來的動作，看誰的動作造型最優美、最獨特。

(本環節，是完整的樂曲與完整的表演融合再現的過程，是把幼兒個人創編的舞蹈與小組合作創編的舞蹈進行完整展示的過程。表演中，幼兒根據樂段的變化調整着自己的情緒，表達着對太平鼓舞藝術的獨特理解與喜愛，此時孩子們的激情表演把教學活動推向了高潮。達到了“藝術整合”的教學效果。)

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、幼兒練習進行雙腳跳越和助跑跨跳。發展幼兒的下肢彈跳能力。

2、在幼兒跳過一定高度的過程中，發展幼兒身體的協調性和靈敏性。

3、讓幼兒體驗遊戲中的快樂，培養幼兒的合作意識及合作能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

鯉魚頭飾 泡沫墊、呼啦圈、錄音機，

活動過程：

1、教師帶幼兒進入場地隨音樂進行熱身運動。

2、玩法：全體幼兒當小鯉魚，教師當鯉魚媽媽。

3、幼兒成六路縱隊站好，原地擺放呼啦圈、泡沫墊

4、老師示範助跑跨跳龍門的動作。

5、幼兒戴頭飾練習動作。

遊戲開始：

幼兒戴小鯉魚頭飾跟在老師後面做小鯉魚游水動作，邊遊邊說兒歌：“鯉魚，鯉魚，水裏遊，搖搖尾巴點點頭，游來游去真高興，我們都是好朋友。”

“鯉魚媽媽”說：“鑽到河底找一找。”幼兒彎腰做找食的樣子。“媽媽”又說：“伸出頭來瞧一瞧。”幼兒踮起腳做向上遊的動作。“媽媽”說：“龍門到了，跳過去！”幼兒跑到泡沫墊設置的龍門或呼啦圈設置的龍門前，依次雙腳跳過去。然後，幼兒自由做小鯉魚游水動作。

6、鼓勵幼兒在守規則的前提下，爭取小組第一名。

7、 放鬆整理： 聽音樂，自由放鬆。

活動延伸：

幼兒回家後與爸爸媽媽合作練習鯉魚跳龍門的遊戲。

活動反思：

小鯉魚跳龍門的故事可以說是家喻戶曉，用兒歌的形式激發幼兒的遊戲興趣，可是對於幼兒來說要跳過一定的高度則需要進行下肢彈跳力的訓練，在遊戲過程中注重培養幼兒的合作意識及合作能力，從而讓幼兒體驗遊戲的快樂。

小百科：鯉魚鱗大，上齶兩側各有二須，單獨或成小羣地生活於平靜且水草叢生的泥底的池塘、湖泊、河流中。在水域不大的地方有洄游的習性。

幼兒園大班教案 篇5

活動意圖：

水是我們日常生活中不可缺少的，水與我們生活有着密切的關係。水是生命之源，水孕育了大千世界，芸芸衆生，水爲生命提供能量，讓生命能夠存活。水也是社會經濟發展和日常生活不可缺少的重要自然資源和環境因素。

活動目標：

1、瞭解物體在水中的溶解現象，激發探索興趣。

2、知道只有通過實驗才能找到正確答案。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、方糖、花生、麻油、果珍。

2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。

3、小博士課件。

4、幼兒人手一份記錄本和筆。

活動重點難點：

活動重點：

在觀察、比較和實驗的過程中瞭解物體在水中的溶解現象。

活動難點：

會記錄自己的猜想和實驗結果，知道只有通過實驗才能找到正確的答案。

活動流程：

觀察引趣→猜想實驗→遷移運用

活動過程：

　　一、觀察引趣

1、看一看，聞一聞，老師給準備了什麼樣的實驗材料。

2、幼兒觀察，教師指導。

3、幼兒講述觀察結果，知道實驗材料名稱，瞭解其外形特徵。

　　二、猜想實驗

（一）實驗一：誰不見了

1、猜想並記錄：誰不見了

（1）這些材料要和水來作遊戲，先請大家想一想，如果把它們放進水裏，會出現什麼情況呢？誰會不見了？

（2）幼兒猜想並記錄。

提出記錄要求：選擇兩種符號，一種表示它不見了。另一種表示它還在。

（3）展示幼兒記錄，幼兒講述自己的猜想。

2、實驗並記錄：到底誰不見了

（1）小朋友的說法各有不同，到底誰猜對了誰猜錯了呢？我們還是做個實驗試試對吧。在做實驗前，我想請你們把這些材料都放進杯子中，進行充分的攪拌之後，先別忙着記，先觀察觀察，看看有什麼有趣的現象發生？然後，在你的記錄本上，把這種有趣的現象記錄下來。

（2）幼兒實驗，教師觀察，隨機指導。

（3）幼兒講述自己的發現。

（4）小結：小朋友猜想的和實驗出來的結果有的一樣，有的不一樣，只有動手做一做，我們才能知道正確的答案是什麼。

（二）、實驗二：誰能取出來

1、提出問題：放到水裏的材料，還能取出來嗎？（幼兒猜想，講述。）

教師演示大表格讓幼兒猜想並記錄猜想結果。

2、提出實驗要求：這裏有許多的小工具，有小勺，筷子。現在你們就要用這些小工具，看看剛纔你們放進水裏的這些材料，哪些還能取出來，哪些取不出來了。記錄實驗結果。

3、幼兒實驗，教師巡迴指導。

4、幼兒拿記錄本講述自己發現的現象，教師鼓勵幼兒大膽表述與同伴不同的看法。

5、教師演示PPT，展示大的記錄表和孩子一起記錄自己的實驗結果。

6、提問

（1）你發現什麼可以從水中取出來？什麼不可以取出來？

（2）我們來看看有沒有不同意見？

（3）爲什麼方糖和果珍取不出來了？它們到哪裏去了？

7、教師小結，幫助幼兒理解溶解的概念。

今天通過做實驗，我們知道了不同的物體放進水中會有不同的現象發生。像花生放進水中，沉下去了。油放進水中，浮起來了。果珍放進水中，使水改變了顏色。糖最後看不見了。象糖和果珍這種放進水中經過充分的攪拌之後，利用各種小工具能不能取出來？放進水中不能取出的現象，有個好聽的詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。像花生和油，放進水中後花生還是花生，油還是油。我們用小工具一取就把他們取出來了。他們不能“溶解”在水中。

　　三、遷移運用

1、誰能告訴我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水中？

2、演示課件引導幼兒思考。

活動延伸：

出示沙子、肥皂、泥土。

問：這些是什麼？它們能溶解在水中嗎？

回家後做做實驗，明天告訴我和大家。

活動反思：

採用個別引導和間接指導的方法。通過講解、示範讓幼兒認識記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目瞭然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。增強幼兒對科學的探索興趣。活動中教師通過兩個問題情景的創設，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發現溶解的祕密, 培養孩子嚴謹的科學態度，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。

不足之處：

1、很多幼兒活動中多以聽和記錄爲主，很少主動提出問題。

2、由於操作材料有限，不能每個幼兒都進行操作。