《快樂的跳跳糖》幼兒園教案

作爲一名教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的《快樂的跳跳糖》幼兒園教案，希望對大家有所幫助。

《快樂的跳跳糖》幼兒園教案1

活動目標

1．初步學習用簡單的語言和動作來表現吃跳跳糖的感受，體驗遊戲帶來的樂趣。

2．能根據簡單指令進行顏色分類，嘗試不同的跳法。

活動準備

1．跳跳糖，一次性小勺。

2．紅、黃、綠圓點標誌，“糖媽媽”的圍裙。

3．輕柔、舒緩的音樂片段。

活動過程

1．引發幼兒品嚐跳跳糖的興趣。

(1)教師扮演“糖媽媽”，並提問：你喜歡吃糖嗎?你吃過什麼糖?

(2)教師介紹跳跳糖：今天，糖媽媽帶來了一種奇怪的糖，吃這種糖要把嘴巴抿住，感覺一下，糖在嘴巴里會怎麼樣?

　2．交流和表現品嚐跳跳糖的感受。

(1)品嚐跳跳糖，幼兒自選跳跳糖品嚐。

(2)交流：這種糖吃到嘴裏有什麼感覺。

(3)鼓勵幼兒用動作表現自己的感受，並引導同伴相互模仿。教師提問：誰來做做看，跳跳糖是怎樣跳的?(引導幼兒自由跳)

　　3．一起玩遊戲：我是快樂的跳跳糖。

(1)扮演跳跳糖。

師：我們都來當快樂的跳跳糖吧!(引導幼兒根據自己的喜愛，選擇不同顏色的標誌扮演)

(2)“跳跳跳”跳跳跳。

“糖媽媽”和幼兒一起跳，引導幼兒聽指令跳：向前跳、快快跳、慢慢跳、轉圈跳等，並適當控制活動量。

(3)“跳跳糖”回家休息。

介紹跳跳糖的家，引導幼兒猜猜跳跳糖的家分別是什麼顏色的。

(4)跳跳糖溶化了。(幼兒一起做放鬆運動)

　　活動反思

讓孩子快樂起來，是我們在四川災區幼兒園開展一切教學活動的宗旨。災難過後，新學期開始了，剛剛入園的小班幼兒，面對陌生的環境、陌生的集體、陌生的老師，他們能夠適應嗎?這也許是幼兒園老師即將面臨的首要問題，因此，我們根據小班幼兒的特點，注重活動的經驗化、情境化、遊戲化、綜合化，讓幼兒在有趣、快樂的活動中主動建構經驗，並獲得發展。

　　1．內容分析。

小班初期的幼兒，跳的動作不協調，需要在多次、有趣的活動過程中不斷增強動作的協調性，以促進大肌肉動作的發展。另外，初入園幼兒在情緒初步穩定的情況下，需要教師組織有趣的活動讓他們體驗集體生活的快樂，促進師幼、同伴間的交往。

跳跳糖是一種既有特點、又深受幼兒喜愛的食品，當糖在嘴裏跳躍的時候，不僅可以給幼兒帶來新奇的感受，還可以直接體驗和模仿。因此，選擇跳跳糖組織小班幼兒的活動，不僅充滿了趣味和快樂，而且還可以充分調動幼兒參與活動的積極性。活動能綜合幼兒各方面的經驗，如：在品嚐、扮演跳跳糖的過程中，獲得愉悅的情感體驗，激發幼兒用語言和肢體動作表現的主動性；在遊戲的過程中自然地進行顏色歸類；在實踐和練習中，豐富跳的經驗、鍛鍊大肌肉的協調性。總之，活動過程中不僅增進了幼兒與教師、同伴共同活動的積極性，還幫助幼兒在活動中獲得主動、整體、和諧的發展。

　　2．過程分析。

第一個環節：教師扮演“糖媽媽”。一方面可以贏得幼兒的喜愛，產生親切感；另一方面還可以調動幼兒的已有經驗，讓幼兒談談自己吃過了哪些糖。教師接着出示一種新奇的糖，突出強調它的與衆不同，能激發幼兒的好奇心和探索慾望，激發幼兒品嚐跳跳糖的興趣。在品嚐之前，教師重點介紹品嚐跳跳糖的方法，並引導幼兒進行練習。這是因爲品嚐方法的正確與否直接影響着幼兒的體驗效果。

第二個環節：交流和表現品嚐跳跳糖的感受。在品嚐時，強調了幼兒的自選，因爲幼兒是一個能動的學習建構者，應從小班開始就注重幼兒獨立能力的培養。小班幼兒處於動作思維階段，常常是語言和動作同時出現，在交流品嚐跳跳糖的感受時，給予幼兒說與做的空間，幼兒可以自由地用語言、動作邊說邊動來表達自己的思想。

第三個環節：通過遊戲活動練習多種跳法。活動中，提供紅、黃、綠三色圓點做標記來引導幼兒扮演跳跳糖，因爲這三種顏色是幼兒熟悉並能接受的經驗。這樣做，一方面可以將幼兒自然分組，起到調控活動量的作用；另一方面可以增加多種玩法和組合遊戲，保持幼兒多次練習跳的積極性。

　　3．效果分析。

本活動巧妙地將跳跳糖所具有的跳躍感、顏色感等元素融人活動中，爲幼兒的動作發展、語言發展起到了支持、啓發和豐富的作用，讓幼兒在與跳跳糖的不斷互動中進行有意識的、積極的、自覺的建構實踐。

在活動過程中，我們注重幼兒的直接探索和親身體驗，充分發揮幼兒的主體性，讓幼兒在自主選擇、自由表現的過程中體驗活動帶來的樂趣，並獲得對自身能力的肯定。

另外，在情境的設置上，還可以再處理得溫馨一點。如：可以爲紅、黃、綠跳跳糖佈置不同的家，這樣既可以爲調控幼兒的活動量提供休息的場所，又可以強化幼兒的角色意識。

《快樂的跳跳糖》幼兒園教案2

活動目標：

1、學習用簡單的語言、動作來表現吃跳跳糖的感受，體驗遊戲的樂趣。

2、鞏固對紅、黃、綠三種顏色認識，並初步進行簡單的顏色分類。

活動準備：

跳跳糖若干、紅、黃、綠三種顏色的胸飾以及“家”，放鬆音樂。

活動過程：

1、教師以糖果媽媽的身份幼兒問好，激起幼兒興趣。

2、遷移幼兒已有經驗。

教師：糖果媽媽有很多很多，各種各樣的糖果寶寶。

小朋友們，你們都風過；吃過哪些糖果寶寶呢？

幼兒回答：（泡泡糖、口香糖、棉花糖、棒棒糖、巧克力糖、qq糖、水果糖、奶糖等。）

3、幼兒認識跳跳糖。

教師：糖果媽媽呀還有一個寶寶，你們想不想知道他是誰？

教師用變魔術的方法變出跳跳糖，介紹名稱。

4、幼兒品嚐跳跳糖，用簡短的語言、動作表現自己的感受。

（1）交代要求，幼兒品嚐。

請小朋友用小勺子舀一點放在嘴巴里，趕緊閉上小嘴巴，把小勺子放回盤子裏，然後輕輕的回到座位上。

（2）幼兒用語言和身體動作嘗試跳跳糖是怎麼跳的。

教師：跳跳糖在你嘴裏怎麼了，發出了什麼聲音？

跳跳糖在你嘴裏是怎麼跳的，請小朋友來學一學。

（幼兒每說出一種跳法，教師帶領幼兒進行嘗試。）

5、遊戲：跳跳糖回家

教師：你們想不想也變成跳跳糖寶寶和媽媽一起跳回家呢？

請幼兒戴上自己喜歡顏色的標記，變成跳跳糖，並按照標記上的顏色找自己的家。

師幼共同檢查誰回錯了家。

6、放鬆活動

教師：跳跳糖到最後會在嘴裏怎麼樣？是怎樣化掉的？幼兒邊學邊做放鬆活動。

《快樂的跳跳糖》幼兒園教案3

活動目標：

1、在動感的節奏中體驗跳躍的樂趣。

2、探索原地向上跳的基本動作，學習連續向上跳。

3、學會正確的緩衝動作，保護自己的在跳躍過程中的安全;鍛鍊腿部肌肉力量。

活動準備：

跳跳糖

活動過程：

一、開始部分。

1、用"我真的很棒"，讓幼兒隨着音樂跟着老師做動作一起到音樂廳。

2、引導幼兒站在地板上。整理好隊伍。

二、中間部分

1、老師請小朋友吃過一種特別的糖，你們還記不記得呀?是什麼糖呢?

2、它在我們的嘴巴里是怎麼樣跳的呢?誰能用動作表示一下。

3、請幼兒用身體動作來表現跳跳糖4、教師給幼兒貼上跳跳糖胸飾

三、提問練習各種跳躍。

1、幼兒探索原地向上跳的基本動作要領師"寶寶們!我們來學跳跳糖在嘴裏跳的樣子吧!

寶寶們跳的真好!我們的跳跳糖真是太可愛了!"

2、請個別幼兒上前示範並讓其他幼兒學習"現在我請一個跳的好的跳跳糖上來跳一跳"

3、教師講解動作要領。(強調是腳掌的前腳掌着地，要輕輕的;落地的時候要屈膝緩衝。)

4、 放鬆活動

四、學習連續向上跳

1、探索連續向上跳"我的跳跳糖已經學會了慢慢的跳，那現在我們來試試連續向上跳好不好呀?"

2、隨慢音樂練習"讓我們隨着音樂來一起跳一跳吧!"

3、隨快音樂練習

五、 遊戲：《跳跳糖歷險記》

1、教師示範講解，幫助幼兒理解遊戲規則。

"我們的跳跳糖要出去冒險了，我們要去老虎的大嘴巴里面冒險，當跳跳糖們聽到緩慢的音樂時要跳的慢一點，（教案出自：）小心的去冒險，不要被老虎發現：那當跳跳糖們聽到歡快的音樂時就要跳的稍微快一點，聽清楚了麼?"

2、請幼兒用椅子擺成一個大大的嘴巴。

"現在請我的跳跳糖把小椅子擺成一個大大的嘴巴，我們要開始冒險了!"

3、幼兒開始遊戲3-4次

4、放鬆活動"我的跳跳糖跳累了，我要請他們休息一下了，現在我們就回教室休息去吧。"

《快樂的跳跳糖》幼兒園教案4

活動目標：

1、初步學習用簡單的語言和動作表現吃跳跳糖的感受，體驗遊戲帶來的樂趣。

2、能根據老師的簡單指令進行顏色分類，嘗試不同跳法。

活動準備：

1、跳跳糖、一次性小勺子。2、紅、黃、綠圓點標誌。3、輕柔、舒緩的音樂片段。

活動過程：

一、引發品嚐跳跳糖的興趣。

1、提問：你喜歡吃糖嗎？你吃過什麼糖？

2、介紹跳跳糖：今天，班上多了一種奇怪的糖，你們嚐嚐看，它奇怪在什麼地方？（交待吃法。）

二、交流和表現品嚐跳跳糖的感受。

1、品嚐跳跳糖，幼兒自選跳跳糖品嚐。

2、交流：這種糖吃到嘴裏有什麼感覺？

3、鼓勵幼兒用動作表現自己的感受，並引導同伴相互模仿。

“誰來做做看，跳跳糖是怎樣跳的？” （引導幼兒自由跳。）

三、遊戲：我是快樂的跳跳糖。

1、扮演跳跳糖：我們都來當快樂的跳跳糖吧！

引導幼兒根據自己的喜愛選擇不同顏色的標誌扮演。

2、“跳跳糖”跳跳跳。

教師扮演跳跳糖和孩子一起跳，並適當控制活動量。

3、跳跳糖化了。（放鬆運動。）

自我評析：

《綱要》提出：尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲爲基本活動，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。同時，《綱要》又提出，幼兒園的教育內容是全面的，各領域內容應相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力等方面的發展。因此，我們根據小班幼兒的特點，注重活動的經驗化、情景化、遊戲化、綜合化，讓幼兒在有趣、快樂的活動中主動建構、主動發展。

一、 選材特點

小班初期的幼兒，跳的動作不協調，需要在多次、有趣的活動過程中不斷增強動作的協調性，促進大肌肉動作的發展。另外，作爲入園才一個月的孩子而言，剛剛渡過了入園關。在情緒初步穩定的情況下，需要教師組織有趣的活動讓他們體驗集體生活的快樂，促進師生、同伴間的交往。

跳跳糖是一種既有特點、又深受幼兒喜愛的食品，當糖在嘴裏跳躍的時候，不僅可以給孩子帶來新奇的感受，還可以直接體驗和模仿。因此，選擇跳跳糖作爲媒介來組織小班幼兒的活動，使活動充滿了趣味和快樂，可以充分調動孩子參與活動的積極性。並且能自然的綜合幼兒各方面的經驗，如：在品嚐、扮演跳跳糖的過程中獲得愉悅的情感體驗，並進行顏色歸類；在實踐和練習中豐富跳的經驗、鍛鍊大肌肉的協調性；在語言和肢體表現活動中認識到自己的能力，培養自信的品質……，幫助幼兒在活動中獲得主動、整體、和諧的發展。

二、 目標分析

目標一：初步學習用簡單的語言和動作表現吃跳跳糖的感受，體驗遊戲帶來的樂趣。作爲一節偏重動作發展的綜合活動，目標突出了幼兒在活動中的感受及表現，而不是單純的動作練習，目的在於幫助幼兒體驗活動帶來的快樂。

目標二：能根據老師的簡單指令進行顏色分類，嘗試不同跳法。目的在於讓幼兒在感受和原有經驗的基礎上嘗試不同的'跳法，而不是統一要求，這樣可以適應幼兒本身就存在的個別差異。

三、 過程分析

第一個環節：注意從幼兒已有經驗入手，讓幼兒談談自己吃過了哪些糖，再出示一種新奇的糖，突出強調它的與衆不同，引發幼兒的好奇心和探索慾望，激發幼兒品嚐跳跳糖的興趣。

在品嚐之前，教師重點介紹品嚐跳跳糖的方法，並引導幼兒進行練習。這是因爲，品嚐方法的正確與否直接影響着幼兒的體驗效果。只有當糖含在嘴裏時，糖纔會跳躍起來。

第二環節：交流和表現品嚐跳跳糖的感受。在品嚐時，強調了孩子的自選，因爲孩子是一個能動的學習建構者，應從小班開始，就注重孩子獨立能力的培養，將自主選擇的權力交給孩子。

在交流品嚐跳跳糖的感受時，注重引導幼兒一邊說一邊做，因爲，小班的幼兒還處於動作思維階段，常常是語言和動作同時出現，這樣，纔可以滿足幼兒表現表達的需要。

第三個環節：通過遊戲活動練習多種跳法。在這裏，提供紅、黃、綠三色圓點做標記是引導幼兒扮演跳跳糖，因爲，紅、黃、綠三色是幼兒熟悉並能接受的經驗，一方面可以將幼兒自然分組，起到調控活動量的作用，另一方面增加多種玩法和組合遊戲，維持幼兒多次練習跳的積極性。

四、效果分析

1、本活動巧妙地運用跳跳糖所具有的元素：跳躍感、顏色等融入到活動中，爲幼兒的動作發展、語言發展、數學發展起到了支持、啓發和豐富的作用，讓幼兒在與跳跳糖的不斷互動中進行有意圖的、積極地、自覺的建構實踐。

2、在活動過程中，注重幼兒的直接探索和親身體驗，充分發揮幼兒的主體性，讓幼兒在自主選擇、自由創作的過程中體驗活動帶來的樂趣，獲得對自身能力的肯定。因此，活動中的幼兒是快樂的、他們主動、積極地感受、探索、提升已有認知結構，獲得主動、富有個性的發展。

3、在教師的組織過程中，由於是借班上課，與孩子的關係還不是很親密，因此，更應該注重運用語言、表情和孩子進行情感商的交流，如：語速再慢一些，及時肯定幼兒細小的變化等。

4、在情境的設置上，可以再溫馨一點，如，可爲紅、黃、綠跳跳糖們佈置不同的家，一方面可爲調控幼兒的活動量提供休息的場所，同時，還可以強化幼兒的“角色”意識。

支配身體動作的能力是幼兒發展過程中重要的一環，會影響幼兒對自己的看法。但幼兒的動作發展又不是一躕而就的，需要在多次的活動過程中不斷增強其協調性和靈敏性。因此，當幼兒發展一項新的動作技能時，有趣的活動才能引發幼兒主動參與的積極性，同時在不斷的鼓勵和支持下，他們會感受自己的能力，自信心亦會隨之提高，自我概念也相對提升。