【精品】幼兒園大班陶藝教案四篇
作爲一名教學工作者，就有可能用到教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班陶藝教案4篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班陶藝教案 篇1
活動目標
1、瞭解製陶的一些基本術語，掌握新的捏陶的技法。
2、能運用多種形式製作杯子，充分體驗創作的快樂。
3、激發創新意識，提高觀察、思考、探索的能力。
活動準備
1、課件―陶藝
2、陶泥、製作工具等。
活動過程
一、話題導入
教師：小朋友，待會兒我要請你們去玩泥巴，你們高興嗎？
二、教師以兒歌形式演示操作。
1、出示泥團
引導幼兒想象：這是什麼？
我們再來搓一搓大湯圓--我搓我搓我搓搓搓。
2、教師：小泥巴說我又要變身了，今天我要跟手指做遊戲。
（1）教師演示：看！這是什麼動作？
教師：我們一起來學一學，
我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏。
（2）教師：它變成什麼了？（杯子）
教師：它變好了，呀！是什麼？
泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。
三、觀看各種杯子的課件，啓發創作。
1、教師：我們生活中還有許多有趣的杯子，我們一起來看看。
2、欣賞課件
引導幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。
提問：如果讓你買杯子，你準備買哪一個？爲什麼？
3、教師小結：杯子有高的、矮的、胖的、瘦的；有水果形狀、小動物形狀、小人形狀的。
除了這些還有許多更有趣的杯子，你們想不想自己試着做一個，看看誰做得與衆不同，做得更有趣。
4、幼兒討論、交流如何製作杯子。
教師：你準備做一隻什麼樣的杯子呢？跟你的好朋友說說。
四、幼兒充分想象，大膽製作。
1、提醒幼兒認真製作，鼓勵幼兒大膽想象、大膽製作。
2、教師巡迴指導，及時捕捉幼兒有創意的想法與製作，並用照相機拍下來。
五、展示作品，師幼互評。
1、欣賞同伴作品，進行評價。
2、教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優點。
六、作品評價
1.對比一下，談談各自的製作手法。
2.請點評一下作品的優缺點。
3.探討改進的方法.
幼兒園大班陶藝教案 篇2
活動目標：
1、瞭解陶瓷的文化，掌握捏陶的技法。
2、能運用多種形式製作杯子，拓寬思維和想象，充分體驗創作的快樂。
3、能根據自己的構思創意，獨立設計製作，激發創新意識，觀察、思考、探索的能力得到提高，。
活動準備：
經驗準備：瞭解陶藝的一些基本知識。
材料準備：背景音樂、數碼照相機、電腦、欣賞課件、幼兒的工作服、陶泥等。
活動過程：
一、出示泥巴，引導幼兒知道這是陶泥，專門用來做陶瓷的。
1、師：小朋友，看看這是什麼？（引導幼兒猜測）
2、引導幼兒知道這是陶泥，專門用來做陶瓷的'。
二、教師以兒歌形式演示操作，引出主題。
1、師：今天徐老師要用這塊陶泥來變魔術，你們想看嗎？
2、小泥巴說我又要變身了。
（1）教師演示：“看！這是什麼動作？”（搓圓）
（2）我們一起來學一學：“我搓我搓我搓搓搓。”
（3）它變成什麼了？
（4）它請泥條妹妹來幫忙（連接泥條），它變好了，呀！是什麼？泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。
三、觀看各種陶瓷杯子的課件,啓發創作。
1、師：今天徐老師也收集了一些陶泥做的杯子，我們一起來看看。
2、欣賞課件，重點引導幼兒觀看杯子的造型。
師：咦，這種杯子你們在哪裏看見過？杯子的杯口和杯底都是一樣大小的，它呀是圓柱體的，來看看另外一個杯子，和這隻杯子哪裏不一樣呢？
師：這隻杯子是什麼樣子的？另外一隻呢？哪裏不一樣？（高矮、胖瘦、形狀）
我們一起來學一學。（高的杯子做墊腳的動作等）
3、教師小結：這些陶瓷杯子都是由我們很聰明的古代人發明的，陶瓷是我們中國人發明的，現在呀很多外國人也來我們中國學習怎麼做陶瓷杯子，你覺得我們中國人偉大嗎？除了我們剛剛看見的這些杯子，還有更多的有趣的陶瓷杯子，你們想看嗎？
4、師：這些是小動物樣子的杯子，還有沒有柄的杯子和有2個柄的杯子，好玩嗎？徐老師呀也學着做了幾個陶瓷杯，我們一起來看看，好看嗎？那你們想不想自己試着做一個好看的陶瓷杯？
5、幼兒討論、交流如何製作杯子。
師：你準備做一隻什麼樣的杯子呢？跟你的好朋友說說。
四、幼兒充分想象，大膽製作。
1、提醒幼兒認真製作，鼓勵幼兒大膽想象、大膽製作。
2、教師巡迴指導，及時捕捉幼兒有創意的想法與製作，並用照相機拍下來。
五、展示作品，師幼互評。
1、以幻燈的形式欣賞同伴作品，進行評價。
2、教師也從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優點。
幼兒園大班陶藝教案 篇3
活動目標：
1、學習泥板造型，大膽運用刻畫、鏤空等手法表現己設計的房子。
2、初步學習對整體結構以及遮擋關係的處理。
3、大膽想象，勇於表達。
活動準備：
1、收集各種各樣的房子圖片。
2、陶泥、操作工具人手一份。
活動過程：
1、猜謎(房子)，引起幼兒興趣。
2、出示各種各樣的房子圖片，引導幼兒觀察交流。
(1)教師：你喜歡哪座房子?爲什麼? (要求幼兒說出各種房子的外部特徵及喜歡的原因)
(2)教師重點引導幼兒觀察有遮擋關係的房子圖片，分析其構圖特徵。
(3)教師：儘管後面房子的有些部分被前面房子遮掉了，但視覺上仍然覺得它是完整的，而且房子造型豐滿，立體感很強。
通過出示圖片，讓幼兒觀察講述，幼兒對房子的外部特徵有了初步的瞭解。教師有重點地引導幼兒觀察房子的遮擋關係，爲接下來的製作環節做好鋪墊。
3、教師交代創作內容。
(l)教師：今天，我們一起來設計這樣有前後遮擋關係的房子，並用泥板製作出來。
(2)教師：你準備設計什麼樣的房子? (幼兒交流，鼓勵幼兒設計出門、窗等細節)
通過讓幼兒交流自己對房子的構思，的相互學習了一個平臺，特別是對個別想象能力弱的幼兒是一個很好的幫助。
4、幼兒製作，教師巡迴指導。
5、舉辦“我設計的房子”展覽。
(l)組織幼兒進行講評。
(2)教師：你最喜歡哪座房子，爲什麼?
(3)請構圖好、遮擋關係表現明顯的幼兒講講自己的創作過程，教師進行點評。
幼兒園大班陶藝教案 篇4
活動目標：
1.運用搓、手捏、刻畫等方法制作故事中的動物形象。
2.學習兔脣、龜紋等的細節處理。
3.能運用輔助材料表現故事場景。
活動準備：
1.幼兒瞭解《龜兔賽跑》的故事情節。
2.《龜兔賽跑》的故事掛圖。
3.彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報紙等輔助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活動過程：
1.出示故事掛圖，引起幼兒的活動興趣。
(l)教師：你聽過龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖，幼兒講故事)
(2)教師：你喜歡誰?不喜歡誰?爲什麼?
(3)教師：後來，兔子改掉了驕傲的缺點，在第二次比賽中它得了第一名。因此烏龜和兔子都很可愛。今天我們用陶泥來捏出烏龜和兔子好嗎?
●通過出示掛圖，回憶故事，幫助幼兒瞭解故事中角色的外形特徵，爲後期創作積累視覺經驗。
2.幼兒討論。
(l)教師：我們在製作中要注意些什麼? (要求幼兒大膽設想，預知在製作過程中的細節處理)
(2)教師強調有關兔脣、龜紋等細節處理。
要點提示：
通過提問，讓幼兒預先思考在創作中應注意的地方，爲幼兒的創作掃除了一些障礙。同時，教師關於細節方面的處理提醒，進一步增強了幼兒大膽創作的信心，有效保證了活動的順利進行。
3.幼兒製作，教師巡迴指導?
請先完成作品的幼兒運用輔助材料佈置宅們的比賽場景。
4. 展示幼兒作品，教師講評。
