有關幼兒園大班陶藝教案三篇
作爲一位傑出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班陶藝教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班陶藝教案 篇1
活動目標
1、瞭解製陶的一些基本術語，掌握新的捏陶的技法。
2、能運用多種形式製作杯子，充分體驗創作的快樂。
3、激發創新意識，提高觀察、思考、探索的能力。
活動準備
1、課件―陶藝
2、陶泥、製作工具等。
活動過程
一、話題導入
教師：小朋友，待會兒我要請你們去玩泥巴，你們高興嗎？
二、教師以兒歌形式演示操作。
1、出示泥團
引導幼兒想象：這是什麼？
我們再來搓一搓大湯圓--我搓我搓我搓搓搓。
2、教師：小泥巴說我又要變身了，今天我要跟手指做遊戲。
（1）教師演示：看！這是什麼動作？
教師：我們一起來學一學，
我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏。
（2）教師：它變成什麼了？（杯子）
教師：它變好了，呀！是什麼？
泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。
三、觀看各種杯子的課件，啓發創作。
1、教師：我們生活中還有許多有趣的杯子，我們一起來看看。
2、欣賞課件
引導幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。
提問：如果讓你買杯子，你準備買哪一個？爲什麼？
3、教師小結：杯子有高的、矮的、胖的、瘦的；有水果形狀、小動物形狀、小人形狀的。
除了這些還有許多更有趣的杯子，你們想不想自己試着做一個，看看誰做得與衆不同，做得更有趣。
4、幼兒討論、交流如何製作杯子。
教師：你準備做一隻什麼樣的杯子呢？跟你的好朋友說說。
四、幼兒充分想象，大膽製作。
1、提醒幼兒認真製作，鼓勵幼兒大膽想象、大膽製作。
2、教師巡迴指導，及時捕捉幼兒有創意的想法與製作，並用照相機拍下來。
五、展示作品，師幼互評。
1、欣賞同伴作品，進行評價。
2、教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優點。
六、作品評價
1.對比一下，談談各自的製作手法。
2.請點評一下作品的優缺點。
3.探討改進的方法.
幼兒園大班陶藝教案 篇2
活動目標：
1、瞭解陶瓷的文化，掌握捏陶的技法。
2、能運用多種形式製作杯子，拓寬思維和想象，充分體驗創作的快樂。
3、能根據自己的構思創意，獨立設計製作，激發創新意識，觀察、思考、探索的能力得到提高，。
活動準備：
經驗準備：瞭解陶藝的一些基本知識。
材料準備：背景音樂、數碼照相機、電腦、欣賞課件、幼兒的工作服、陶泥等。
活動過程：
一、出示泥巴，引導幼兒知道這是陶泥，專門用來做陶瓷的。
1、師：小朋友，看看這是什麼？（引導幼兒猜測）
2、引導幼兒知道這是陶泥，專門用來做陶瓷的。
二、教師以兒歌形式演示操作，引出主題。
1、師：今天徐老師要用這塊陶泥來變魔術，你們想看嗎？
2、小泥巴說我又要變身了。
（1）教師演示：“看！這是什麼動作？”（搓圓）
（2）我們一起來學一學：“我搓我搓我搓搓搓。”
（3）它變成什麼了？
（4）它請泥條妹妹來幫忙（連接泥條），它變好了，呀！是什麼？泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。
三、觀看各種陶瓷杯子的課件,啓發創作。
1、師：今天徐老師也收集了一些陶泥做的杯子，我們一起來看看。
2、欣賞課件，重點引導幼兒觀看杯子的造型。
師：咦，這種杯子你們在哪裏看見過？杯子的杯口和杯底都是一樣大小的，它呀是圓柱體的，來看看另外一個杯子，和這隻杯子哪裏不一樣呢？
師：這隻杯子是什麼樣子的？另外一隻呢？哪裏不一樣？（高矮、胖瘦、形狀）
我們一起來學一學。（高的杯子做墊腳的動作等）
3、教師小結：這些陶瓷杯子都是由我們很聰明的古代人發明的，陶瓷是我們中國人發明的，現在呀很多外國人也來我們中國學習怎麼做陶瓷杯子，你覺得我們中國人偉大嗎？除了我們剛剛看見的這些杯子，還有更多的有趣的陶瓷杯子，你們想看嗎？
4、師：這些是小動物樣子的杯子，還有沒有柄的杯子和有2個柄的杯子，好玩嗎？徐老師呀也學着做了幾個陶瓷杯，我們一起來看看，好看嗎？那你們想不想自己試着做一個好看的陶瓷杯？
5、幼兒討論、交流如何製作杯子。
師：你準備做一隻什麼樣的杯子呢？跟你的`好朋友說說。
四、幼兒充分想象，大膽製作。
1、提醒幼兒認真製作，鼓勵幼兒大膽想象、大膽製作。
2、教師巡迴指導，及時捕捉幼兒有創意的想法與製作，並用照相機拍下來。
五、展示作品，師幼互評。
1、以幻燈的形式欣賞同伴作品，進行評價。
2、教師也從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優點。
幼兒園大班陶藝教案 篇3
活動目標：
1、樂於參加陶藝活動，大膽將內心感受表現在作品中，體驗其中的樂趣。
2、能夠利用陶泥的特性，運用適宜工藝技能和工具，製作立體、半立體陶泥製品。
3、體會到陶藝活動的樂趣。
4、懂得陶藝從古至今都牢牢的佔據着我們生活用品中的一員。
活動準備：
1、經驗準備：
(1)引導幼兒欣賞古色古香的陶土浮雕作品，從中獲得美的享受，萌發製作陶泥的願望。
(2)已進行了“玩陶泥”的系列活動，通過看一看、試一試、按一按、撮一撮，在自由的嘗試和愉快的體驗中，他們感受了陶泥的特性(如可塑性等)，並逐步掌握了一些製作陶泥的技巧。
(3)幼兒大膽的構思了自己想製作的陶藝品，並畫出設計圖和製作步驟圖。
2、物質準備：
(1)每位幼兒根據自己的需要選擇適量的泥、適當的工具(如擀麪棍、塑料刀、樹枝、豆子等)及輔助材料。
(2)清潔工具：溼紙巾、抹布、圍裙、小墩布等。
重點、難點：
重點：製作成立體、半立體陶泥製品。
難點：按自己構想大膽將內心感受表現在作品中。
活動過程：
1、簡短的談話，喚醒幼兒進行陶藝活動的興趣。
(1)幫助幼兒梳理思路，爲活動的進行做好充分準備。
教師：小朋友，誰來說一說你準備怎樣實現自己的設計?
幼兒：“我準備用陶泥做一個臉譜。先用陶泥做一個臉，再捏出眼睛、鼻子和嘴。最後，用樹枝和黑色皮筋爲爸爸安上頭髮和鬍子。因爲爸爸白天上班，晚上還要來接我，我覺得爸爸很辛苦!”
(2)在聆聽幼兒的想法後，充分肯定幼兒的美好創意，鼓勵幼兒大膽製作。
教師：小朋友都想好了一會兒要做什麼了，教師覺得你們每個人的想法都特別的有創意，現在，你們可以繫上圍裙，取出準備好的材料開始製作了。
2、製作活動。
(1)鼓勵幼兒根據自己的設想，大膽運用各種美術材料和工具進行創作。
(2)教師細心觀察每一位幼兒的活動，當幼兒遇到困難、或因嘗試失敗而缺乏興趣等情況時，教師進行適時的指導，使每一位幼兒都感受到製作的樂趣並獲得成功的體驗。
教師看見一位幼兒坐在那裏，“你爲什麼不做呢?”
幼兒說：“我不知道從哪裏開始做。”
教師：“你上次活動時畫了設計的步驟圖，現在拿出來看一看。”
一位幼兒拿出設計圖嘗試製作。
另一位幼兒的計劃是用陶泥製作奧運小人，他發現奧運小人在桌子上總是站不住時，他一次次的經歷了泥人扶起來又倒了的過程，覺得很氣餒，他找到教師幫助他。
教師靠在了他的身上說：“如果李老師站不住，就要靠着你了。那麼小泥人站不住怎麼辦呢?”
幼兒馬上受到了啓示，尋找到了一根樹枝爲泥人做起了支架，這次終於成功了。
(3)爲了增加泥製品的美感，鼓勵幼兒大膽選擇需要的輔助材料進行裝飾。
3、鼓勵幼兒向同伴、教師們介紹自己的作品。
目的：鼓勵幼兒在介紹製作的思路、介紹製作過程以及自己作品的過程中，與他人分享自己成功的喜悅。引導幼兒學會欣賞同伴們富有創意的作品，鼓勵幼兒學習同伴作品中優秀的地方。
