關於幼兒園大班教案範文集合6篇

作爲一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編整理的幼兒園大班教案6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

設計思路：

火熱的夏天來臨了，儘管烈日當空，動不動就出汗，但對孩子們來說卻是一個充滿着無限誘惑、滿懷喜悅的歡樂季節，她們會想象着吃吃香甜可口的冷飲、冰飲料，穿着清涼的衣服，或是盡情地嬉水玩耍……總之孩子眼裏的夏天是“快樂”的代名詞。在前期的觀察和與孩子們的交流中發現他們對夏天的季節特徵已經有了初步的認知，如“好熱！”、“太陽曬在身上很燙”、“會下雷陣雨”等，因此藉助故事《綠太陽》引出新主題《火辣辣的夏天》，將孩子們原有的零碎經驗在分享中加以梳理、歸整，激發幼兒對夏天更全面的瞭解，在過程中瞭解避暑的好方法並喜歡夏天。

本次活動共分爲三個環節，第一環節在聽辨夏天聲音的過程直接感知並梳理夏天明顯的季節特徵；第二環節傾聽並理解太陽發燒後發生的一系列故事情節，感受夏天的炎熱並瞭解避暑的好方法；第三環節延伸部分老師和孩子一起走到戶外，感受夏天、尋找樹蔭。

活動目標：

1.傾聽並理解太陽發燒後發生的一系列故事情節，感受夏天炎熱的氣候特徵。

2.感知樹蔭給大家帶來的方便，瞭解各種夏天避暑的方法。

3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

課件、圖書

活動過程：

一、聽聽說說——在聽辨聲音的過程中梳理並感知夏天的氣候特徵

1.今天我帶來了幾個與夏天有關的聲音，聽一聽，猜猜是什麼？

?聽聲音（蚊子、知了、雷雨聲）

?引導幼兒猜測，並根據幼兒回答演示ppt

小結：夏天來了，知了在枝頭鳴叫；雷陣雨轟隆隆，轟隆隆，雨後的天空中有時還掛着一道美麗的彩虹呢，夏天真熱鬧！

2.你們喜歡熱鬧的夏天嗎？夏天還給我們怎樣的感覺？

3.是呀，夏天很迷人，但實在太炎熱，火辣辣的太陽曬在身上快受不了啦，今天老師帶來一則故事，猜猜太陽會發生什麼變化。

二、理解感受——傾聽並理解太陽發燒後發生的一系列故事情節，感受夏天的炎熱並瞭解避暑的好方法

1.傾聽故事前半部分

提問：太陽發燒了，發生了什麼事？（大地和河水變得怎麼樣了？小樹、魚、狗、小鳥熱得怎麼樣了？）

怎麼辦？大家快來想想辦法。（鼓勵幼兒想辦法，發揮想象）

2.爲什麼大家要到大樹下？大家爲太陽做了什麼？

3.夏天真熱啊，躲到什麼地方會比較陰涼呢？你還有什麼辦法讓自己變涼快？

三、延伸——樹蔭下真涼快

教師和孩子一起到外面活動，感受夏天太陽底下的炎熱，尋找樹蔭，感受樹蔭下的涼快。

活動反思：

本次活動上下來之後，我有如下的感想：

一、亮點。

1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學風格，喜歡把一些社會上的熱點，藉助學習活動來傳達給孩子們。在本次活動中就很好的體現了。我抓住了現在新聞裏每天在報道的大旱和大澇的熱點，通過《綠太陽》這個活動，傳達給孩子們造成這種自然災害的是因爲大面的綠化被人類破壞了。

2、環節的設計“巧”。這次活動中，我巧妙地將多種形式融入到了每個環節中，使得整個活動看上非常豐富。第一個環節我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進行小結。第二個環節我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之後會發生什麼事情”進行小結。第三個環節我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學他，不學他”這個遊戲進行小結。這樣動靜相結合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。

二、不足。

1、對幼兒的前期經驗還了解的不夠。由於我一年沒有帶班的緣故，雖然我來上班已經有一個月，但是對我們班孩子發展情況還是瞭解的不夠透徹。以至於我將本次的活動的目標指定得有些高了。只有幾個能力最爲突出的幼兒能夠同時達到兩條目標。

2、在活動中對孩子的回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知慾都非常強，所以常常在活動中會提出一些老師預想不到的問題，而我爲了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來，就會花費了很多的時間。我想這也是我在今後活動中，需要改進和提升的地方。

3、在活動過程中環節進行的輕重欠佳。每個環節我都非常細緻的展開了，其實應該是輕重相結合的。我應該把第一個理解故事的環節稍微快速一點過去，因爲故事只是一個載體而已，重點放在第二個遷移內化故事的環節，這樣就不會讓人有好像什麼都是重點的感覺了。

幼兒園大班教案 篇2

準備

人手一本圖書，教學課件，裝有圖書頁碼標籤的紙盒。

目標

能跟着教師的語音指點文字，對文字有認讀的願望。

喜歡欣賞文本故事，感受書面語言的'美感，能找到表現角色個性的詞和句。

對作品中特有的文字符號（大字、感嘆號、省略號等）感興趣，瞭解相關符號與角色行爲的關係。

過程

1．播放PPT，教師有聲有色地朗讀文本故事，幼兒欣賞。

欣賞後教師簡單提問：你聽到了什麼？你覺得怎麼樣？你最喜歡的是什麼？

2．以“抽獎”遊戲的方式讓幼兒翻出圖書頁碼，教師朗讀相應頁碼，幼兒指點文字，並尋找好聽的詞句。

（1）出示裝有圖書頁碼標籤的紙盒，邀請幼兒抽獎。抽到第幾頁，大家就將書翻到相應的頁碼，由教師朗讀文字，幼兒指點。

（2）鼓勵幼兒在聽讀中找到好聽的詞句並用多種方式解釋詞意。

3．組織幼兒尋找文本中特殊的文字、符號，瞭解它們與角色心理活動的關係。如，書中有一個特大的字“呸”和特大的感嘆號，教師引導幼兒結合對它的認知來分析小老鼠的心情，從而幫助幼兒理解特大文字和符號的用意。

4．以PPT的形式展示角色對話的文字卡，和幼兒一起認讀，組織幼兒分角色表演對話。

析：這是活動的第四階段提升式閱讀，重點是感受書面語言的美感，增進幼兒對文字的興趣。

提升式閱讀特點

1．教師有聲有色地完整朗讀文本，既讓幼兒對故事有一個完整的印象，也讓幼兒感受書面語言的美。由於是第一次完整朗讀，幼兒感到很新奇。

2．教師事先有意識地選取文本中最有代表性的段落作爲幼兒抽獎閱讀的內容，既有趣，又指向明確，方便幼兒實現指認文字的願望。尤其是教師選擇的對貓的評述段落，因爲有排比句式，幼兒感到格外新奇和有趣。雖說幼兒不適合學習排比句，但由於此處排比句所表達的內容，配有生動的圖示形象，幼兒又有前期多次的閱讀經驗，再加上教師的目的定位在幼兒感受排比句的結構特點，並與故事角色的幽默特徵相對應，所以效果非常好。

3．教師巧妙地以PPT的形式對應出示字卡和角色頭像，帶幼兒認讀，並讓幼兒進行對話表演，使幼兒輕鬆地獲得對文字的印象。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1. 讓孩子們有一顆感恩的心，知道爲了保護自然自己要做些什麼。

2. 培養孩子們的想象力和語言組織表達能力。

活動準備

圖章, 彩色簽字筆, 彩色粉筆, 強力膠, 瓶蓋子, 報紙, 雜誌, 可在利用產品

教學具圖片

■ 活動過程

[導入]

1. 通過唱“爭做環保小衛士”這首歌提高孩子們的注意力。

- 爭做環保小衛士，

我們一起想措施。

垃圾歸類放整齊，

常用布袋買東西。

空調少開多通氣，

汽車少開車多騎，

荒地雜地樹多植，

降低溫度解危機。

不讓龍捲風發威，

不讓沙塵暴再起；

不讓藍藻狂生長；

不讓地球再遭殃。

爭做環保小衛士，

保護環境我能行！

[展開]

1.討論一下自然對我們有哪些好處。

- 自然給了我們什麼好處？

(我們可以聞到清新的空氣, 吃到可口的美食, 喝到清涼的水，我們還可以去爬山、潛水。)

2. 研究一下有哪些方法可以保護自然。

- 爲了保護大自然我們可以做些什麼？

3. 通過研究保護大自然的方法知道再利用的重要性。

- 用再利用產品描繪出海里的風景（拼布畫）

① 談一談再利用的重要性。

② 用彩色粉筆塗滿整張紙，把大海的感覺表現出來。

③把準備好的再利用產品粘在紙上，表現出海里的樣子。

4. 用準備的材料製作出海里的蝦。

-我們一起把海里的蝦畫出來吧。

-如果要把蝦表現出來要用什麼材料呢？要用什麼樣的方法呢？

握緊拳頭，在圖章上蘸一下，然後印在圖片上，再用簽字筆把蝦的鬚子，腿和尾巴畫出來。

[結尾]

1. 讓孩子們把自己做的作品介紹給朋友們

2.總結活動

[出示圖片]

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1.學習用恰當的詞語描述莎莎的動作表情。豐富詞彙：慌慌張張。

2.能結合錄像，用生動、形象的語言創造性地講述莎莎遲到的原因。

3.懂得做事要有條理，爲上小學做準備。

4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。

活動準備

情境錄像，豐富幼兒上小學前的相關經驗。

活動過程

一、與幼兒談話，引入主題

師：過一段時間，小朋友就要上小學，成爲一名小學生了，你們的心情怎樣?爲什麼?有一個剛上一年級的小學生叫莎莎，讓我們一起來看看關於她的故事。

二、分段播放情境錄像，幼兒觀看並講述

1.播放第一段

觀看前要求：請小朋友仔細觀看，莎莎在什麼時間做了哪些事情?她是怎樣做的?

(1)觀看後提問：莎莎在什麼時間做了哪些事情?她是怎樣做的?

(2)引導幼兒進一步講述(莎莎起牀後先穿什麼?她是怎樣找襪子的……豐富詞彙：慌慌張張)

(3)幼兒討論並完整講述

(4)情感提升：引導幼兒談談怎樣做就能避免上學前慌慌張張。

2.播放第二段

觀看前要求幼兒注意接下來發生的事情以及莎

莎和媽媽之間說的話。

(1)觀看後提問：接下來發生了什麼事情?莎莎和媽媽之間會說些什麼?

(2)引導幼兒進一步講述(收拾書包時，媽媽會對莎莎說些什麼?來到學校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎……)

(3)請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。

(4)情感提升：莎莎在上學出門前收拾書包合適嗎?應該什麼時間收拾?她還有哪些事沒有做?爲什麼媽媽沒讓她做完再去上學?遲到有什麼不好?

3.討論莎莎遲到的原因

(1)討論：莎莎爲什麼會遲到?她該怎麼做?

(2)共同小結：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。

三、鼓勵幼兒完整講述

1.同伴間互相講述，教師指導。

2.幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。

3.情感提升：你覺得你成爲小學生後會怎樣做?

四、幼兒看改變後的莎莎

莎莎遲到後心情特別難受，後來她怎樣了呢?我們一起來看一看。

附講述參考：

慌慌張張的莎莎

“莎莎.快起來!起來，穿衣服了!”媽媽對莎莎喊。莎莎醒過來，可她不想起牀，還想再躺一會兒。

“莎莎，起來!再晚就來不及了!”媽媽又高聲喊起來。莎莎沒辦法，只好起來。先穿襪子，一看，襪子不見了。

“我的襪子在哪裏?”莎莎喊起來。媽媽和莎莎一起找。椅子上——沒有.地上——沒有，沙發上——還是沒有。

媽媽抱起被子一抖，啊呀!找到了.就在被窩裏呀。

該穿鞋子了。可是鞋子在哪兒呢?桌子下面——沒有，牀底下——也沒有。“在窗臺上呢!”媽媽生氣地喊起來。

莎莎就這樣慌慌張張地找襪子、找鞋子、找衣服，不停地找。

媽媽看急地喊：“快走!再不走，就要遲到了!”

“不行!我的書包還沒收拾呢!”莎莎慌了神，手忙腳亂地收拾起來。書本、作業簿、鉛筆盒……莎莎找一樣往書包裏塞一樣，慌慌張張拿上書包。

“媽媽!我還沒吃早飯!”“帶上面包和牛奶，快走吧!”媽媽一邊看手錶，一邊喊。

莎莎跟着媽媽出了門。一邊走，一邊啃麪包、喝牛奶。她忽然想起來，自己還沒刷牙、洗臉呢。可她看見媽媽一臉生氣的樣子，什麼話也不敢講。

“每天早上。都是這麼慌慌張張的!”媽媽生氣地對莎莎說。

莎莎聽見遠處傳來上課的鈴聲，她的心慌得“怦怦”亂跳。“糟糕!今天又遲到了。”

“你知道爲什麼你每天都這麼慌慌張張嗎?”媽媽問莎莎。

活動反思

在講述完一遍故事後，我通過提問讓孩子先回答再討論，最後小結：每天睡覺前應該把第二天需要的東西都整理好、準備好，需要的時候一找就能找到。

最後一環節也是本次活動的重點：引導幼兒結合生活經驗續編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時讓幼兒明確了方向，知道今後我上學要怎樣做，怎樣整理自己的物品。

幼兒園大班教案 篇5

大班數學：

倒計時

活動目標：

1、運用倒着數的方法計算時間，瞭解“倒計時”的含義。

2、在尋找節日的過程中，體驗“倒計時”給我們的生活帶來方便。

活動準備：

1、倒計時PPT。

2、幼兒每人一張自制的20xx年6月的月曆、鉛筆。

活動過程：

環節一：說說：倒計時（感知信號燈上的“倒計時”，瞭解“倒計時”的含義。）

1、看看說說：倒計時

插1：PPT提問：你看到了什麼？綠燈上的數字告訴我們什麼？

歸納：交通指示燈上的數字是從大到小倒着計時間的。

插2：PPT提問：這張圖片上綠燈顯示的數字是幾？說明了什麼？

情景：弟弟拉着媽媽的手要過馬路，媽媽說：“你看綠燈顯示的數字只剩3秒了，馬上就要變紅燈了，我們還是等下一個綠燈吧，這樣過馬路比較安全。”

插3：PPT提問：這張圖片顯示是幾秒？

情景：奶奶送妹妹上幼兒園，走到十字路口看到綠燈閃了就對妹妹說：“我們還是等一等吧！”妹妹說：“奶奶來得及的，從18秒鐘到紅燈還有好長一段時間呢。”

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1、初步瞭解沙畫的作畫步驟。學習簡單的“抓、漏、刮、捏、扣”等動作。

2、培養孩子的想象力、創造力和藝術鑑賞能力。

3、體驗沙畫帶來的快樂。

4、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學重點、難點

重點：瞭解沙畫的作畫步驟

難點：學習：抓、漏、刮、捏、扣等動作

活動準備

卡紙數張（跟幼兒人數相同）大量的沙沙畫視頻及圖片

活動過程

一、開始部分

談話導入，引起幼兒興趣。

二、基本部分

1、播放視頻<<神奇沙畫>，讓幼兒欣賞和觀察。

幼兒嘗試回答：你看到了什麼？你看到了這段錄像會有什麼樣的感覺？

教師小結：啓發幼兒大膽表述自己的感受。

2、再次播放視頻

沙畫大師都用了哪些手法來作畫？

幼兒結合視頻嘗試回答：在視頻畫面中出現的手法變化。讓幼兒自由操作，教師引導幼兒學習練習基本的作畫手法。

3、通過啓發性提問，萌發幼兒對沙畫的創作願望。

4、幼兒操作

教師巡迴指導，要求幼兒同伴間合作，充分發揮自己的想像力，進行創作。（播放輕音樂）

5、把幼兒的作品現場拍攝並欣賞，提升幼兒的成就感。啓發幼兒根據自己的畫面給作品取名字。

三、結束部分：

幼兒試着評選自己最喜歡的作品，不斷體驗沙的變化。

教學反思

大班的幼兒對新鮮的事物具有強烈的探究慾望，簡單的繪畫方式已經不能滿足大班幼兒的創作形式。沙子對於孩子來說是熟悉的，而沙畫對於孩子來說卻是新穎的，因此，我在原有的繪畫基礎上，選擇了繪畫方式比較新穎的，幼兒的興趣濃厚，都能積極主動的參與到活動中來，但是後面的幼兒作畫，幼兒思維沒打開，作品過於單一。