幼兒園教案《小小建築師》

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園教案《小小建築師》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案《小小建築師》1

設計意圖：

遊戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在玩中學，學中玩是他們掌握基本技能和知識的最有效的方法和途徑之一。那麼，如何抓住孩子的這一心理特點，以幼兒最喜歡的遊戲形式來建構我們的教學活動呢?我發現幾乎所有的孩子都喜歡玩一種遊戲叫《山上有個木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因爲遊戲中幼兒從運動到靜止時，做出的各種滑稽有趣的定格動作。《小小建築師》這節體育遊戲活動，便是由這個遊戲演變而來的。

活動目標：

1、通過遊戲活動，發展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗遊戲帶來的樂趣。

2、通過遊戲活動，發展幼兒四肢的協調性、柔韌性和動作的靈敏性，提高幼兒聽信號做相應動作的能力。

3、培養幼兒的擴散性思維和協作能力。

4、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

活動準備：

1、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個。

2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子兩根。

4、錄音機、磁帶。

5、場地佈置如圖。

活動過程：

一、引出課題，引起興趣。

幼兒人手一個小圈當方向盤舉在胸前。

師：小建築師們。今天我們開車去上班，好嗎?

二、活動熱身操。

(放音樂)工地到了，我們把車停好開始工作啦!

教師帶幼兒做各種勞動的動作。如剷土、打樁、運磚等。

三、用圈來搭建迷宮。

爲了讓小動物們玩得更開心，我們打算在這個動物樂園裏建兩座大迷宮。今天就是請小建築師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個質量檢查員要先檢查一下你們的技術怎麼樣。

(一)熟悉鼓聲，練習基本動作。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎麼用的嗎?

l、熟悉鼓聲。

教師邊講解邊演示：它有三種敲法。(第一種——慢慢敲;第二種——快速敲;第三種——短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動作來表示，你覺得哪種聲音用哪種動作表示比較合適呢?

2、聽信號做動作。

幼兒根據不同的鼓聲信號練習三種動作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。

3、擴散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)

(二)分散練習，搭建迷宮。

l、提出要求。

你們看，我們跟前都擺着四個不同顏色的圈。現在請你們每一位建築師都用這四個圈來搭建一個小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的。看誰搭的和別人不一樣。

2、幼兒操作。

3、走跑練習。

迷宮造好了嗎?那麼搭得怎麼樣呢?讓我們一起來看看吧。

請你們聽着鼓聲，繞着自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不漂亮。如果鼓聲慢，我們就慢慢走;如果鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停，再做個漂亮的動作，好嗎?

4、雙腳跳躍練習。

剛纔你們檢查過了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那麼，它裏面是不是很堅固呢?我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什麼方法來檢查的?(教師示範在圈內單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個角落。鼓聲停的時候，我會舉起一面旗子。舉什麼顏色的旗，就跳到什麼顏色的圈裏。看誰跳得最好，做的動作最有趣。

(三)自由組合，合作搭建迷宮。

1、提出要求。

你們知道，一個人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對了，人多力量大。那現在就請你們拿好自己的材料去找幾個夥伴合作搭一個迷宮好嗎?

2、幼兒操作。(自由組合)

3、走跑交替和跳躍練習。

你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛纔的方法檢查一下吧。

注意，在敲鼓面的時候，我們就繞着迷宮走;敲鼓邊的時候，我們就在裏面跳着檢查;停下的時候，我會舉兩面旗於，你要動腦筋怎樣同時跳

入這兩種顏色的圈裏。

(三)分組練習。

我檢查了一下，看來你們造迷宮的技術都不錯。現在，我正式宣佈：這兩座大迷宮的建築任務就交給你們了!高興嗎?

1、提出要求。

現在，我們要分兩隊進行施工。男隊在左邊，女隊在右邊。看哪一隊的建築師合作得最好。

2、幼兒分組操作。

3、走迷宮，綜合練習走、跑、跳及平衡等基本動作。現在迷宮大了許多，我們檢查得時候要更仔細了。要聽清楚鼓聲，鼓聲停的時候，我會舉更多的旗子，你們也要動腦筋怎樣同時進入這麼多的圈裏。

四、通過遊戲《造高樓》來整理活動器具。

你們的迷宮造得這麼好，小動物們一定會喜歡的。

(教師指着兩根柱子)你們瞧，那兒的動物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們願意幫忙嗎?(讓幼兒通過遊戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)

五、結束。

辛苦了一天，時間也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)

活動反思：

面對這個繪畫內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示範，而是更多的發揮孩子自己的主動性和創造性。因此，在《我是建築師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示範繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然後讓大家來講一講自己的想法和設想，最後進行自己的創造。

我們發現ppt對孩子的啓發不是很夠，雖然裏面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只侷限在對外形的認識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構造進行認識。因此，呈現出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。

於是，我們下午就對課進行了修改。先用一條爲“未來小區”設計有特色的房子爲引題，並將ppt的圖片進行了精減，着重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀看圖片時，教師會有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶和門都設置在什麼位置。同時，我們製作了一個“未來小區”的迷你圖，在幼兒完成作品後，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關係，並且讓大家的作品有了一個整體的呈現，也利於最後環節的講評和相互的欣賞。

當然，我們也發現了修改後的教案並不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現出來的線條會更清晰。

幼兒園教案《小小建築師》2

目的

1、學習朗誦兒歌。

2、產生對建築工人的熱愛、尊敬之情。

3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽着音樂遊戲。

準備兒歌《我是小小建築師》。

簡單的圖示。

玩法指導一、引題。

二、教師念兒歌，幼兒傾聽。

三、教師講解圖示的意思，幼兒理解。

四、幼兒看着圖示跟着教師學念兒歌。

五、請個別幼兒念兒歌。

規則及注意事項認真學習朗誦兒歌。

念兒歌時聲音清楚、響亮。

活動反思：

面對這個繪畫內容，我們首先想到的是避免教師傳統的講解示範，而是更多的發揮孩子自己的主動性和創造性。因此，在《我是建築師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示範繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然後讓大家來講一講自己的想法和設想，最後進行自己的創造。

我們發現ppt對孩子的啓發不是很夠，雖然裏面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只侷限在對外形的認識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構造進行認識。因此，呈現出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。

於是，我們下午就對課進行了修改。先用一條爲“未來小區”設計有特色的房子爲引題，並將ppt的圖片進行了精減，着重選取了幾張在外形上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀看圖片時，教師會有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶和門都設置在什麼位置。同時，我們製作了一個“未來小區”的迷你圖，在幼兒完成作品後，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關係，並且讓大家的作品有了一個整體的呈現，也利於最後環節的講評和相互的欣賞。

當然，我們也發現了修改後的教案並不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現出來的線條會更清晰。

幼兒園教案《小小建築師》3

活動目標：

1、初步學習側身鑽圈的動作要領。

2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，儘量將動作做正確。

3、在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。

活動準備：

1、音樂磁帶“踏浪”。

2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑爲60釐米的圈4個，平衡木3個。

活動過程：

一、準備活動—韻律操：“踏浪”。

1、教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。

2、教師帶領幼兒表演“踏浪”，儘量要將動作做到位。

二、遊戲活動——我是小小建築師。

1、教師講解側身鑽圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一隻腳伸過圈，低頭縮身鑽過去。

2、請一名幼兒根據教師的講解做示範動作。

3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線後，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鑽過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。

4、遊戲反覆進行2—3遍。

三、遊戲活動：機器人 1、教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。

2、遊戲開始，科學家發出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動作。

四、放鬆活動——機器人放鬆。機器人根據科學家的口令進行放鬆活動。

幼兒園教案《小小建築師》4

遊戲目標：

1、學習房子的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動手操作能力。

2、能互相配合完成構圖到佈置，培養幼兒的協作能力。、

3、培養幼兒想象能力和創造能力，體驗成功的喜悅。

遊戲準備：

準備若干插塑、花片、老師建構的小學範例等。

遊戲過程：

1、導入活動

小朋友，你們知道你們住的房子是誰造的嗎？是怎麼造的呢？

我們馬上要升小學了，今天我們也來做個小學建築師一起來搭建漂亮的小學好嗎？

2、重點指導：

（1）、引導幼兒觀察各類房子的外形特徵，並討論房子是由哪幾部分組成的？

（2）、我們參觀過的小學是怎樣的？

（3）、指導幼兒觀看教師的`範例，運用各種形狀的積木搭成房子的基本構架。

（4）、幼兒建構，教師指導。要求幼兒協商選擇材料拼插。教師觀察幼兒建構情況，提醒幼兒邊看範例邊合理搭建

（5）、遊戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。

遊戲結束：

現場評價幼兒作品，表揚認真拼插或拼搭、富有創造性的幼兒。文 章來

幼兒園教案《小小建築師》5

活動目標：

1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。

2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。

3、感受拼圖遊戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。

活動準備：

方體36個（分紅12黃8藍12小豬頭型4個）方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙

活動過程：

一、觀察、比較各種方塊拼圖板教師：我們都知道造房子需要磚塊，今天老師帶來了許多特別的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什麼圖形組成的呢？（正方形）請小朋友仔細觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（教師：每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢？有多少個正方形？

小結：原來，這些拼圖是由不同個數的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。

遊戲活動：

請小朋友按照紅黃藍分成三隊，各隊指定一名小組長。

"造房子可不是一個人的事情，需要相互配合，共同合作完成。"

1、造高塔請三組小朋友分別把磚塊壘起來，看哪組壘的最高最穩。

2、看圖擺圖形造房子都是根據圖紙來造的，老師這裏有好多圖紙要考考你們的眼力。

小組推選一名小朋友進行遊戲，觀察圖形的形狀後進行擺放，看誰擺的又對又快。

請小朋友想一想用什麼方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？

小結：我們可以通過挪走或者挪動來改變圖形。

3、通過肢體動作感知左上、左下、右上、右下四個方位這個圖型還能用手擺出來呢？誰來試試？

小結：多的部分在左邊，下面還有一個，我們簡稱爲左下。

多的部分在右邊，下面還有一個，我們簡稱爲右下。

多的部分在左邊，上面還有一個，我們簡稱爲左上。

多的部分在右邊，上面還有一個，我們簡稱爲右上。

"小朋友你們知道爲什麼現在的房子造的又快又結實嗎？"現在的房子基本都是混凝土的，一般都用這種圖形建構房子的框架。

三、通過觀察發現特徵，嘗試擺放，幫助豬老三解決問題。

最近豬老三在造房子時碰到了困難，我們來看看能不能幫他解決問題。

這是豬老三家牆磚的圖紙，我們一起來看看。究竟它的困難在什麼地方？

1、出示背景圖一這是豬老三設計的黃牆，它用了多少塊磚？我們來數一下。

2、出示背景圖二這是豬老三設計的紅牆，你發現了什麼問題？在什麼方向缺少了？缺了幾塊？有誰能幫助它解決？

老師小結：這面牆在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。

3、出示背景圖三這是豬老三設計的藍牆也少了幾塊？請一個小朋友來幫助解決。說說在什麼方向缺了？缺了幾塊？

幼兒小結：這面牆在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。

4、出示背景圖四豬老三想把這面牆設計成紅藍牆，你能利用紅色左上，藍色右下的圖形組合嗎？

在小朋友的幫助下豬老三造房子的問題解決了，牆壁都造起來了，把他們組合在一起加上一個小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒，太給力了！

三、幼兒分組操作活動這是一組形狀圖片有紅黃藍三色，這是各種小動物設計的圖紙。首先請小朋友按照它的要求先把圖形組合起來，然後自己擺一擺把這些圖形都組合在框裏面，最後用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動物的頭遮住哦！

四、評價活動：

如果你做好了可以請我們的客人老師來評一評，誰是最棒的建築師！

幼兒園教案《小小建築師》6

活動目標

1、瞭解建築師職業，懂得尊敬建築工人。

2、嘗試運用幾何拼搭和應用多種材料設計建造建築物

重點難點

嘗試運用幾何拼搭和應用多種材料設計建造建築物

活動準備

廚師、警察、醫生、建築師圖片、圖紙和房屋模型圖片、建築物圖片、PPT

活動過程

一、導入：1、出示圖片

1小朋友們，大家好，今天和我一起來的還有這幾位，請你看一看，哪一位是建築師？

2你怎麼看出來他就是建築師的？

3他爲什麼要戴安全帽呢？

4建築師到底是做什麼的呢？

二、瞭解建築師職業

建築師首先要想：什麼樣的房子讓人們住起來既堅固又漂亮？他要把想出來的房子的樣子畫在一張紙上，這就是設計圖紙。可是他們也要試一試，圖紙上的房子堅不堅固，於是，按照圖紙的樣子搭建房屋的模型，這就是建築師的工作。

三、瞭解建築工人

當然了，建造房子也離不開建築工人，（播放PPT）看，在這麼熱的天裏，建築工人正在做一件特別重要的事，在打地基。他們臉上的汗水滴落到了地上，可是他們還是沒有休息，繼續認真的工作。

地基終於打好了，建築工人開始搬磚，小朋友們看到，磚很大很重，建築工人搬起來十分費力，我們看看他的手，都被磚塊給磨壞了，可是他們要忍住疼痛，簡單的包紮一下，還要繼續的工作。磚搬完了，建築工人要開始砌磚了，這項工作看起來很簡單，實際上是非常難也是非常重要的，因爲他們要把磚塊都砌整齊，不然房屋就容易坍塌，特別是砌房頂的磚時，建築工人要站到房頂上，是非常危險的，可是他們有沒有害怕？非常勇敢。爲了讓我們能快一點住上堅固、漂亮的房子，就連在寒冷的冬天裏他們也沒有休息，還在繼續的工作。

提問：

1爲了讓我們住上房子，建築工人做了這麼多的事，你有什麼話想對他們說嗎？

2如果也請你去做建築工人做的這些事，你會去做嗎？

四、找出建築物當中的幾何圖形

1、今天建築師也爲小朋友們帶來了許多的建築物圖片，我們一起來看一看：

1悉尼歌劇院

2巴黎聖母院

3故宮

4水立方

5樓房和平房

2、找圖形

1小朋友們，看了這麼多美麗的建築物，你最喜歡哪個？爲什麼喜歡它？

2我發現了一個祕密，在這麼多美麗的建築物當中藏着很多的幾何圖形寶寶，你找到了嗎？那個圖形寶寶是建築物的哪部分？

3小結：房子都是由幾何圖形組成的，有些圖像我們認識，可有的不規則的圖形，我都叫不出它們的名字，建築師聰不聰明？

四、各種材料搭建房子1、設計圖紙

1小朋友們，你們想設計一座漂亮的房子嗎？

2老師準備了許多的圖形寶寶，請你用這些圖形寶寶設計一座漂亮的房子，可能有些圖形你用不到，那就放在盤子裏，設計好了用固體膠固定在白紙上，注意，先設計後固定。看哪位小朋友設計的房子最漂亮！

2、搭建房屋模型

老師準備了許多的材料，一會請你在這麼多圖紙中選出一幅你認爲最漂的進行搭建房屋模型，看誰的模型最堅固。（教師輕晃桌子檢測模型是否堅固）

3、討論

1爲什麼這位小朋友的房子沒有倒塌？

2我們在看建築工人砌磚的時候說過，磚塊要砌整齊，這樣房子纔會堅固。

3房屋還有結構問題，我們要把大的磚塊放在下面，小的磚塊放在上面，這樣房子也比較堅固。

4、搭建房子

教師將小朋友分成三組，看哪組小朋友在最短的時間內搭建出既堅固又漂亮的房子。

活動總結

建築們覺得爲人們設計建造房子是非常光榮的事，當看見人們住進他們建造的房子裏面的時候，他們的心裏別提有多高興了，勤勞的建築工人也特別偉大，我們應該尊敬他們，我們爲他們鼓鼓掌吧！

幼兒園教案《小小建築師》7

一、活動背景：

時下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建築已成爲一個現代化城市發達與否的標誌，併到處出現在人們的生活中，爲幼兒所熟悉。根據小班幼兒的年齡特點和發展水平，我們選擇了這一幼兒易於表現的事物――房屋。讓幼兒在認識和熟悉一些幾何圖形的基礎上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等發展幼兒想象力、創造力和發散性思維的能力，進一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實際運用。通過做做、玩玩、講講的活動，發展幼兒的動手能力、表現能力。

二、活動目標：

1、認識房屋建築的外形特徵，運用幾何形組合，拼貼出各種簡單的房屋平面造型。

2、培養幼兒對生活中美好事物的感受力，表現力，併發揮一定的想象力進行初步的建構和創造。

三、活動準備：

1、房屋展覽圖片四幅，小動物形象圖片若干。

2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。

3、請一位老師扮獅王形象，熟悉對話。

4、錄音機及有關錄音。

四、活動過程：

(一)豐富幼兒對房屋外形的認識，幫助幼兒初步瞭解房屋簡單的外形特徵。

1、老師幼兒一同參觀房屋建築展覽。今天老師請來了一位客人(獅王出現)講話：聽說娃娃城新建了許多漂亮的城堡，小朋友我們一起去參觀好嗎?

2、分析瞭解房屋的基本結構。提問：你們剛纔看到了什麼樣的房子?房子上面的部分是什麼?(屋頂。)下面呢?(牆。)牆上有什麼?爲什麼要有門和窗?

3、激發幼兒爲小動物建造房子的慾望。獅王作傷心狀。老師問爲什麼這麼傷心?(獅王說：前一陣森林裏發生了水災，把小動物們的房子都給淹沒了，小動物們沒房子住可傷心了。)老師安慰獅王：“獅王彆着急，我們小朋友一起來幫助你們好嗎?”“小朋友你們願意嗎?”

(二)幼兒嘗試個別操作，瞭解幼兒拼貼建構情況，鼓勵幼兒創新大膽想象。出示許多小動物及建築材料(吹塑紙片)，請個別幼兒上前嘗試操作，根據情況老師和幼兒及時評價。

(三)幼兒分組建構。

1、想一想你想給小動物構造什麼樣的房子?幫誰造?

2、要求，造的房子要牢固，方便進出，讓小動物們滿意。

全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進行建構活動。鼓勵幼兒爲小動物造一座、兩座或更多的房子，並且造得不一樣。在此過程中老師給予適當的引導和啓發。

(四)講評。

1、相互參觀，說說哪座房子造得好?爲什麼?

2、把房子送給小動物。

3、獅王代小動物致謝，與小朋友共舞。

五、活動延伸：

鼓勵幼兒區域活動中繼續用圖形建構房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進行立體構造。

六、效果分析：

活動中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成並列的幾間房子，而且對門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當作房子上的滑梯，將長方形豎放當電梯。總之，這次活動取得了顯著的效果。

幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚

幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚

有益的學習經驗：

認識物體的厚薄，感知厚薄的相對性。

準備：

1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。

2．長寬相同，厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。

活動與指導：

1．同時出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最後把兩塊木板並放在講臺上，請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”後，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯，已經把它們的區別找出來了。不過，由於它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒說出2號板子厚些，1號板子薄些。

2．拿出另一塊板子標記爲3號，與2號板子比較，啓發幼兒說出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比後，引導幼兒說出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。

3．把木板按從薄到厚的規律排序。

4．發積塑給幼兒，讓幼兒區分它們的厚薄並按厚薄排序。

5．按教師指令，舉出相應的積塑。