幼兒園小班科學公開課教案《白蘿蔔和胡蘿蔔》含反思

作爲一名教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園小班科學公開課教案《白蘿蔔和胡蘿蔔》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計意圖：

我們都知道，蘿蔔是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，在秋天這個豐收的季節，蘿蔔在農村菜場等地隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，有白蘿蔔、胡蘿蔔、卞蘿蔔等，其中大小不同、顏色不同、形狀不同；它營養豐富，吃法繁多，可煮湯、可涼拌、可紅燒、可醃着吃，有的還可生吃呢！然而幼兒雖然知道蘿蔔，但對蘿蔔的種類、用途、營養價值等還不太瞭解，在日常生活中經常發現幼兒不愛吃蘿蔔的現象。因此，我認爲：此活動有一定的季節性、必要性，就如《綱要》中所說的：“既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野”。因此，在話題《秋天的果實》中我結合本班幼兒的實際生成了此活動，引導幼兒運用多種感官瞭解蘿蔔的外形，形成對蘿蔔正確的認識，加深對蘿蔔的特徵、用途等的理解，激發幼兒愛蘿蔔的情感。

活動目標：

1、觀察白蘿蔔、胡蘿蔔，學會從顏色、外形、味道等方面進行相對應的比較，找出其不同點。

2、知道蘿蔔有營養，喜歡吃蘿蔔。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動重點、難點：

活動重點：感知蘿蔔的特徵、用途。通過探索發現、品嚐蘿蔔，使活動得到深化。

活動難點：講述蘿蔔的不同特徵，並通過集體小結、整理兩種蘿蔔的特徵。

活動準備：

1、白蘿蔔、胡蘿蔔若干（數量超過幼兒的人數），切成小塊的兩盤蘿蔔及牙籤。

2、小兔子頭飾與幼兒人數相等。

3、課前請家長配合有意識地讓幼兒認識一些蘿蔔食品並品嚐。

活動過程：

1、以遊戲的形式和口吻進入主題。

（1）教師帶幼兒來到活動場地，手指蘿蔔筐：“寶寶們，看那裏有什麼呀？”幼兒集體邊看邊一起回答：“有蘿蔔。”教師：“那現在媽媽請寶寶每人去拔一個蘿蔔。”

（2）教師帶動幼兒跳着去拔蘿蔔，拔好後按一白蘿蔔一胡蘿蔔相隔坐好座位。

（評析：“興趣是最好的教師”。活動一開始我就利用幼兒熟悉的小兔形象，爲幼兒創設了“小兔拔蘿蔔”的語言情境和物質（蘿蔔）情境，引發幼兒觀察蘿蔔的興趣，從形式上，內容實質上深深吸引孩子。）

2、比較兩種蘿蔔的異同。

（1）認識名稱：寶寶，告訴媽媽你拔到的是什麼蘿蔔？（引導幼兒先從名稱上分清兩種蘿蔔）

（2）比較兩種蘿蔔：

比較顏色：看一看，它們的顏色一樣嗎？它們分別是什麼顏色的？（引導幼兒分別觀察自己與同伴的蘿蔔，學習詞語：桔黃）

比較形狀：看看寶寶手裏的蘿蔔是什麼樣的？和好朋友手裏的蘿蔔一樣嗎？（引導幼兒說出蘿蔔有大有小、有的長有的短、有的粗有的細）摸摸蘿蔔的皮有什麼感覺？（學習詞語：光滑）

比較味道：你知道蘿蔔有什麼用？（引導幼兒結合生活經驗自由地講述。）今天媽媽給寶寶們準備了生的白蘿蔔和胡蘿蔔，請寶寶們去嚐嚐看是什麼味道的？（幼兒自由品嚐並及時地講述自己吃到的白蘿蔔、胡蘿蔔分別是什麼味道的）

（評析：根據幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞傑的認知發展理論，在第二環節我就安排了孩子自由探索。讓幼兒人手一個蘿蔔，引導幼兒用眼睛看、用手摸、用嘴巴嘗。在這一過程中，教師是引導者、支持者、合作者。幼兒通過比比、摸摸、說說各自看到的蘿蔔的'特徵。）

3、老師和幼兒一起小結。

（1）白蘿蔔裏外都是白的，圓圓的或長圓的，皮很光滑，吃起來甜甜的；胡蘿蔔裏外都是桔黃色的，長長的有點尖，皮不光滑，吃起來有點藥味，也有甜味。蘿蔔很有營養，小朋友應該多吃。

（2）寶寶們，拿起我們拔到的蘿蔔到食堂看阿姨怎麼用蘿蔔做成好吃的菜。（幼兒帶着蘿蔔和老師一起離開活動室去食堂）

（評析：在活動中孩子獲得經驗是零碎的，那怎樣進行加工整理呢？爲此，在自由探索後我就通過引導與幼兒一同小結的方式，對幼兒獲取蘿蔔的經驗進行整理。同時，引導幼兒品嚐蘿蔔，大家吃吃講講，在興奮的狀態之中，幼兒也逐步意識到多吃蘿蔔（蔬菜）營養好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養，使身體長得更捧，目標2就自然完成了。）

活動反思：

本次活動效果非常好。幼兒在能看、能摸、能聞、能嘗的親身體驗中達成了活動目標，活動中幼兒興趣性高、自主性強，特別是讓幼兒與同伴比較兩種蘿蔔的異同，每個幼兒都能積極主動地把兩種蘿蔔擺放在一起，邊看邊大膽地表述自己的見解，但是在“蘿蔔有什麼用”的環節當中，多數幼兒只說了蘿蔔“能做湯吃”，說明幼兒課前知識經驗還不夠豐富、我與家長的聯繫還不夠充分、到位，沒有讓家長真正地參與到我們的活動當中。由此，我深深地領悟到：家長工作的重要性與必要性。