實用的幼兒園優秀教案彙總8篇

作爲一名教學工作者，總歸要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的幼兒園優秀教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園優秀教案 篇1

　　主題說明：

幼兒時期是自我意識形成與發展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。對於即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習爲主要活動的人生新階段。

主題活動的展開是引導幼兒從外形入手，知道自己是區別於任何人的獨特個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性，並藉助社會評價來完善自己的角色形象。在此基礎上，讓幼兒繼續關注那些曾經感動過自己的“英雄”和身邊的同齡夥伴，並能從他們那裏汲取滋潤自己成長的養料。此外，大班的孩子即將邁進小學的大門，老師要給幼兒提供大膽表述內心想法的機會，爲他們入小學做好心理準備，運用生動形象的故事，幫助幼兒發現和糾正自己的不良習慣，逐步培養起堅持性、合作精神、規則意識、自我服務能力等素養。給每一個孩子提供認識自我的機會，讓每一個孩子都有展示自己的舞臺，願每一個孩子都能在羣星聚集的天空成爲一顆璀璨的星星。

　　主題目標：

1、知道自己是區別於任何人的獨特個體，形成獨立意識。

2、嘗試用各種方式來表現自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性。

3、能夠正確地認識自我，評價自我並藉助社會評價來完善自己的角色形象。

4、有自我保護的意識，逐步提升自我認識的水平。積極參與活動，樂於表現自己，提高自信心。

5、感受節日氛圍，體驗節日所帶來的快樂。

6、對新的生活充滿嚮往和好奇，並以積極的態度做好入學的心理準備。

7、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

8、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

主要學習活動第(一)周

語言：我的家(談話)

美術：我很特別(頭像畫)

音樂：把我的名字唱出來(歌唱)

科學：不一樣的我

主要學習活動第(二)周

語言：不一樣的舞姿(繪本)

語言：我會編謎語(謎語欣賞)

音樂：扮一個有趣的我(韻律)

科學：我的身體朋友(建構)

健康：我能夠

數學：我喜歡的吉祥物

主要學習活動第(三)周

語言：我，喜歡我自己(故事)

語言：我是誰(兒歌)

社會：我是主角才藝秀

美術：上學路上(蠟筆畫)

音樂：不認輸的小火車(歌唱)

科學：有趣的檢查(建構)

健康：健康日(心理)

數學：踩高蹺

主要學習活動第(四)周

社會：整理小書包

美術：有趣的面具(手工)

音樂：化妝舞會(集體舞)

主要學習活動第(五)周

美術：名字創意畫(線描)

音樂：金蛇狂舞(欣賞)

科學：大家來種樹

健康：雷響時我不出去

創造性遊戲

重點指導遊戲區：娃娃家

情節開展及指導：

妞妞家：提供自制衣物、彩色紙等，裝扮一個特別的娃娃，增加娃娃家遊戲情節。

咪咪小吃：在指導幼兒製作裱花蛋糕、水果沙拉等餐品的基礎上，鼓勵幼兒創新更多的點心品種，加強幼兒相互間的交往。

靚靚造型屋：提供髮型圖片若干，彩色紙、廣告紙、報紙等各種寬窄、長短不一的紙條，皮球、浴帽、雙面膠，用來回摺紙條的方法、用筆捲紙條的方法學理髮師給顧客燙頭髮，提醒幼兒根據顧客的要求做髮型。

丁丁醫院：完善病歷卡的使用。引導做醫生的幼兒在病歷卡上記錄病情以及處理辦法(用繪畫的形式)，設置候診區域分發號碼牌，提醒病人按照號碼順序等待就診。

新增材料與指導：

1、娃娃家提供嬰兒服飾、用品等材料。

2、提供各種彩紙、壓花機、油畫棒、剪刀、膠水等材料。

3、銀行提供病歷本。

區域活動

語言區：

⒈提供幼兒用書和指偶，講述和操作表演故事“我，喜歡我自己”

⒉提供全班名字字卡，供幼兒辨認自己和同伴的名字或提供紙筆練習寫自己的名字。

表演區：

1、提供幼兒自制面具，自編自演“我的故事”。

2、提供綵帶、頭飾、絲巾等道具，佈置才藝秀舞臺，幼兒才藝展示。

3、創辦“小學”的角色區，提供紙箱、積木等做成小學的大門，並投放黑板、桌椅等，幼兒扮演“老師”和“學生”，模仿小學生的生活。

美工區：

⒈提供印泥、放大鏡、記錄紙等材料，引導幼兒印畫指紋，觀察指紋的獨特性，並進行指紋畫。

⒉提供紙、畫紙等材料，幼兒繪畫“我的故事”、“夢想檔案”，添畫插圖。

⒊提供紙板、裝飾紙、農村自然材料、繪畫工具等供幼兒製作面具。

數學區：

⒈提供蠶豆、黃豆等材料，幼兒進行“猜一猜”遊戲，複習6以內的組成。

⒉提供數學田字格和筆，幼兒學習書寫數字1～6。

其他遊戲

智力遊戲：抽牌湊數、接龍卡片、送迷路的小動物回家、小羊請客、有趣的生活用品

閱讀遊戲：猴子做什麼、白楊村的美容院(一)、(二)

美術遊戲：

-水粉：自畫像、手工：運動的人、

-撕貼：各種姿態的人

音樂遊戲：傳帽遊戲舞、聰明孩子笨老狼、打電報

科學遊戲：稱稱有多重、有趣的不倒翁

建構遊戲：遊樂場

做做玩玩：個性標記牌、閃亮的星星、我的小學、我的計劃表、小水滴的故事

種植遊戲：參觀種植地、翻土

環境創設

主題牆和遊戲環境

1、佈置“我的自畫像”“我的名字”，引導幼兒關注自己與他人的不同，感受個體差異性。2、設置“我們的名字”欄，供幼兒展示並辨認自己和同伴的姓名。

3、設置一面“生日牆”，將同一月份出生的幼兒的照片或畫像貼在一起，讓幼兒來統計每月過生日的人數，比較月份出生孩子的多少。

4、佈置“閃亮的星空”花絮照片，佈置照片展。

5、將幼兒和家長一起製作的“自我欣賞牆報”佈置在牆上，供幼兒相互欣賞同伴的優點。

6、創設“問題樹”，幼兒用繪畫形式表現自己想要了解的有關小學的問題。

7、創設“我眼中的小學”：幼兒將自己對小學的印象畫出來。

日常生活

1、散步時引導幼兒觀察同一株植物上的葉子、花朵是否完全相同，引導幼兒觀察發現其細微的差別。

2、引導幼兒收集心目中英雄的書籍、玩具、圖片等。

3、自制花環、皇冠等，供才藝秀活動中獻給表現出色的每一位表演者。

4、引導幼兒認識時鐘。

家園互動

1、與孩子一起商量製作“了不起的孩子”名片，上面寫上孩子的名字、天賦或特長。

2、有意識地去發現、讚美孩子的優點和特點，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子瞭解自己是與衆不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較爲積極的自我評價，樹立自信心。

3、與孩子交流一些成功人物的成長故事幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。

4、雙休日督促孩子按作息有規律地生活。有意識地佈置孩子做一些力所能及的事情，培養孩子的任務意識。

陶藝特色課程

1、小相框

2、陶藝拓碗

3、恐龍

4、變形的袋鼠(幼兒教育)

　　活動反思：

《不一樣的我》是大班主題“不一樣我”中的一節科學課。這節課讓幼兒比較自己與同伴外部特徵的'異同，感受每個人都是與衆不同的。記錄自己的觀察結果並進行初步的統計。

活動一開始我讓幼兒觀察了各種人（男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭髮等等）。然後我又引導幼兒觀察兩個小朋友有什麼細微的差異。第二環節中我發給每個幼兒一把鏡子，讓幼兒與同伴一起照照有哪些不同之處，再讓幼兒作記錄。在做記錄之前，我首先講解了記錄表的記錄方法。接着，我讓幼兒說說自己有哪些跟別人不一樣的明顯特徵。再做集體記錄。第三環節是遊戲“尋人啓示”。本節課的重點是瞭解每個人都是與衆不同的。難點是能記錄自己的觀察結果並進行初步的統計。

從幼兒積極的討論與回答來看，幼兒能夠感受每個人都是與衆不同的。而從幼兒操作的情況看，記錄與同伴的不同之處記錄的很少。除了我在黑板上範例的幾個不同之處外，幼兒貌似也很難用圖畫的形式表達其他他們所觀察到的不同之處。因此，部分幼兒就對此次填表活動失去了興趣。分析原因，首先我覺得可能是平時讓幼兒自己作統計的機會太少，幼兒很少接觸到統計表，所以有的幼兒操作不是很熟練，因此我覺得像這樣的統計表也可投放到區域活動中去，供幼兒操作。

爲了彌補在課堂上的不足，在課後我與幼兒又開展了“不一樣的我”觀察討論，讓幼兒真正得能夠體會到自己的特徵，從而進一步瞭解自己。

幼兒園優秀教案 篇2

　　目標：

1、瞭解船的分類，認識各種類型的貨船。

2、學習用紙折小船，體驗成功後的快樂。

　　準備：

1、各種貨船的圖片若干。

2、各色彩紙，教師已摺好的小船範例、圖示。

3、每組一隻臉盆，臉盆裏裝半盆水。

　　過程：

1、導入：

師：上次我們已經去參觀過京杭大運河，看到大運河裏的船有很多很多，今天我們就來認識一下各種各樣的船。

2、瞭解船的分類。

1）認識各種客運船。

出示各種客運船的圖片，提問：

你們來看看讓人坐的船它們是什麼樣子的？它們一樣嗎，有什麼不同？

教師總結：客運船有客艙，也有甲板，供客人休息、觀光。

2）認識各種貨運船。

出示各種貨運船的圖片，提問：

你們來看看裝貨物的船它們是什麼樣子的？它們和客運船相比有什麼不同？

教師總結：貨船的船型很多，大小懸殊，排水量可從數百噸至數十萬噸。客運船其大部分艙位用於堆貯貨物。

3、幼兒自制小船。

師：今天我們就來自己折一個小船，讓小船在水裏自由航行。

1）教師出示小船範例。

師：請小朋友們來看一看，老師折的紙船像什麼用途的船？如果請你來摺紙船，你想折哪種船？

幼兒根據自己的理解講述。

“上一次，我們已經摺過簡單的小船，今天，小朋友們來學習一種新的紙船摺疊方法。”

幼兒邊看圖示邊和教師一起學習摺紙船，教師巡迴指導，對於有困難的幼兒給予適時適當的幫助。

2、開小船。

請幼兒將自己摺好的紙船放進臉盆，試試讓小船在水裏航行。若航行不成功，小船會歪斜，則自己重新調整。

4、總結，幼兒相互介紹成功經驗。

請位幼兒介紹一下自己的製作經驗，成功的幼兒介紹自己是如何讓紙船在水裏航行的，不成功的幼兒說說自己的原因。鼓勵不成功的幼兒不氣餒，進行第二次嘗試。

5、教師小結。

活動延伸：

將彩紙放入美工區，讓幼兒練習摺紙船。

幼兒園優秀教案 篇3

1、樂意與人交談，講話禮貌；

2、注意傾聽對方講話，能理解日常用語；

3、能清楚地說出自己想說的事；

4、喜歡聽故事、看圖書；

5、能聽懂和會說普通話。

內容要求

1、創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或與其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。

2、養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。

3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。

4、引導幼兒傑出優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

5、培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。

6、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。

7、提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂並學說普通話。少數民主地區還應幫助幼兒學習本民主語言。

指導要點

1、語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。

2、幼兒語言的發展與其感情、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒經驗，提供促進語言發展的條件。

3、幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發展具有特殊意義。

4、對有語言障礙的兒童要給予特別的關注，要與家長和有關方面密切配合，積極的幫助他們提高語言能力。

幼兒園優秀教案 篇4

活動目標：

1，學習散文詩中的對話，感知詩中優美的句式，並能進行簡單的創編.

2，體驗散文詩中小主人對媽媽的關心，瞭解媽媽與娃娃的依偎情感。

活動準備：

1，進場音樂《小樹葉》、“大樹媽媽”的課件、3棵大樹

2，小鳥、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動物指偶人手一份

活動過程：

一、聽《小樹葉》音樂入場。

⒈導語：哎呀，秋天來了，許多樹葉娃娃離開了大樹媽媽，她感到非常地孤單、寂寞，那你們想想誰會來當大樹媽媽的娃娃，來陪她呢？

⒉幼兒自由講述

二、學習散文詩，理解散文詩的內容。

1，觀看畫面一

（1）提問：看看到底是誰來當大樹媽媽的娃娃呢？（小鳥）小鳥會對大樹媽媽說什麼話呢？

（2）幼兒自由講述。

（3）放課件。師：聽聽小鳥到底是怎麼說的？

（4）幼兒學說小鳥的話。

2，觀看畫面二

提問：還有誰也來當大樹媽媽的娃娃呢？小松鼠）那誰來學學小松鼠的話？

3，觀看畫面三

提問：咦，又是誰來當大樹媽媽的娃娃了，小星星又會說什麼呢？

4，完整欣賞散文詩

（1） 教師朗誦。師：老師還把它們說的話編成了散文詩，我們一起來聽一聽吧！

（2）欣賞散文錄音後提問：你覺得這篇散文詩美嗎？那你們想不想來表演一下呢？

三、幼兒表演，鞏固散文詩內容。

1，幼兒自由選擇角色

師：請小朋友把自己喜歡的小動物輕輕地請到自己的身上，和旁邊的好朋友說說自己拿的是什麼。

2，分角色練習對話。

3，幼兒表演，並將小動物送到大樹上。

四、感受散文詩中表現的內在情感，產生愛樹媽媽的情感。

1，幼兒討論：爲什麼小鳥、松鼠小星星來當大樹媽媽的娃娃，願意陪她呢？

2，提問：你們喜歡大樹媽媽嗎？你願意爲大樹媽媽做什麼？

五、創編。

1，小組討論

師：秋天還有很多的小動物，它們也想來當大樹媽媽的娃娃，請小朋友也去拿一個小動物，到大樹媽媽的身邊去說吧！

2，幼兒創編展示

六、萌發師生間的情感。

師：現在大樹媽媽有了很多的娃娃，她很開心，老師媽媽也想有娃娃，你們誰願意來當我的娃娃， 那讓 老師媽媽帶你們一起去玩吧。

幼兒園優秀教案 篇5

【活動目標】

1。在理解兒歌內容的基礎上，初步學念兒歌。（重難點）

2。通過學念兒歌，感受下雪後的變化。

【活動過程】

一、引題。

小動物們搬新家了，我們一起去看看吧！

教師引導幼兒觀察房子，提問：小動物們的房子是怎麼樣的？

（以直截了當的方式進入主題，爲下面理解兒歌做鋪墊。）

二、操作教具，理解兒歌內容。

（一）紅房子是小兔的家

教師指點紅房子，請個別幼兒猜猜：紅房子是誰的家？

那我們一起去敲敲門吧！“咚咚咚，有人在家嗎？”“唉！來了”提問：是誰呀？紅房子是誰的家呀？引導幼兒學說短句：紅房子是小兔的家。

（二）綠房子是小鳥的家

教師指點綠房子，請幼兒猜猜：綠房子是誰的家？

那我們一起去敲敲門吧！“咚咚咚，有人在家嗎？”“唧唧喳喳”提問：是誰呀？引導幼兒學說短句：綠房子是小鳥的家。

（三）黃房子是小貓的家

教師指點黃房子，請個別幼兒敲門：“咚咚咚，有人在家嗎？”“喵喵喵”引導幼兒齊說短句：黃房子是小貓的家。

（四）藍房子是小狗的家

教師指點藍房子，齊做敲門狀。“咚咚咚，有人在家嗎？“汪汪汪”引導幼兒齊說短句：藍房子是小狗的家。

（五）教師小結：紅房子是小兔的家，綠房子是小鳥的家，黃房子是小貓的家，藍房子是小狗的家

（給每位幼兒提供大膽表現自己的機會，使幼兒都能投入到活動中來。利用直觀教具，幫助幼兒，理解兒歌內容，學說短句）

（六）操作圖片，引出兒歌后半部分

有一天，天空下起雪來，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，提問：這些房子都怎麼樣了？（全都變成白房子）

（以小故事形式引出兒歌后半部分，讓幼兒在看看，說說的過程中理解兒歌，感受下雪後的變化。）

三、學念兒歌。

1。教師完整朗誦兒歌一遍。

2。引導幼兒跟着教師完整學念兒歌二、三遍。

3。結合肢體動作邊念兒歌邊表演。

4。分男、女幼兒表演兒歌。

（結合肢體動作邊念兒歌邊表演，增加學習的興趣。）

幼兒園優秀教案 篇6

　　教學活動目標：

1、瞭解“>”、“<”號所代表的意義，嘗試正確運用“>” 、“<”完成操作活動。

2、對數學符號感興趣，體驗數學學習的快樂。

　　活動準備：

數字卡1-10，操作卡（“>”、“<”）幼兒用書中的“符號寶寶（一）”，掛圖“>”和“<”

　　活動重點、難點：

知道“>”、“<”代表的意義，並嘗試正確運用“>”、“<”。

指導要點：用直觀、形象的方法幫助幼兒認識和理解“>”、“<”。

　　活動過程：

　　1、導入活動，激發興趣

教師念兒歌導入，兩根線，真奇妙，頭碰頭來真要好，開口向左大於號，開口向右小於號。

　　2、認識“>”、“<”，瞭解“>”、“<”所代表的意義。

師：大家回顧一下“大嘴魚”總是把開口對着什麼數？大數還是小數？

師：現在請大家看看掛圖，哪個是“>”（大於號）？哪個是“<”（小於號）？並看符號的外形特徵，說說兩個符號有什麼共同的地方？他們代表什麼意義呢？

觀察思考：“>”和“<”該填寫在哪裏？當大數在前，小數在後時，中間填什麼符號？當小數在前大數在後時，中間應填什麼符號？

師幼共同總結：當大數在前，小數在後時，中間應填“>”（大於號）；當小數在前，大數在後時，中間應填“<”（小於號），也就是：大數在前，開口向前，大數在後，開口朝後，開口總是朝着多的一邊。

　　3、探索發現

幼兒每兩人一組，運用數字卡比較大小並用“>”或“<”認真做好記錄（方法：2名幼兒任意出一張數字卡，讓另一名幼兒記錄多少，用大於號小於號來記錄，第二次比較時交換記錄）

　　4、總結操作，正確運用“>” 、“<”完成操作活動。

（1）交流自己的發現

師：說說你的記錄，哪些用到了“>”？爲什麼在這裏要用“>”？哪些用上了“<”？爲什麼在這裏要用“<”？

（2）完成幼兒用書中“符號寶寶（一）”。

幼兒園優秀教案 篇7

　　活動目標：

根據花瓣的形狀或組合後的形狀大膽想象，添畫成想象中的物體。體驗借形想象創作的樂趣。準備： 將各色卡紙剪成大小不同的花瓣若干。鉛畫紙、水彩筆、雙面膠。

　　活動過程：

愛變魔術的花瓣兒

——花瓣兒飄到小溪裏，變成了花瓣兒魚，多可愛呀。

——出示剪好的花瓣兒：這些是愛變魔術的花瓣兒，想一想，它會變成什麼呢?

花瓣兒變變變

——出示一片花瓣兒：看一看，想一想，說一說，花瓣變成了什麼?

——如果用幾片花瓣兒在一起，又會變成什麼?(啓發幼兒變換不同方位進行想象)

——幼兒用花瓣兒拼擺出各種物體。(啓發幼兒變換不同方位進行想象)

花瓣兒變魔術

——這些花瓣兒真有趣，能變出許多的東西。請你們將花瓣兒貼在紙的合適位置，然後用筆添畫，讓它更像某樣東西，可以用一片花瓣兒變，也可以用幾片花瓣兒一起變，比比誰變出的東西最神奇、最多、最像。

——幼兒操作，鼓勵幼兒創作出與別人不一樣的作品。

——展示作品，引導幼兒欣賞想象合理、獨特新穎的作品。

　　課後反思：

中班幼兒具有豐富的想象力，這個活動能夠引發幼兒美妙的遐想，每個幼兒的想象力都不一樣，讓幼兒先通過說出自己的想象，再把自己的想象通過拼畫、添畫的形式表現出來，同時激發幼兒的創作樂趣。在整個活動過程中，幼兒興趣濃厚，每個幼兒都積極的參與，樂於把自己的想象跟同伴分享。但是在操作的環節，有些幼兒不能很好的把想象用拼畫、添畫形式表現出來，想得出來，做不出來，可能是在引導的時候不夠形象、明確。不過整個活動幼兒都開心、快樂，對自己的創作很有成就感。

幼兒園優秀教案 篇8

活動目標：

1、能大膽觀察蝸牛，學習用多種方法來觀察。

2、敢於探索，發展觀察能力。

活動準備：

1、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等

2、記錄紙筆若干

活動過程：

1、 談話：春天的小動物

——讓孩子們講講自己對春天的動物的認識

2、戶外：找蝸牛

3、觀察蝸牛

A：引導孩子們觀察蝸牛。

——讓孩子們用眼睛看，用各種工具來觀察，並把自己的發現及時的記錄。

B： 分享個自的經驗

3、介紹“我知道的關於蝸牛的知識”

4、講講“我對蝸牛一些的問題”

5、小結