【精選】幼兒園教案模板錦集4篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案5篇，歡迎大家分享。

幼兒園教案 篇1

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試爲生活中各種常見的事物找關聯。

2、能遵守遊戲規則，體驗競賽遊戲的快樂。

活動準備：

“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。

活動過程：

遊戲一：誰和花兒好?

玩法：幼兒爲花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最後成爲一朵美麗的花。

規則：

1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變爲一朵美麗的花，你們就贏了。

2、幼兒爲花兒找到的朋友不能重複，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

重點：引領幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。

遊戲二：誰和誰好?

玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯，得卡片數多的隊爲贏。

規則：

1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優美好聽的話說出它們做好朋友的理由。

2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

3、找到的兩個好朋友不能和別人的重複。

4、遊戲輪番進行，最後圖片得數多的一隊獲勝。

重點：

能用完整的語句表達各種關聯。

附兒歌： 誰和誰好?

誰和誰好? 藤兒和瓜好，

它們手拉手， 不吵也不鬧。

誰和誰好? 蜜蜂和花好，

蜜蜂來採蜜， 花兒仰臉笑。

誰和誰好? 我和小朋友好，

大家唱起歌， 一起上學校。

誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動

活動目標：

1、 通過聽和看感受夏天。（情感目標）

2、 知道一些動物避暑的方法。（知識目標）

3、 引導幼兒大膽表述，發展幼兒的語言表達能力。（技能目標）

活動重點：能說出常見動物避暑的方法。

活動難點：能分享夏天的感覺。

活動準備：各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個，活動前佈置故事場景。

活動過程：

一、 幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進入活動室。

（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”

“你們想開着什麼交通工具去呢？”（引導幼兒自由想象後帶領幼兒跟隨音樂進入活動室，圍坐在老師身邊）

（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操）

（3）“小動物真棒，今天小貓姐姐給大家帶來了兩幅美麗的畫，你們想不想看啊？”（教師邊引導幼兒觀察多媒體出示的圖片：如豔陽、藍天、白雲、荷花以及雷鳴的聲音）

“你們能告訴我，這是什麼季節的景象嗎？”（引導幼兒根據圖片中的提示，引出夏天的主題）

組織幼兒討論：夏天是怎麼樣的？（如熱熱的、藍天、白雲、蟬鳴聲

以及一些與夏天相關的物品：風扇、雪糕、空調及扇子等）

（4）“豔陽高照的時候我們感覺很熱，有一羣聰明的小動物卻想到爲自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導幼兒分組討論，教師從中參與及引導）

教師請幼兒把討論的結果告訴大家。“究竟小動物是怎樣避暑的呢？今天我給大家帶來了一個好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶着問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法。）

（4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動物，剛纔你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什麼啊？你們能告訴我嗎？”（引導幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同複述故事內容。）

二、“小動物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說爲了表揚你們，今天她給你們帶來了一些神祕的客人，他們都藏在這個禮物箱裏，你們想和它們交朋友嗎？可小動物說啊，你們要爲他們想出解暑降溫的方法他們纔跟你們交朋友” （教師故作神祕地搖搖禮品箱，抽出動物圖片，引發通幼兒討論、、、、、、，可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個過程中要注意引導孩子們的討論）

三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個地方避暑吧！”（請幼兒玩避暑遊戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動物們趕緊去避暑吧”這句話後就各自找屬於自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方後教師巡視檢查並提問）

遊戲進行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾後再次進行。（可邀請客人老師一起玩）

中班語言——樹媽媽的信

語言——樹媽媽的信

活動目標：1、理解故事內容，感受故事中的語言美

2、培養幼兒的想象力和語言表達能力

3、加深對秋天基本特徵的認識，感受秋天的美麗

設計意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特徵——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種薰陶。童話中的內容也符合現在的季節特點，因此設計此活動。

活動流程： ——談話引出主題——講述故事並理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動：創作樹葉畫

活動準備：掛圖一套、音樂、小樹葉

活動過程：1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題

（1）我們剛纔模仿的是誰？

（2）你發現現在的小樹葉都怎樣了？

（3）你都在那裏見過這些落葉？

（4）小樹葉爲什麼離開樹媽媽了呢？

2、出示掛圖、配樂朗誦故事，並幫助幼兒理解故事內容

（1）在什麼天氣裏樹媽媽讓葉娃娃去送信？

（2）寫完信，葉娃娃變成什麼樣了？

（3）信寫好後是誰帶葉娃娃發的？

（4）葉娃娃把信送給了誰？

引導幼兒模仿故事中的對話

3、模仿創編故事：發揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達

引導幼兒想象並創編小樹葉還可以落在哪裏？

如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….

4、故事表演

引導幼兒扮演小樹葉，邊複述故事對話邊表演

討論：你喜歡秋天麼？爲什麼？

5、延伸活動：樹葉畫

幼兒園教案 篇2

迷路的小鴨

【活動目標】

1、感受家庭和友情的溫暖。

2、能感知理解故事的主要內容。

【活動準備】故事。

【活動過程】

1、觀察圖片，看看猜猜圖中的意思。

2、教師運用圖片有感情地講故事1-2遍。

3、用問題幫助幼兒感受和理解故事。

――誰迷路了?

――小鴨子找不到家，着急不着急?它是怎麼說的?一起學一學鴨子講話。

――誰幫助了小鴨子?兔媽媽是怎麼幫助小鴨子的?

――第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎麼說的?一起學鴨媽媽講話。

附故事《迷路的小鴨》

冬天的一個晚上，颳大風，下大雪，天氣冷極了。一隻小鴨找不到家了，他一邊走，一邊叫：“嘎嘎!我的肚子餓，我的身上冷啊!”

忽然，他看見一間小房子，這是兔媽媽的家。兔媽媽帶着小兔睡覺哩。小鴨敲着門說：“我是小鴨，我找不到家了。讓我進來暖和暖和吧!”兔媽媽開門說：“快進來吧!小鴨。”

兔媽媽給小鴨喝了熱粥，還讓他睡在暖和的被窩裏。

第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽說：“兔媽媽，太謝謝您了!

幼兒園教案 篇3

　　一、活動設計思路：

大班讀本《小蛇要走了》：文本中以對話的形式展開故事內容，很貼近孩子們平時的交往形式，同時，它也能爲孩子們入小學奠定一定的閱讀基礎；此外，文本中所滲透出朋友之間真摯的情感很令人感動，從前面的“依依不捨”到後來的“祝福相送”的曲折轉變，無不體現了朋友間的濃情厚誼，結合這兩點，特選擇、設計了此活動。

　　二、幼兒情況分析：

據調查瞭解，所借班上課的孩子很大一部分是從小班一起升入現在的大班。因此，都結下了深厚的友誼，他們會用常見的交往方式如：上門做客、電話聯繫、直接與同伴玩耍交流、及用接觸到的書信聯繫方式和互贈禮物等多種形式跟同伴表達感情。通過日益交往，他們也已經有了朋友之間高興、生氣、相距、分離的情感體驗。本期，大班孩子也面臨着畢業，藉助《小蛇要走了》這個讀本，從社會情感角度，促使他們進一步體會同伴間的情感，學會與同伴友好相處，珍惜情感。

　　三、活動目標：

1.喜歡閱讀，願意與大家分享自己情感體驗。

2.仔細觀察畫面，能針對提問，大膽的發揮想象和聯想，並預測故事內容的發展。

3.理解故事內容與人物之間的關係，能體會讀本中人物的情感變化；會用完整、連貫的語言表述。

　　四、活動準備：

大書、已有同伴分離的親身經歷

　　五、活動過程：

1.談話導入，交流自己與朋友分離時的心情，營造與課堂相關的主題氣氛。

提問：小朋友們，你們有沒有自己的朋友啊？與自己的好朋友分離時你們有什麼感受？

2.出示讀本，逐頁的閱讀文本內容

閱讀封面：你看到了什麼？你怎麼知道小蛇要走了呢？ ---“因它旁邊有個行李包。”

P1.①提問：圖畫上有誰出現了

②提問：你們猜猜，河馬與小蛇會是什麼關係？

③提問：小蛇要走了，小河馬會說什麼？你是怎麼看出來的`？

P2.①提問：現在誰來了

②提問：他們在幹什麼？（

③提問：誰在說話，你是怎麼知道的？

④提問：小蛇有什麼變化？

P3提問：①又出現了什麼

② 誰在說話呢？會說什麼？你是怎麼知道的？

P4提問：小猴子會說什麼？

P5提問：小猴子說了那句話之後，看看小蛇的表情是怎樣的？

P6提問：又有什麼變化了？（

P7提問：此時小動物們的表情是怎樣的？

P8提問：①小蛇現在幹嘛去啦？

②提問：小動物會說什麼？

③當好朋友告別時還有沒有其他的話要說？

3.總結、分享

①提問：這是一個什麼樣的故事？”

②師從封面開始逐頁指讀文字回顧故事。

③提問：故事講完了，你們要和老師、小夥伴分離了，你們要說什麼呀！

集體回答：“回頭見啦！”

教學反思---教學中提問與反饋之實施“六計”

通過設計組織《小蛇要走了》這個文本，結合實際的實施情況、反思分析和學習拔高後，將自己在閱讀教學活動中領悟出的提問與反饋的“六計”闡述如下：

第一計： “以情動人”，啓發式提問

教師可巧妙的運用自己的生活經驗感受，將問題過渡到孩子們的生活體驗中，提出有利於勾起幼兒回憶的感性問題。以教師本人的身份設問，能夠爲幼兒營造情境氛圍，使孩子一下子投入到文本故事的情景之中來。在教學的第一個環節中，教師用自己與朋友分離時的親身感受，來介紹談論自己與朋友分離時的情景，爲喚起幼兒的生活經歷，打下了一個很好的基礎。活動中,我注重了喚起孩子們的感性經驗,，以教師示範介紹來遷移孩子們的生活經驗，讓孩子們得以較好理解和投入到活動中來，用啓發式的提問：如小朋友，你們有沒有自己的朋友呢？與自己的好朋友分離時，你們的心情是怎樣的？孩子們能根據以有的經驗水平說出：“悲傷、難過、傷心、鬱悶等豐富的詞彙。

第二計：“瞻前顧後”，開放性提問

根據故事情節的發展需要，讓孩子們聯繫文本的前後線索，在理解的基礎上對故事作適當的想象和創編講述，孩子們可以依據故事中的角色行爲，調動生活經驗，思考文本中故事的內涵和人物的心理活動等，在創造性的想象空間中，將思維引向深入。在文本的逐頁閱讀時，我注意了內容的前後聯繫，以此提出比較開放性的問題讓幼兒思考、想象，如問：“你們猜猜，小河馬和小蛇會是什麼關係？小河馬可能會說什麼？請你仔細看看，有什麼變化，請說一說？等，這樣的提問，幼兒可以結合觀察到的大膽的進行聯想和想象，而不被封鎖性的問題禁錮了他們思維的擴散和語言的表述。

第三計：“窮追不捨”，深層次提問

追問是提問基礎上的一種昇華，讓幼兒能夠對存在表面的現象進行深入的思考，從而讓幼兒能夠始終如一、層層遞進的深層思考，在活動中，我注重了適時的追問，以此來拔高幼兒的語言表達能力和思維能力，這也能進一步的讓幼兒進行深度的思考，而不會只停留、徘徊在問題的表面，如活動中所追問到的：你是怎麼知道的？你爲什麼會認爲是這樣？他們可能還會說什麼？這樣，孩子們也能層層深入思考，從而達到教師所追問後要到達的問題設計的目的

第四計：“情之有理”，創新性提問

聯繫文本故事中事物間的因果關係設問，可以引發孩子們積極討論、使幼兒從不同事物去了解、開闊思路，形成多種答案，並在一定程度上增添活動的情趣、激活孩子的情感與思維。大班孩子的語言水平已經達到了一定的程度，所以在講述一些問題時，他們的思維和見解也顯得比較成人化，合乎常人的思維和邏輯，這時，在活動的最後一個聯想環節中教師問到的“小朋友想想，小蛇要走了，小動物們會說什麼？當你在與朋友分別時還會說什麼？”他們會根據自己平時所經過的分離時的情景來進行結合，所以引導幼兒討論、交流、分享很必要。就如以上案例實錄中所記載的那樣。

第五計：“因人而異”，分配式提問

每個孩子的能力發展水平都不一樣，要讓他們在同一個活動中都取得進步，就必須是在符合他現有水平上來進行拔高。把不同的問題分佈到不同能力孩子的身上，比如容易點的提問就讓能力弱的孩子回答，問題較深層的就叫能力發展好的幼兒回答，因此，讓他們都獲得成功表現的機會。如果要讓所設計的提問更好的促進師生互動，教師還需要了解幼兒的發展特點和實際所需，把握好讀本的中內涵及重難點，注意提問需適合幼兒的能力發展，並要使提問對他們形成一定的挑戰性、穩抓幼兒的最近發展區，這樣才能促進、形成師幼雙方互動的過程。

第六計：“穩抓線索”，關鍵性提問

活動前，我把文本的內容進行的比較透徹的觀察、閱讀、分析，找到了文本的中心線索。它分爲：①、行李線索：小蛇行李由少到多的變化；②、朋友線索：動物從少增多的變化；③情感線索：小動物一次次挽留小蛇時說的依依不捨的話語。重點圍繞這三條線索的變化而展開的，所以，第二次在指導幼兒閱讀文本時，我緊緊圍繞這三條線索提問：“你們看看，小蛇做什麼？它和剛纔又有什麼不一樣了？誰又來了？小動物又會說什麼話？等，通過這種前後變化，讓孩子們也在教師的引導下圍繞這三點進行觀察和講述。

“學無定論、教無定法”，“分享閱讀”教學中的提問設計方式因教師個人而異，可通變萬千，但多變也不離其中，它遵循的是幼兒邏輯思維的培養、創造想象力的發展、科學的學習方法習得。這些都要我們老師需有一條有着清晰可見的思路、一個充分準備的清醒頭腦、及時關注幼兒的反應、順應幼兒具有創造性思維的想象和講述以及教師能敏銳的察覺抓住關鍵性的問題予以指導，便能促使幼兒邏輯推理、合理想象、大膽預測和科學學習等能力得到發展，從而更加的對“分享閱讀”學習興趣倍增、在快樂學習中不斷的提高幼兒多方面能力的發展。

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1、在原地縱跳和短距離雙腳連續向前跳的基礎上，嘗試較長距離雙腳連續向前跳圈。

2、提高身體的協調能力和彈跳能力。

3、增強合作精神，提高競爭意識。

4、培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優良品德和活潑開朗的性格。

活動準備：

1、材料準備：呼啦圈若干、小兔頭飾、蘑菇、籃子。

2、遊戲場地設置：方形場地。

3、原地縱跳和短距離雙腳連續向前跳經驗。

關鍵提問：

1、你是用什麼方法從一個圈跳到另一個圈的？

2、當你連續跳圈的時候，你的雙腳有沒有併攏蹲下，再用力往前跳？

活動過程：

一、探索準備——熱身運動

1、小白兔白又白，兩隻耳朵豎起來，愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。我們的小兔豎起小耳朵，跳起來，跳得高，看哪隻小兔跳得最高。

2、我們的小兔跟着兔媽媽一起去這邊吃吃嫩青草，再到那一塊去吃吃嫩青草，再過來吃一吃，多吃一點。大灰狼來啦，快逃到家裏去吧。

二、探索嘗試——探索多種跳圈的方法。

師：“剛剛我們學小兔跳跳，現在呀，老師這邊有一個圈圈，你們來想想看小兔在這個圈圈上面可以怎麼跳？”

小結：幼兒交流多種跳圈的方法，如雙腳併攏用力跳進圈裏，再轉過身跳出來；雙腳併攏跳進圈，再往前跳出去；跳進去，倒跳出來等。

三、探索提升——探索連續跳圈的方法。

師：“剛剛我們兔寶寶都試着用一個圈來跳出幾種辦法，現在我們這裏有5個圈，我們要試試看連着跳五個圈。”

教師扮演兔媽媽示範連續跳圈的方法

1、兔媽媽是怎麼跳的？

（1）雙腳站在圈外

（2）雙腳併攏，蹲下，身體往前，腳往後一蹬，跳進圈裏。

（3）腳繼續併攏，再往下蹲，身體前傾，腳用力往後蹬，跳進第二個圈。

（4）重複前面動作，一直跳完5個圈。

2、請個別幾個兔寶寶嘗試連續跳圈的方法，並且提醒他們注意跳進圈後雙腳繼續併攏蹲下，往前用力跳，直到跳完最後一個圈。

四、遊戲：“小兔採蘑菇”。

將圈一個接一個的擺放在場地上，分兩排擺放，對面放一些蘑菇，幼兒用連續跳圈的方法跳到對面，採一個蘑菇，然後從另一邊連續跳圈回來，放進籃子裏面。

五、放鬆整理

師：剛剛我們的小兔採了這麼多的蘑菇，待會回家後兔媽媽燒給你們吃蘑菇湯好嗎？”

放鬆遊戲：火車鑽山洞