幼兒園中班《找關係》教案附反思大綱

活動目標

1、讓幼兒通過仔細觀察和比較，引導幼兒的逆向思維，能發現物體和圖片中存在的相反關係，理解相反的含義。

2、體驗遊戲的愉悅感，發展幼兒的口語表達能力。

3、能夠儘可能多的找出生活中常見的相反關係。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

1、引導和理解實物之間的相反關係。

2、學習從相反方向進行思考，發展逆向思維。

活動準備

1、箱子，繩子（長。短），書本（厚。薄），純淨水瓶（冷。熱），石頭和泡沫（重輕），積木和膠泥（軟硬），杯子（大，小）。

2、幼兒操作材料：關係卡片24張。

活動過程

一、通過實物引導幼兒理解相反的.含義。

1、出示神奇的箱子引起幼兒興趣。

2、通過箱子中的實物，讓幼兒通過看。摸。掂等比較方式自主探索，自主發現藏在其中的相反面，並積極用語言表述。這本書是厚的，這本書是薄的；積木是硬的，膠泥是軟的；這瓶水是熱的，這瓶水是冷的。教師小結：像這樣厚和薄。硬和軟。冷和熱意思相反着的就叫做相反關係。

二、遊戲l找朋友

1、給每位幼兒發一張具有相反關係操作卡片，找出與自己手中所拿的圖片的相反的幼兒成爲好朋友，並大膽積極的運用語言表達出來。如：我圖片裏的籃子是滿的，我圖片裏的籃子是空的，我們是相反的朋友。我圖片裏的人是胖的，我圖片裏的人是瘦的，我們是相反的朋友。

2、幼兒探索。從一組圖片中找出多種相反的關係（如有一組圖片：有一張凳子是高的，但它也是一張大的凳子；有一張凳子是矮的，但它也是一張小的凳子。一組圖片既存在着高和矮的相反關係，也存在着大和小的相反關係），教師巡迴指導。

3、說相反：請小朋友想一想，在我們周圍，我們的生活中還有哪些事物是相反的？

4、師幼互動說相反，體驗語言交流的樂趣。

例如：教師說多，幼兒馬上說少；教師說遠，幼兒馬上說近（可以配合表情和肢體動作）。

三、活動結束

孩子們聽音樂《小兔走路》變換方式出活動室。（如：腳步的輕重，快慢）。

教學反思

根據孩子的思維特點，我拿孩子身邊熟悉的實物做例子。孩子們通過觀察和比較明白了這些物體存在的相反的關係，並理解這種相反關係就是反義詞。在正個活動中，我自己感覺整個遊戲環節銜接還是挺好的，幼兒的學習積極性也高，課堂活躍，能較好的實現了教學目標。因爲這堂課是家長彙報課，在課堂紀律方面，個別自控能力較差的幼兒在課程中的定性不夠，喜歡東張西望尋找家長。但總的來說還是挺好的。