【精品】幼兒園教案範文集錦5篇

作爲一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編爲大家收集的幼兒園教案5篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

核心導讀：

教學目標是讓孩子依照小故事的開端與結尾，繪出小故事的首要情節，並可以用完好無損、連續貫通的句子表述自個兒設想的用意。 教學預備： 每個人一張白紙片、水彩色筆 教學過程： 一、交代任務，

教學目標：

讓孩子依照小故事的開端與結尾，繪出小故事的首要情節，並可以用完好無損、連續貫通的句子表述自個兒設想的用意。

教學預備：

每個人一張白紙片、水彩色筆

教學過程：

一、交代任務，激起孩子聽、編小故事興致。

二、幼兒教師述說小故事的開端與結尾

兔子住於漂亮的大樹林中。一日，兔母親對兔子講：“小兔子，今日是你外婆的生日，我們一塊兒去給他過生日吧。你先帶蛋糕到外婆家，我把衣衫洗好了就來。”小兔子聽了母親的話，帶着蛋糕開心的先去外婆家啦。

小兔子母親洗完衣衫，心想：外婆與小兔子孩子一定等急啦，但當它趕到外婆家時兔子尚未有到，兔子上哪兒去了?兔子母親與外婆十分焦急，他們剛剛要去找，唯見小兔子七踹吁吁地跑到外婆家。兔外婆、兔母親又心疼又焦急地問：“小孩，你上哪兒去啦?怎樣此刻纔來呀。”

孩子，小兔子是怎樣回答的啊?請你把兔子爲何來晚啦，畫在紙上。

三、孩子畫畫，設想小故事的中間部分。

提示：孩子想想，兔子在路上會遇見何事?有何事哩?兔子是怎樣做的?

四、幼兒教師巡視來回看孩子畫畫，清楚他們設想的用意。

五、選場景情節設計比較新鮮奇特的孩子在集風光前編說故事。

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、引導幼兒感受節日的喜慶氣氛，體驗節日的快樂。

2、發展幼兒的語言表達能力，激發幼兒的想象力。

3、讓幼兒知道“春節”是農曆新年，瞭解春節的一些習俗。

活動準備：

1、佈置新年的環境。民間樂曲《喜洋洋》等錄音帶。

2、蒐集各種有關“年”的材料豐富活動區

3、請家長配合，帶幼兒一起購買年貨，觀察節日期間周圍環境的變化，體驗節日的快樂。

活動過程：

1、播放民間樂曲《喜洋洋》，啓發幼兒隨意自由舞蹈，感受歡樂的情緒。

2、請幼兒說說周圍環境的變化。

(評改：告訴幼兒元旦是公曆新年，我國還有一個農曆新年叫春節。)

3、聽故事《年的故事》

4、師生討論：我國人民過春節有哪些習俗?

老師小結：我國人民過春節的習俗有：全家團圓、吃水餃、貼春聯、放鞭炮、拜年、舞獅玩龍等

5、讓幼兒說說自己和家人是怎麼樣過春節的。

6、教師總結：“春節”是我國的傳統節日，春節期間人們的主要活動有哪些。

結束部分：

提出要求：燃放鞭炮、焰火和遊戲時一定要注意安全;鼓勵幼兒春節時學做“小主人”，幫助家人做一些力所能及的事情，走親訪友要有禮貌。

　　教後記：

孩子們感受到了節日的喜慶氣氛，體驗了節日的快樂，知道了“春節”是農曆新年，瞭解了春節的一些習俗。

幼兒園教案 篇3

　　活動目標：傾聽故事，初步理解故事，大膽表達自己的想法和感受。並進一步感受狐狸心理的變化，體驗作品中表達的美好情感。

活動準備：PPt、狐狸、鴨蛋、數字圖片

活動過程：

一、活動導入，引發興趣

(從孵蛋的動物，引出對狐狸孵蛋的不解，激發幼兒聽故事的興趣。)

1、你知道什麼是孵蛋嗎?

2、(PPt)這是一個蛋，蛋裏面有蛋黃和蛋清，不讓這個蛋破掉還要給它保溫，慢慢的這個蛋黃蛋清變成了動物寶寶，動物寶寶從蛋殼裏鑽出來，這就叫孵蛋。誰會孵蛋?

小結語：會生蛋寶寶的媽媽會孵蛋

3、那狐狸爲什麼要孵蛋呢?

二、理解故事內容，大膽表達想法

1、(PPt)故事狐狸孵蛋，有一隻狐狸，肚子很餓很餓，他到處找東西吃，他在河邊的草叢裏東翻翻，西找找，竟然看到一個大鴨蛋 ，咦，你是狐狸，肚子很餓，發現了這隻蛋你會做什麼?

2、吃，你們是這樣想的，狐狸也是這樣想的，狐狸一個箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴裏。正要咬下去的時候，這時腦袋裏卻有個聲音說：“你想吃鴨蛋，還是吃肥嘟嘟的小鴨子呢?”你是狐狸你更想吃什麼?

3、爲什麼想吃鴨子?鴨子大，咬下去都是肉，狐狸也是這麼想的鴨蛋鴨子他更想吃的是香噴噴、肥孜孜的鴨子。那鴨蛋怎麼變成鴨子呢?

(引導幼兒瞭解鴨蛋變成鴨子是要孵蛋的)

4、孵蛋真是一個好注意，狐狸忍住餓，決定把鴨子孵出來，再美美的大吃一頓。狐狸又不是鴨媽媽?它有什麼辦法孵蛋呢?到底狐狸是怎麼孵蛋的?我們先觀察一下，電視上有關於狐狸孵蛋的圖片，請你們看一看它用了哪些方法孵蛋，然後我們一起說說好嗎?

(引導幼兒看懂圖片的先後順序理解故事內容。)

5、電視上面有什麼好辦法，第一個是什麼?第二個是什麼?上面有數字。

6、看到狐狸用了哪些辦法了嗎?它一共用了3個辦法?1、2、3.你看懂了哪個和大家說說好嗎?

7、狐狸可是想出了很多辦法想要孵蛋。狐狸聽了小朋友的話它決定孵蛋，它一開始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，剛坐下聰明的狐狸立刻就跳起來：“這樣不是會把蛋給壓破嗎?” 他又想到一個好主意，便在地上掘起洞來。狐狸把蛋放在塞滿乾草的洞口，用前爪和後爪緊趴在洞的前後方，只有軟軟的肚子輕輕地覆在鴨蛋上。這個主意看起來不錯──蛋能保暖，又不會被壓破，可是這個姿勢太累了，沒有多久，狐狸的四肢便痛得受不了。再想想，狐狸又想到一個好主意。他找到一條長長的樹皮，便用它把蛋緊緊地綁在肚皮上。他正得意的時候，沒想到在追兔子的時候，樹皮鬆開了，差點把寶貝蛋給砸破了。狐狸爲了孵蛋可真是不容易，我們小朋友也做過保護蛋的遊戲，我們一起來看看好嗎?

[page_break] (與幼兒一起回憶保護蛋行動，理解狐狸孵蛋的辛苦。)

8、我們也保護過蛋對不對?這是誰?他拿着什麼呀?你在幹嘛呀?你爲什麼拿着那個蛋呀?

9、狐狸到底有沒有孵出鴨子來呢?狐狸做了一張記錄表。這張記錄表上有什麼?

(引導幼兒瞭解數字、蛋、煮熟的鴨子、刀叉的意思。)

10、第20天，看看發生了什麼情況?蛋上有什麼?這是什麼意思?(蛋殼開裂了)

11、第20天蛋上有條裂縫，20天過去了，是第幾天，今天就是第21天，蛋上又多了一條裂縫，突然，蛋殼裂開了，冒出了一個小腦袋，一隻溼琭琭的小鴨子生出來了。狐狸一下子激動的說不出話來了，它的夢想成真了，它的夢想師什麼呀?吃鴨子呀，可就在這時侯，(播放音樂)沒想到剛剛睜開眼睛的小鴨子呀瑤瑤擺擺的走到狐狸面前說，小鴨說;媽媽，媽媽，狐狸驚呆了，狐狸支支唔唔的說，我不是你的媽媽，我是男的，我是你的爸爸。(音樂停)狐狸不知道怎麼辦了，這時侯小鴨子又叫了;爸爸爸爸，一下子把狐狸的大腦袋抱住了，狐狸一下子不知道該怎麼辦了，狐狸不是要吃鴨子的嗎?怎麼現在不知道該怎麼辦了?他在想什麼?

12、你猜猜狐狸還會吃鴨子嗎?爲什麼?

三、聯繫生活，進一步理解故事，激發幼兒情感

1、小鴨子又說了：爸爸，我餓。狐狸自己的肚皮還怎麼樣?(餓)他想了想沒辦法，把自己採的果子遞給了小鴨子，爲什麼狐狸自己那麼餓，還把果子遞給別人?

2、爲什麼要給小鴨子?

3、那你的爸爸媽媽有沒有把好吃的東西給你吃?

小結：父母總是把最好的留給自己的孩子吃，因爲父母對自己的孩子是最關心最愛護的，愛是什麼呢?

4、(音樂)小鴨子爬上了狐狸的鼻子。 小鴨子吃得肚皮圓滾滾的，把頭鑽到狐狸的爪子底下，睡眼地說：“謝謝你，爸爸，我好愛你，爸爸。” 狐狸又嘆口氣：“少了頓大餐，卻多了一個兒子，我愛你。”

5、中一班的寶寶也是胡老師的寶貝，我愛……我愛你們，你們愛我嗎?愛就要大聲說出來。

　　狐狸孵蛋課後反思：

在《狐狸孵蛋》活動中，我最深切的`感受就是：孩子的潛力是巨大的，思維是活躍的，內心是豐富多彩的。

活動初始，我請孩子們形容一下狐狸，其實事先只預設到騙子、壞蛋、狡猾、等形容的詞彙，但孩子們卻說到了陰險的、醜陋的、笨蛋的等等詞彙，立刻賦予了故事的生命力。另外在活動末尾時，我要求小朋友與自己生活經驗相聯繫，比如：當我問到：“你們什麼時候感覺到幸福呢?”有的小朋友會說：“在祖國媽媽懷抱裏覺得很幸福，很溫暖!”等，真的讓我體會到，只要給孩子提供適當的思路，她們就會很聰明意思到我們的意思。

幼兒園教案 篇4

活動目的：

學習有感情的朗誦兒歌。培養熱愛解放軍的感情。

活動準備：

幼兒觀看過解放軍的圖書，瞭解了其穿戴特點，有哪些本領等。

活動過程：

一、開始部分。

以談談"解放軍"引入活動。

二、基礎部分：學習兒歌。

1、師配上動作有感情的朗誦兩遍兒歌。

2、分句朗誦並理解兒歌。

3、學習發好"軍、真正"等字音。

4、提醒幼兒解放軍應該用什麼樣的聲音來念。(聲音響亮地朗誦)

三、結束部分。

幼兒邊念邊做解放軍的動作走出活動室。

幼兒園教案 篇5

　　活動目標：

1、欣賞古詩，瞭解詩的意思，體驗詩的意境。

2、幼兒學念古詩。

　　活動重點：

幼兒學念古詩。

　　活動難點：

欣賞古詩，瞭解詩的意思，體驗詩的意境。

　　活動準備：

幼兒用書、幼兒用書畫面

　　活動過程：

一、活動開始。

教師：小朋友們好，你們聽過古詩嗎？誰會念的？

（幼兒回答）

二、基本部分。

1、引導幼兒觀察畫面，談論自己的感受。

（1）教師出示圖片，引導幼兒觀察。

教師：這張圖片上有什麼？從上往下觀察。（觀察後回答）

（2）教師小結：山上被白雪覆蓋，樹葉落光了，一位老爺爺坐在船上，身穿蓑衣、頭戴斗笠在釣魚。

（3）教師：你們看了這張圖後有什麼樣的感覺呢？爲什麼會有這樣的感覺？

（幼兒自由回答）

2、教師說說自己的感受，並用比較慢的速度朗誦古詩。

教師：現在我來說說我的感覺吧，我感覺到這個畫面是很安靜，很悠閒自得的感覺。

教師：這張圖描述的是一首詩。我們念一唸吧。

（教師用比較慢的速度念一遍古詩）

3、引導幼兒理解古詩的含義。

（1）幼兒對古詩提問。

教師：你們聽了以後，有哪些地方不明白嗎？（如果幼兒已經不太能記得古詩的內容，教師要反覆念，加深幼兒記憶）

（2）幼兒談論自己對古詩的理解。

教師：你們覺得這首古詩說的是什麼意思呢？

（幼兒自由回答）

4、引導幼兒學習幼兒用書，瞭解古詩的特點。

（1）遷移幼兒已有經驗，發現古詩和現代詩歌的相同與不同。

教師：這首詩歌和我們以前念過的詩歌一樣嗎？哪些地方一樣？又有哪些地方不一樣呢？（幼兒回答）

（2）教師簡單介紹古詩特點。

教師：每句話的字一樣多，有時是五個字的五言律詩，有時是七個字的七言絕句。

5、幼兒完整念古詩。

教師：我們一起來大聲的學念這首古詩吧。

（教師帶領幼兒念1-2遍，再幼兒單獨念）

三、活動結束。

教師：我們學會了念古詩，小朋友們回到家裏念給爸爸媽媽聽好嗎？