精選幼兒園小班教案八篇

作爲一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園小班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班教案 篇1

教學目的：

1、引導幼兒正確認識8以內的數字與數量，區配數量相應的實物。

2、通過集體回答和個人提問發展幼兒思維，理解和動手操作能力，培養幼兒勇於創新的精神。

3、通過教學讓幼兒接近大自然和小動物，培養愛心與樂於助人的品德。

4、教幼兒手口一致，點數8以內的數，並會說出數。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

6、引發幼兒學習的興趣。

教學重難點：

1、教會幼兒手口一致地數1—8。

2、學會看數，並根據要求按數將實物分類。

3、讓幼兒掌握數數時的方位順序及方向

4、教會幼兒手口一致地數1—8

5、學會看數，並根據要求按數將實物分類

教具準備：

紙製的大廈，屋子，各種動物（若干）鴨蛋

教學過程：

一、以歌曲《母鴨帶小鴨》帶領幼兒進入課堂，營造輕鬆氛圍。

二、創設嘗試情境，激發嘗試慾望、引導幼兒感知8以內的數量。

導語：老師今天接到了母鴨打來的電話，它說它的肚子漲漲的，很不舒服，大概是生病了。我們和母鴨是好朋友，對嗎？那麼今天我們就叫上小貓，小兔，小豬一起去母鴨的家去看望它吧！

三、教師示範，幼兒操作練習，引導幼兒感知8以內的數量。

1、帶領小朋友正確認識數大廈樓層，層數，間數的順序及方法，並讓孩子以老師提供的數據找到小貓，小兔，小豬的家。

2、根據故事情節帶幼兒來到母鴨的“家”，並讓幼兒爲母鴨下蛋的艱辛過程加油，接着讓幼兒數數母鴨生下的鴨蛋數量

3、讓幼兒根據數字認識，將教師要求的鴨蛋數量放入相應的數字屋子裏。

四、以歌曲《母鴨帶小鴨》結束課堂。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1、在熟悉旋律的基礎上，通過錄像，幫助幼兒理解歌詞，並鼓勵幼兒嘗試演唱歌曲。

2、通過錄像中和爸爸做遊戲的情境，感受和爸爸遊戲的快樂，激發幼兒喜歡爸爸的情感。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

錄象、音樂磁帶

重點難點：

在熟悉旋律的基礎上，通過錄象，幫助幼兒理解歌詞，並鼓勵幼兒嘗試演唱歌曲

活動過程：

一、學做家務，感受旋律

1、昨天，我們寶寶已經說過了，爸爸媽媽在家裏要做好多好多家務，很辛苦的。

我們一起來幫幫他們的忙好不好？

2、媽媽說了，我們小寶寶如果小耳朵聽音樂做家務，那樣的話事情可以做得又快又幹淨。我們一起來聽音樂做家務。

3、真開心，幫媽媽又拖地板又擦窗。呀，還有一大盆衣服，我們也幫媽媽來洗掉。這次，小耳朵本領要更加大，聽音樂聽得更加認真點，有節奏地把衣服洗得乾乾淨淨的。

4、媽媽心裏真開心，寶寶會幫忙做家務了，還能跟着音樂做家務，這個本領真大。

二、觀看錄象，理解歌詞

1、今天毛老師有一個小祕密要告訴大家，我們班的李淼寶寶在家裏和他爸爸做

了一個很好玩的遊戲，毛老師還拍了錄象，想不想一起來看一看？

2、那我們一起來安安靜靜的聽一聽，看一看，他們在做什麼遊戲？

3、錄象裏你們看到了什麼？/錄象裏，李淼和他爸爸是怎麼做遊戲的？

4、想不想再來聽一聽，看一看他們在做什麼遊戲呀？這下小耳朵可要認真聽了

因爲錄音機裏的寶寶可以告訴你們他們在做什麼遊戲。

5、教師示範歌曲，幼兒學唱。

三、遊戲：嘗試演唱歌曲

1、想不想一起來做做這個遊戲呀？

2、共同遊戲：邊唱邊做動作

3、有沒有被爸爸的鬍子刷到你們的臉啊？

4、今天“爸爸的鬍子”這個遊戲開心嗎？原來和爸爸做遊戲很開心的，我們回

家後寶寶來教教爸爸這個遊戲。

教學反思：

一開始幼兒就被吸引住了，說明活動的選題還是貼近幼兒的興趣，是他們所熟悉的事物，鮮豔的圖片和人物形象是他們很感興趣的內容，但是到後面教師講美術活動最關鍵的地方時幼兒開始開小差，很大部分原因是教師導致的，教師教幼兒畫爸爸的鬍子時語言很長很羅嗦，幼兒根本就聽不進去了，沒有抓住小班幼兒的年齡特點，他們最喜愛兒歌的形式來學習。

幼兒園小班教案 篇3

【活動目標】

1、教幼兒用對稱的方法裝飾飾物，如：大小對稱、形狀對稱、多少對稱等。

2、通過活動，讓幼兒知道生活中無處不存在美，學習善於發現美，從而激勵幼兒熱愛生活的情感。

【活動準備】

1、課前準備好各種有洞的廢舊物品及班裏有洞的玩具。

2、把廢舊物品裝飾好。

3、磁帶及做好的飾物若干條。

【活動過程】

1、出示課件，感受飾物的美。

老師：小朋友你們看老師今天有什麼不一樣？（老師今天繫了一條腰帶、戴了一條誇張的項鍊）大屏幕裏也有很漂亮的飾物，我們來欣賞一下（欣賞飾物）這麼漂亮的飾物我們也可以做出來。

2、教師講解示範製作步驟，

老師提問:

（1）小朋友這是什麼？

（教師出示各種玩具，讓幼兒講出名稱）這些玩具都是我們平常玩的，但是把它穿起來就變成很漂亮的裝飾物。只要我們善於觀察就會發現，我們的生活裏處處都有美。

（2）誰發現我們生活里美的東西？

（教師小結：散步時我看見樹葉掉下來像蝴蝶一樣，很美！下雨時，雨水打在玻璃窗上，濺起朵朵水花，很美！太陽照在草地上，草地變得閃閃發亮，很美!

我自己製作的飾物戴在身上，也可以系在腰上，還可以掛在腿旁，請倆幼兒上來做模特。很美！）

(3)這麼美的飾物怎麼做呢？

告訴老師你們見過什麼東西是對稱的嗎？（如人體、飛機、蝴蝶等）

（4）看看老師是怎麼做的：如果是項鍊的話以吊墜爲中心向兩邊對稱的穿，提問：這是什麼對稱？

（大小、形狀等）穿到你自己需要的長度，大概是胸前或是肚子。腰帶也是一樣。掛在腿邊的飾物就不一定要對稱，這些只是老師的一些建議，如果小朋友有更好的想法可以按照自己的想法去做，說不定比老師的更好看。

3、幼兒動手製作，老師巡迴指導。

老師不斷鼓勵幼兒大膽創作，發現好的做法及時推廣。

4、展示作品。

我們的飾物做好了，你們真是太棒了，做的比老師想象的還要好。現在我們來開個舞會，把我們自己動手製作的作品秀給大家看。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標

學習將兩種物品按ABAB的規律排序。

在活動中發現和探索簡單的排序規律。

活動準備

課件準備：“分水果”情境圖片；“按規律排序”組圖。

紙面教具：《一起來修路》。

材料準備：固體膠。

活動過程

出示情境圖片“分水果”，引導幼兒通過觀察圖片發現水果排列規律。

今天天氣真好，河馬壯壯邀請小夥伴們來家裏做客，看，壯壯還準備了許多水果要分給大家吃，分着分着，壯壯發現水果少了一個，壯壯不知道該拿什麼水果補上？小朋友你們能幫幫他嗎？

每個人的位置上都有哪些水果？

這些水果是怎麼擺的？

最後一個位置要擺什麼水果？

出示組圖“按規律排序”，引導幼兒嘗試按規律完成排序。

1、出示組圖“按規律排序—1”。

聚會開始啦，可是餐具還沒有擺好，小朋友們快來幫幫他們找出餐具擺放的規律。

2、出示組圖“按規律排序—2”。

餐具擺好了，可以吃小點心了，怎麼小點心少了，小朋友們快把缺了的小點心補上。

3、出示組圖“按規律排序—3”。

今天一天過的真快樂，小夥伴們爲了感謝壯壯的請客，每個人都送給壯壯兩份禮物。請小朋友們將禮物盒按規律排好。

小結：像按照“一個碟子一把叉一個碟子一把叉”、“一塊蛋糕一塊餅乾一塊蛋糕一塊餅乾”或者“一個紅色禮物盒一個黃色禮物盒一個紅色禮物盒一個黃色禮物盒”這樣順序排列的，就叫按ABAB的規律排序。

發放紙面教具《一起來修路》，幼兒動手找規律排序，鞏固已有經驗。

1、發放紙面教具，幼兒動手按規律排序。

小夥伴們邀請壯壯一起去遊樂園玩，可是路壞了，去不了了，請小朋友們按照規律將路修好。

認真觀察圖片，在問號的地方畫上正確的圖形。不要修錯路哦。

2、引導幼兒交流分享。

在閱讀區，投放按各種規律排序的繪本或圖書，鞏固幼兒的按規律排序能力。

家園共育

家長可以下載寶寶巴士APP《寶寶學排序》，在家裏和幼兒一起學習，但需注意控制觀看手機的時間，保護眼睛。

幼兒園小班教案 篇5

教學目的：

1、教師給幼兒提供交往合作的機會。

2、培養幼兒的想象力和創造力。

教學準備：

各種圖形片。

教學過程：

1、初步認識基本圖形（正方形、長方形、圓）

師：小朋友，今天圖形來我們班做客，你們想不想知道誰來了？

幼：想。

師：出示背影圖形，看，你們認識它們嗎？誰來告訴老師它們的名字？

幼：小朋友知道的說出它的名字？不知道老師告訴小朋友這些圖形的名字。

師：出示正方形，有四條邊，四個角。認識長方形，有兩條邊長，兩條邊短。認識三角形，有三個角三條邊。認識圓形，圓形沒有邊也沒有角，很圓滑。認識梯形，四條邊不相等的。認識半圓形，就是圓的一半。

2、生活中知道的正方形、長方形的東西。師：給小朋友準備許多圖形，放在前面。

幼：說出都有哪些圖形。

師：說出圖形，

幼：指出哪個是老師所說的圖形。

幼：在圖形裏找出來，告訴老師你找的是什麼樣的圖形，每們小朋友找一遍圖形。小朋友都認識了圖形。

3、圖形寶寶還會變魔術呢？想知道它們都變成了什麼嗎？

師：出示粘貼好的拼圖圖形，如(小人、小房子)小雞。

幼：試着指出小人都用哪些圖形拼出來的。

師：問幼兒圖形能拼出小人的什麼呢？

（圓形能拼出她的頭，三角形拼出了她的手和身體，梯形拼出了她的裙子，腿被裙子擋住了。老師用圖形拼的是女孩。小房子用的是什麼圖形？正方形拼房子，三角形拼房頂。）

幼：小朋友拼一拼，說一說，小雞用什麼圖形拼的？用圓形、三角形拼的。

4、你們想動手做一做嗎？

幼：小朋友隨便拿出你喜歡的圖形，拼出小人和房子。

師：幼兒拼完後教師問幼兒拼的是什麼？用的是什麼圖形拼出來的，都有哪些圖形。

幼：互相交流拼的是什麼，用什麼圖形拼出來的，看哪位小朋友拼的好。

師：看哪位小朋友拼的好，拼好給予表揚，沒拼好的給予糾正。

　　5、延伸：

小朋友這節課有哪些圖形跟小朋友一起來上課，幼兒說出圖形的名稱。

　　6、結束：

①小朋友都認識了圖形，知道圖形的名字。我們一起輕鬆一下，做遊戲，圖形上車，老師當司機。

②教師準備好各站的圖形，把準備好的圖形貼在小朋友的手上，手上貼什麼圖形的小朋友就站在圖形站上。

③今天我們圖形去北京參加唱歌比賽。

教師開始：開車，開到什麼圖形站，教師就問這是什麼圖形？

幼：(回答)：這是圖形站，請圖形上車，開到方形站，請正方形上車。

圖形都上車後，到北京站了，圖形都下車，參加唱歌比賽，兩班幼兒比賽唱歌。看哪班唱的好，獎勵一些小物品，唱歌比賽完後，圖形回家了，快上車，教師開車，到三角站，誰是三角形請下車，到哪個圖形站，哪個圖形就下車。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標

1．通過閱讀和表述，鍛鍊幼兒的語言表達能力。

2．通過對美術作品《酸奶瓶》的添畫，培養與鍛鍊幼兒的組合能力，促進幼兒組合想像力的發展。

活動準備

1．材料：酸奶瓶圖片、畫筆、顏料、圖畫紙。

2．環境：佈置一面牆飾――《我讓塑料酸奶瓶變成了新東西》和《我編出的新故事》，展示幼兒的作品。

3．前期經驗：幼兒已有一定的語言表達能力和想像能力，班上開展過圖形組合的活動。

活動過程

1．教師出示圖片，請幼兒觀察。(畫面上畫着一個小朋友在看着一個塑料酸奶瓶。)

師：你們從這幅畫上看到了什麼?

幼：一個小孩。

師：還有嗎?

幼：一個酸奶瓶。

師：一個小朋友在看着一個塑料酸奶瓶。他爲什麼這樣看着酸奶瓶呢?原來他在想：我能把這個酸奶瓶變成什麼呢?你們都來幫這位小朋友想想，這個塑料酸奶瓶到底可以變成什麼呢?

幼兒聽了沒有作出回答，只是雙眼看着老師。在觀察了孩子們的表現後．我進行了分析：幼兒對我提出的問題沒有反應，原因可以從兩個方面考慮：一個是幼兒沒有理解我的問題，所以不能作出反應；一個是幼兒聽明白了我的問題，但是由於沒有過此方面的經驗．加之思路有一定的侷限性，所以不能馬上回答出來。針對這種現象，我調整了自己的故事講述順序，緊接着出示了第二幅圖，爲幼兒做擴思訓練的鋪墊。

2．教師出示第二幅圖片，引發幼兒的興趣，激發幼兒的想像。(畫面上畫着小朋友坐上了用酸奶瓶改裝成的“汽車”。)

幼：哇!變成汽車了。(幼兒看到圖畫，馬上有了積極的反應。)

師：原來這個小朋友把酸奶瓶和車軲轆組合在一起，變成了小汽車，你們會把酸奶瓶變成什麼呢?

3．請幼兒大膽地把自己的想像說出來，並利用教師提供的材料進行平面製作。

幼1：我想把它變成飛機。

師：你怎麼就能把它變成飛機呢?

幼1：在瓶子的兩邊加上兩個硬紙片，做成翅膀，就行了。

這是用結構組合的方法來實現的。老師與幼兒的對話，目的是幫助幼兒明確怎樣才能把酸奶瓶改變成自己想像的東西。

幼2：我要把酸奶瓶做成斑馬的腿。

師：要做成斑馬的腿，怎麼做呢?幼2：用四個瓶子，口在下面，底在上面，再安上一個身子。

師：斑馬身上會有什麼呢?怎麼才能一看就知道是斑馬呢?

幼2：加上一道黑一道白。

孩子的組合想法有些出人意料，不過．她能提出這種大膽、新穎的想法．正是我們目前培養幼兒創新能力所努力追求的效果。她的想法似乎給了其他幼兒一些啓發，在後來的表述中孩子們有了更多的想法。

幼3：我想把酸奶瓶當成尖房頂。

師：什麼樣的房頂?房子用什麼做呢?

幼3：我用盒子當房子，把瓶子放在上面當房頂。

孩子的話使我受到了啓發，我們在努力培養幼兒用語言表達自己想法的同時．如果能夠鼓勵幼兒用美工製作或是繪畫的方法，把自己的想法表現出來．這樣的一個成果肯定會對幼兒起到積極的促進作用。

幼4：我想把酸奶瓶做成火箭。

師：你打算怎麼做火箭呢?

幼4：上面加個尖，下面加上火，就像火箭了。

師：你想得太棒了!(我爲孩子的想像不由自主地歡呼起來。)

幼5：我想要用好多的瓶子，接起來當火車。

師：火車!太棒了!還要在車身上貼上……

幼5：軲轆。

幼7：我要做小人。

師：怎麼就做成小人了呢?

幼7：酸奶瓶當身子，再加上頭、胳膊和腿就行了。

這都是用結構組合的方法實現的。我們千萬不能用成人的眼光和思維方式去評判幼兒的想法，正是在這個活動的過程中，幼兒能夠越來越清楚地體驗到，只要採用適當的組合方法．就能使一個事物發生改變，變成自己想像到的許多其他事物。這種通過組合實現的思維發散，是最爲可貴的。

4．利用幼兒自己製作的平面圖畫，鼓勵幼兒運用圖片進行自由組合。並根據自己的組合簡單地創編並講述故事。

當幼兒用語言表述了自己想把塑料酸奶瓶所變成的東西后，我請幼兒把自己的想像畫出來。於是。就形成了一個個獨立的畫面。接下來我把這些圖畫都展示在教室的牆飾上，並鼓勵幼兒把這些圖片自由組合起來，創編一個故事並講述出來。於是，有的孩子把圖1、圖2組合在一起講述一個短小的故事：一個小朋友和他的媽媽一起出去玩，他們坐着飛機到了很遠的地方，後來又坐着飛機回來了。有的孩子把圖1、圖2、圖3組合在一起講述：明明要去奶奶家，奶奶家很遠，明明坐了火車，又坐了飛機纔到了奶奶家，在飛機上明明看見了雲彩。還有的孩子把圖1、圖2、圖3、圖4組合在一起講述：小斑馬坐着火車來到了動物園，住在漂亮的房子裏，有一天還坐着火箭出國了……

幼兒的積極性被調動起來了。他們自主地進行圖片的任意組合。創編出一個個故事。一個幼兒的講述，又啓發了其他幼兒的想像，開拓了思路，從而引發出更多的新組合。教師在活動中不斷引導幼兒大膽地突破時空限制。並結合個人生活經驗，去變換童話形象的位置，或做童話形象的重新組合。用這些再造的童話形象構造出新的童話故事。在這樣的活動中，幼兒的語言能力得到了發展，他們的組合能力乃至其他創新能力也得到了鍛鍊。

汪老師以培養幼兒創新精神爲己任，在一定的理論指導下，開展了《在語言教育活動中培養小班幼兒組合與變通能力》的“十一五”課題的研究，從培養小班幼兒創新意識人手，進行創新實踐能力的培養，收到了良好的效果。這篇小班語言活動設計及活動過程中教師的思考和幼兒的表現即是她研究的一部分。活動有一些獨到的地方值得大家借鑑。

首先是選材。《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題又有助於拓展幼兒的視野，既要適合幼兒當前水平，又具有一定的挑戰性。酸奶瓶是孩子們生活中經常接觸的.，容易引起幼兒的興趣和對故事的關注。而且故事內容簡單。人物動作和物品形象突出、單純，故事過程就是由酸奶瓶變東西，過程簡單，線索清晰，又留有一定的想像空間，很適宜新小班幼兒觀察、思考、想像、創新。

其次是教法。一個好的內容能否充分發揮它的教育價值，使孩子們從中獲得更多的教益，教法很重要，這是需要深入細緻地研究的。活動中我們不難看到。開始的培養是艱難的，因爲新小班幼兒生活經驗有限，加上在理解他人語言和用語言表達自己想法的能力方面都還比較弱等因素謄當教師提出問題希望引發幼兒主動思考和學習，並和教師展開互動時，常常得不到迴應。這時，就需要教師採用一定的方法和策略啓發幼兒，喚起貼近幼兒生活的已有經驗，開啓幼兒的思維，使他們知道如何去想像和創新。在這個活動的開始，教師並沒有完整地講述故事。而是根據培養幼兒組合創新能力和主動學習的的目標出發，出示了一幅畫面讓幼兒觀察，並提出請幼兒幫助想想“能把塑料酸奶瓶變成什麼?，的問題。看到幼兒半天不語的情況，教師進行了認真分析，並嘗試爲幼兒搭建適宜的臺階，引發幼兒的興趣，激發幼兒的想像。第二幅圖的出現。讓冥思苦想不知答案卻又有着強烈好奇心的幼兒恍然大悟，找到了思考的路徑。然而，巧妙的是，教師並沒有僅讓幼兒說出變成了什麼，而是引導幼兒觀察怎麼變的，酸奶瓶是如何和其他物品組合的，讓他們不僅知其然，還知其所以然；這就爲以後幼兒有目的地想像和表達奠定了基礎。這個難點的突破自然地讓孩子們的思維開始活躍起來，在教師的鼓勵下，幼兒大膽想像出飛機、火箭、斑馬、火車等，每一次想像，教師都給予鼓勵，並請幼兒說清怎樣使用酸奶瓶，怎樣組合等，不斷地幫助幼JL明晰自己的思路，避免幼兒的想像漫無邊際爲幼兒展開創造活動鋪路。

因爲幼兒操作能力有限，教師特意根據幼兒的想像提供了一些平面材料：如酸奶瓶圖片、其他一些幾何圖形、彩色底紙，讓幼兒將自己的想像不僅用語言；還用圖形拼擺組合的方式進行表達，將想像變成現實，再次鼓勵他們想像和創新。而後；又創設相應的環境，讓幼兒將自己的創作貼在牆上。鼓勵幼兒將小朋友的畫任意組合成新的故事，進行再創新，極大地激發了幼兒表達創新的興趣。幼兒爭相講述，互相感染，創新呈現出層出不窮的趨勢，非常喜人。幼兒之所以能有這樣的表現。是因爲教師不僅在教學上幫助幼兒突破了難點，更在於教師活動後的思考和設計、對環境的創設，給幼兒提供了想像和創造的空間，讓幼兒有了充分表達自我及和同伴交流的空間。

幼兒園小班教案 篇7

活動目標

1、讓幼兒愛吃有特殊味道的蔬菜。

2、初步瞭解這些有特殊味道的蔬菜有什麼作用。

3、養成不挑食，不偏食的生活習慣。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

5、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

教學重點、難點

1、導入情景，充分引起幼兒的興趣和探索欲，認識這些有特殊味道的蔬菜。

2、能大膽嘗試吃這些蔬菜。

活動準備

胡蘿蔔、芹菜、香菇、電磁爐、調味料、每人一個碗，一個勺子

活動過程

一、引起興趣，認識三種有特殊味道的蔬菜。

今天，我們班來了三位小客人。小朋友看看它們是誰？給他們打個招呼吧！

依次出現：胡蘿蔔，芹菜，香菇。讓幼兒同它們打招呼。並引導幼兒用眼睛觀察這些蔬菜，用手摸一摸這些蔬菜，用鼻子聞一聞這些蔬菜。說一說它們是什麼樣子？有什麼味道？

二、認識這些蔬菜。

這些蔬菜客人經常到我們的餐桌上。有的小朋友喜歡吃，有的小朋友不喜歡吃。它們今天來有一些話想對你們說，我們一起來聽聽吧！

教師表演情景劇，介紹出這些蔬菜的名稱，有哪些營養，對身體有什麼好處。

教師可以一邊表演一邊提問：“經常吃胡蘿蔔我們的眼睛會怎麼樣？多吃芹菜會怎麼樣？香菇是什麼樣子的？吃多了有什麼好處？

三、嘗一嘗，真好吃！

我們知道了這些蔬菜對我們身體有這麼多的好處，現在我們就把它們做熟，一起嚐嚐看。

教師用電磁爐將這些蔬菜煮熟，放入調味料，分給每一位幼兒。

鼓勵幼兒大膽品嚐。

四、活動延伸。

創設區角，進行“小餐廳”的遊戲，請幼兒分別扮演餐廳服務員和用餐的客人。加深對這些特殊蔬菜的認識。

教學反思

隨着人們的生活水平日益提高，挑食、偏食成了許多兒童中存在的普遍現象。身爲教師在充分了解幼兒的飲食特點基礎上，有針對性的設計這次活動，其內容貼近幼兒的生活經驗，容易被幼兒接受。同時，採用情景表演的形式，以幼兒樂意接受的“蔬菜客人”的方式呈現，生動、活潑、寓教於樂，符合小班幼兒具體形象的思維特點及接受能力。本次活動的教育目標清晰、具體，有較強的操作性。教學過程的三個環節緊緊圍繞着目標，環環緊扣，層層深入。通過因發行去嗎，積極感知及自身體驗讓幼兒自己體會到這些食物的好處，從而加深對這幾種蔬菜的認識，使幼兒健康態度明顯轉變，健康行爲得以強化。

幼兒園小班教案 篇8

活動目標：

1、學會說兒歌，圓溜溜的蛋。理解詞語：圓溜溜、猜猜看。

2、初步瞭解一些蛋生動物。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

核心要素：

記憶、表達；觀察、理解。

活動準備：

各種常見蛋生動物卡片；魔術箱；自制立體蛋4個；雞蛋2個；雞窩有森林背景的草地。

活動過程：

1、觸摸、感受。

（1） 請幼兒摸一摸雞窩裏面的雞蛋，說一說你摸到了什麼？它是什麼樣子的。引出詞語“圓溜溜”。

教師：小朋友，猜猜看。這裏面有什麼？請小朋友們摸一摸。

（2）請幼兒想一想，說一說，還知道哪些“圓溜溜”的東西。

2、魔術：雞蛋變變變

（1）出示魔術箱，把雞蛋放入魔術箱，

教師：小朋友猜猜看，會變出什麼來？

（2） 教師轉動魔術箱，揭密。變出4個立體的蛋。

3、學說兒歌：“圓溜溜的蛋”

（1）教師出示一個蛋邊說兒歌，邊拉出蛋內的小動物。一個蛋呀，圓溜溜。裏面住着什麼寶寶。請你、請你猜一猜。今天它要出來啦。加油、加油、再加油。“小雞”寶寶出來了，並把“小雞”放到森林前的草地上。

（2）請幼兒和教師一邊說兒歌一邊猜猜看其它的蛋寶寶是什麼。分別讓企鵝寶寶、烏龜寶寶、恐龍寶寶從蛋內生出來，並請幼兒和教師一起大聲說兒歌。鼓勵蛋寶寶生出來。

教師：蛋寶寶最喜歡聽小朋友們說的兒歌，它們聽到兒歌就會努力生出來的。

（3） 教師：小朋友老師變出幾個蛋，咱們來數一數好嗎？請小朋友進行點數：1、2、3、4。變出了4個蛋。

教師：它們都生出了什麼寶寶“小雞、烏龜、恐龍、企鵝”。

4、瞭解其它蛋生動物。

教師：小朋友們還知道哪些小動物是從蛋裏面生出來的？

小朋友：企鵝、小鴨、小鳥、鴕鳥、蛇等蛋生動物，拓展幼兒視野。

5、（1）教師：咦！圓溜溜的蛋哪去了？（請配課教師把蛋內放入小動物，圖片收入魔箱）怎麼不見了。讓我們找一找，啊！原來又回到魔箱裏了。那裏是不是又會生出蛋寶寶呢？

（2）請幼兒邊說兒歌邊用動作表現出來，特別及動物破殼時努力的動作。

活動擴展：

區域活動：在語言區擺放卵生動物的小圖片，供幼兒練習說兒歌。

日常生活：注意在日常生活中，引導幼兒觀察哪些物品是“圓溜溜”。