【精選】幼兒園小班教案模板八篇
作爲一位優秀的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?下面是小編整理的幼兒園小班教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園小班教案 篇1
一、設計意圖
觀察是幼兒認識事物最主要的方法。皮亞傑認爲,學前兒童科學教育的重要價值在於對兒童觀察能力的訓練。近期,我班正在進行“好吃的食物”主題活動,幼兒對一些常見的蔬菜和水果有了初步的經驗。如何抓住契機,調動幼兒已有生活經驗,讓幼兒在生動有趣的觀察活動中進一步激發觀察的興趣,幫助其整合並提升經驗和認識,從而發展其運用多種感官感知事物特徵的能力。我們選擇了幼兒熟悉且喜歡的西紅柿作爲觀察物,設計了此次觀察活動。
二、活動目標
1、能運用多種感官,感知了解西紅柿的主要特徵和簡單食用方法。
2、能在教師的引導下,運用多種方法找尋觀察物,提高觀察感知能力、比較能力和判斷力。
3、願意參與觀察感知活動,並樂意用語言與他人交流自己的發現和感覺。
三、活動準備
1、教具:圖表1張,感官標記、特徵標記若干;布口袋1個;西紅柿、青瓜、紅荔枝、紅蘋果標記圖卡各1張;簍子3個;關於西紅柿的課件。
2、學具:幼兒每人1個盤子(盤上附有蓋布),內裝:西紅柿、青瓜、紅荔枝、紅蘋果四種實物各1個;人手1把塑料小刀。
四、活動過程
1、創設遊戲情景,引出觀察任務。
(1)師出示有蓋布的盤子(幼兒人均一盤),引起幼兒參與活動的興趣:“老師給小朋友帶來了好吃的東西,放在盤子裏了,你們想知道是什麼嗎?芽”
(2)請幼兒掀開面前盤子上的蓋布,說出盤中食物的名稱(西紅柿、青瓜、荔枝、紅蘋果)。
(3)請個別幼兒在集體面前表達,師出示相應的標記圖卡。
(4)師提出下一環節的觀察任務:“在這四個寶寶當中呀,有一個寶寶要和我們玩捉迷藏的遊戲,是誰呢?請你們用小眼睛、小手還有小鼻子來找一找它,好嗎?芽”
2、根據線索進行選擇、感知和操作,初步把握觀察物特徵。
(1)線索1:它又紅又圓。
①提出操作要求:“我們現在就開始找它啦!它又紅又圓,請你們用小眼睛找找看,然後把又紅又圓的食物拿到盤子的外面來。”
②幼兒按要求感知、操作。
③提問:“你們爲什麼在盤子中留下青瓜呢?”
④幼兒表述對青瓜的觀察結果,引導幼兒說出其特徵:“又綠又長。”
⑤請幼兒將青瓜寶寶送到一個畫有青瓜標記的簍子裏,並說“青瓜寶寶我送你回家”。
(2)線索2:它的身體是滑滑的。
①提出操作要求:“請你們把荔枝、蘋果、西紅柿放回盤子裏,再用小手找找看,誰的身體是滑滑的?然後把它拿出來。”
②幼兒按要求感知、操作。
③提問:“你們爲什麼留下荔枝寶寶呢?”
④幼兒自由表述自己觸摸荔枝的感覺(錶殼粗糙並有些刺痛感)。
⑤請幼兒將荔枝寶寶送到一個畫有荔枝標記的簍子裏,並說“荔枝寶寶我送你回家”。
(3)線索3:它沒有明顯氣味。
①提出操作要求:“請你們用小鼻子找一找它,它是沒有明顯氣味的,請將它拿出盤子。”
②幼兒按要求感知、操作。
③提問:“你們爲什麼留下蘋果寶寶呢?”
④引導幼兒學習聞的正確方法,並表達自己聞到的氣味。
⑤請幼兒將蘋果寶寶送到一個畫有蘋果標記的簍子裏,並說“蘋果寶寶我送你回家”。
(4)師幼共同請躲在布口袋裏的神祕寶寶“西紅柿”出來,讓幼兒發現與自己操作後的結果(盤中只剩下西紅柿)吻合,獲得成功感有助於進一步激發他們觀察的興趣。
3、運用多種感官,進一步感知主要特徵。
(1)遊戲1“眼睛看看我”。
①(出示眼睛的標記貼在記錄表上)指導語:“西紅柿先和我們玩一個‘眼睛看看我’的遊戲。”
②提供幼兒人手1個洗乾淨的西紅柿和1把塑料小刀。
③提問:“請你仔細看看西紅柿是什麼樣子的:它是什麼顏色的?什麼形狀的?”
④幼兒仔細觀察西紅柿的外形,邊看邊自由表達觀察所得。(幼兒說到什麼特徵,教師就將該特徵標記對應擺放在記錄表中,見圖1。)
⑤提升經驗:西紅柿是圓圓的,它有紅紅的身體,頭上還有一頂綠色的小帽子。
⑥幼兒學習用塑料小刀獨立切開西紅柿,邊看邊說自己觀察到的西紅柿裏面的樣子(有紅紅的肉,有籽,還有許多汁流出來。)
(2)遊戲2“小手摸摸我”。
①(出示小手的標記貼在記錄表上)指導語:“我們再來和西紅柿玩第二個遊戲‘小手摸摸我’。”
②提問:“請你用手摸一摸、捏一捏西紅柿,說說有什麼樣的感覺?”
③幼兒輕輕用手觸摸感知西紅柿的特徵,並大膽說出自己的發現與感受。(幼兒說到什麼特徵,教師就將該特徵標記對應擺放在記錄表中,見圖2。)
④提升經驗:西紅柿滑滑的,它的身體軟軟的,摸起來涼涼的。
(3)遊戲3“小嘴嚐嚐我。”
①(出示小嘴的標記貼在記錄表上)指導語:“你們想嚐嚐西紅柿嗎?我們來和西紅柿玩第三個遊戲‘小嘴嚐嚐我’。”
②幼兒品嚐西紅柿,自由表述嚐到嘴裏的感覺。(幼兒說到什麼特徵,教師就將該特徵標記對應擺放在記錄表中,見圖3。)
③提升經驗:西紅柿有許多汁,它酸酸的,甜甜的,真好吃。
④拓展認識:聞聞切開後的西紅柿,有酸味,不同於未切時的無味。
4、結束部分:拓展生活經驗,瞭解西紅柿的多種食用方法。
(1)提問:“西紅柿可以生吃,還可以怎麼吃呢?”
(2)幼兒結合生活經驗表達。
(3)師幼觀看課件,瞭解西紅柿的其他吃法(炒、煮西紅柿,喝西紅柿汁,蘸西紅柿醬等)。
五、活動結束
1、評價
2、總結
幼兒園小班教案 篇2
教學目標:
1.在老師的帶領下用自然的聲音演唱歌曲。
2.按簡單的規則快樂的遊戲。
3.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5.熟悉歌曲旋律,爲歌曲創編動作。
教學準備:
一套釣魚的玩具,海底魚羣圖片一幅,呼啦圈,彩色的襪子,水果圖片
教學過程:
一、遊戲“釣魚”
1.出示釣魚杆:這是什麼呀?幹什麼用的?
老師玩釣魚,幼兒說說釣了幾條魚?(一條魚)小魚長的怎樣?
2.出示魚羣圖片:這是什麼地方?有多少魚呢?(許多魚)幼兒學說“許多”這個詞
二、學唱歌曲
1.老師唱歌,幼兒自由做小魚遊的動作
2.安靜的坐在小椅上聽老師範唱歌曲一遍
3.幼兒跟老師學唱歌曲兩遍
三、玩遊戲
1.在手上套上彩色的襪子學小魚遊師:小魚是彩色的,想個什麼辦法使我們的小手也變成彩色的呢?
每位幼兒發一雙襪子,自己動手套在小手上,聽音樂邊唱歌邊學小魚遊
2.套小魚遊戲師:在唱到最後一句“趕快抓住時“小朋友要坐到位子上去,沒有回位的就要被老師的小圈套住。
遊戲1~2次
3.認水果圖片遊戲師:被老師套住的小朋友,要說出卡片上的水果是什麼,就放他回到位子上去。
遊戲1~2次
四、邊玩遊戲邊帶幼兒到室外去玩,活動結束。
幼兒園小班教案 篇3
【活動設計】
離開爸爸媽媽,面對陌生的環境,初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大,而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果。《三隻小豬上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行爲的閱讀材料,它容易引發孩子的共鳴,從而幫助孩子渡過入園難關。
【活動目標】
1、學習有序地翻閱圖書。
2、學習跟別人打招呼,會使用禮貌用語“你早”“再見”。
3、感受上幼兒園的快樂。
【活動準備】
1、教師用大圖書一本,幼兒用小圖書每人一本。
2、木偶:小猴、小狗、小貓。
【活動過程】
一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意。
1、教師操作木偶小猴進行表演,引導幼兒與小猴互相問好。
(1)小猴愉快地出場,和幼兒打招呼:“嗨,你好!我是快樂的小猴。”
(2)引導幼兒和小猴打招呼:“小猴,你好!”
(3)教師問小猴:“你今天爲什麼這麼高興呀?”小猴高興地說:“今天我上幼兒園了!”
2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導幼兒集體閱讀,學習翻閱圖書的方法。
1、出示大圖書,引出故事。
教師(出示圖書封面):三隻可愛的小豬也來了,它們也要去上幼兒園。它們的表現怎麼樣呢?我們來猜一猜。
2、師幼一起閱讀故事。
教師引導幼兒跟隨教師的講述,學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調整講述速度,並進行個別指導。
三、引導幼兒討論問題,瞭解故事情節。
教師:三隻小豬在家是怎麼樣的?
教師:他們剛上幼兒園的時候是怎麼樣的?
教師:其他小豬是怎麼幫助他們的?
教師:三隻小豬在幼兒園喜歡幹什麼?
教師:他們後來願意上幼兒園了嗎?爲什麼?
四、引導幼兒自由閱讀圖書,鞏固對故事內容的.感受、理解。
1、幼兒自主閱讀圖書,教師指導。
輔助提問:
你認識這三隻小豬了嗎?他們各穿什麼樣的衣服?
你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?
2、交流、分享。
教師:三隻小豬在幼兒園的動作和表情有什麼變化?
教師:他們爲什麼會有這樣的變化呢?
3、學習三隻小豬來園和離園時的禮貌用語。
教師:三隻小豬都很有禮貌,他們去幼兒園是怎麼和老師打招呼的?
教師:他們離開幼兒園的時候和老師是怎麼打招呼的?
五、引導幼兒聯繫自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂。
教師:你喜歡上幼兒園嗎?
教師:你喜歡在幼兒園做什麼?
教師:幼兒園裏有什麼好玩的地方和快樂的事情?
教師:如果你是小豬,會怎樣上幼兒園?
【延伸活動】
1、在班內佈置幼兒情緒表現欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受,引導幼兒認識自己的情緒。
2、利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。
附故事:三隻小豬上幼兒園
牧場裏開滿了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。
就在這個時候,三隻小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。
三隻小豬每天在牧場裏跑來跑去。調皮搗蛋。
豬媽媽和豬爸爸商量道:“送孩子們到幼兒園去吧。怎麼樣?”豬爸爸說:“好的!”
第二天,三隻小豬跟着媽媽到小豬幼兒園去了。“哇!這麼多小豬啊!”三隻小豬嚇了一跳。
來,大家先來打個招呼:“老師早!”“小朋友早!”
忽然,木木大聲哭起來:“媽媽不見了!”於是,花花和嗡嗡也跟着哭叫:“媽媽……媽媽……”
小朋友們開心地做體操去了,三隻小豬卻一直往牧場那邊看。
老師親切地說:“來!我們一起賽跑,跑到那邊摸一下白楊樹後才能跑回來哦!看看誰能跑第一!”
“我這裏有空位呢。”“來,排我這裏。”其他小豬幫助他們排好了隊。
“預備——跑!”真快!真快!三隻小豬都跑得好快。
放學了,媽媽來接三隻小豬了。“老師再見!”“小朋友再見!”三隻小豬告訴老師和小朋友:“我們明天還來玩,我們喜歡上幼兒園了。”
三隻小豬一路賽跑回牧場去了。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標:
1.對周圍的環境產生保護和愛護的感情。
2.瞭解環境污染的現狀的現狀,知道垃圾污染日益嚴重。
3.能自覺參加保護環境的活動。
活動準備:
1.知識經驗準備:幼兒有將垃圾送到垃圾桶裏的經驗。
2.物質材料準備:生活垃圾污染的視頻,環境污染前後的對比圖片、小朋友主動撿垃圾的圖片。
3.環境準備:垃圾分類的圖片和標識。
活動過程:
一、出示圖片,導入活動。
1.出示環境污染前小河的圖片請幼兒觀看。
"小朋友們,圖片中都有什麼?你喜歡這個地方嗎?爲什麼?可是有一天小河被污染了,你覺得它會變成什麼樣子?"2、出示環境污染後小河的圖片請幼兒觀看。
"大家再來看看這幅圖片,跟我們想的有什麼不一樣,圖片中多了什麼?少了什麼?你覺得它爲什麼會變成這樣?"二、觀看視頻,激發幼兒保護環境的慾望。
1、播放被生活垃圾污染後的環境的視頻,請幼兒觀看。
"人們亂仍垃圾,外面的環境發生了哪些變化?剛纔的視頻中都有那些地方受到了污染?"2、交流討論保護環境的方法"既然這麼多地方都受到了污染,現在請小朋友來想一想怎樣才能讓這些地方不被污染,以後你怎樣爲保護環境做貢獻?"三、觀看撿垃圾照片,堅定保護環境立場。
出示小朋友們在生活中主動撿垃圾的圖片,請幼兒觀看,讓孩子們知道保護環境應該從自身做起,我們所能做的最簡單的就是主動撿起身邊的垃圾,並能不亂扔垃圾。
幼兒園小班教案 篇5
幼兒園小班拔蘿蔔教案從幼兒熟悉的故事出發,讓幼兒感受到了同伴間相互合作的樂趣,也通過故事明白了人多力量大的道理,增強了幼兒的語言表達能力。
1 幼兒園小班拔蘿蔔教案:設計思路
幼兒在熟悉故事的基礎上,請他們扮演故事中的人物形象來進行表演,使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內容,感受人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。
2 幼兒園小班拔蘿蔔教案:活動目標
1、體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。
2、理解故事內容,在老師的引導下能簡單的複述故事,學說主要的對話。
3、能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。
3 幼兒園小班拔蘿蔔教案:重難點分析
重點:
在活動中體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感
難點:
簡單複述故事並能說出主要對話
4 幼兒園小班拔蘿蔔教案:活動準備
1、角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶
2、教學課件及教學教室準備。
3、背景音樂CD及播放器。
幼兒園小班拔蘿蔔教案從幼兒熟悉的故事出發,讓幼兒感受到了同伴間相互合作的樂趣,也通過故事明白了人多力量大的道理,增強了幼兒的語言表達能力。 5 幼兒園小班拔蘿蔔教案:活動指導
一、回憶故事
出示蘿蔔
師:看這是什麼?
這是老公公種的一個蘿蔔,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿蔔越長越大。後來啊老公公想把蘿蔔拔出來,可是怎麼拔也拔不動,後來發生了什麼事情,你們想不想知道呢?
講述故事
師:1、老公公每天都對蘿蔔說什麼啊?
2、蘿蔔長的很大很大的,老公公想怎麼樣啊?
3、老公公一個人有沒有把蘿蔔拔出來啊,他請誰來幫忙啊?老公公是怎麼說的?老婆婆是怎麼回答的?
提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿蔔拔出來啊,又請誰來幫忙了,老婆婆是怎麼說的,小姑娘是怎麼回答的?
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿蔔拔出來啊,又請誰來幫忙啊,小姑娘是怎麼喊的,小花狗是怎麼回答的?
6、這時候蘿蔔有一點點動了,可是還沒有拔出來,又請誰來幫忙啊,小花狗是怎麼喊的,小老鼠是怎麼回答的?
(邊講邊問,加深幼兒對故事的印象)
師:最後大家共同努力終於把蘿蔔拔出來了,一個人能不能拔出來啊?大家的力量大不大啊?
二、共同講述
師:小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好?
教師旁白,引導小朋友說對話。
師:蘿蔔是怎麼拔出來的?
三、表演故事
師:下面我請小朋友來表演這個故事
分配角色
在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態
四、活動延伸
小朋友團結起來力量纔是最大的,下面我們出去玩一個小朋友團結起來才能玩的遊戲
幼兒園小班教案 篇6
【活動目標】
1、樂於學說兒歌,感受植物成長的生命力。
2、學習和嘗試照顧植物,知道要愛護植物。
3、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
4、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
【活動準備】
1、《小種子》兒歌,文字旁邊配簡單的圖畫。
2、花的種子、小鏟子、水。
3、三個裝有泥土的花盆。
【活動過程】
1、出示《小種子》兒歌,教師先邊指邊讀說一遍兒歌,引導幼兒觀察文字旁邊的圖畫,幫助他們理解兒歌。
小種子,真奇妙,
太陽照,水兒澆,
發芽長葉節節高,
開出花兒多美好。
2、請幼兒和教師一起邊說兒歌,邊做動作模仿小種子長大和開花。
3、教師提問:
(1)小種子需要什麼才能長大?
(2)如果你來照顧它,你會怎麼做?
4、建議大家一起種花,出示花的種子,請幼兒觀察種子的外形特徵,然後將種子種入花盆。教師可以把種子包裝袋貼在花盆上,當作標籤。
5、待種子發芽後教師把植物放在有陽光的位置,請幼兒分組每天輪流照顧植物。
6、請幼兒注意觀察種子的生長和變化,看看能否種出花兒。
教師可用數碼相機拍下幼兒種植的情況,便於與幼兒進行回顧時加深印象。
【活動評價】
1、能說兒歌《小種子》。
2、能照顧和愛護植物。
【活動建議】
1、兒歌的圖可以自己製作,用大一些的字體將兒歌抄在一張大紙上,然後,根據每句兒歌配上簡單的圖,如:太陽、水壺、發芽的種子等。
2、在提問“你會怎樣照顧小種子?”時,教師可通過提示,幫助幼兒瞭解在照顧植物時應注意的事,如:水不能澆得過多,輕輕地觸摸等。
3、三個花盆裏的種子可以是同一種花,也可以不同。
教學反思:
針對這個情況,我在組織活動語言活動《小種子》時,就儘量注意活動的緊湊性。在組織活動時,不僅僅將活動重點放在學習詩歌、朗誦詩歌上,而是在此活動的過程中豐富孩子有關種子發芽的條件、過程和對種子發芽的聯想上。
幼兒園小班教案 篇7
活動目標
1.認識常見的昆蟲並知道它們的運動方式。
2.在學習兒歌的基礎上能大膽創編兒歌。
3.能積極參與活動,在語言遊戲中體驗互動的快樂。
活動重點:能將找到的“朋友”與動詞相匹配。
活動難點:能根據自己找到的昆蟲朋友創編兒歌。
活動準備
1.花叢場地,各種“昆蟲”。
2.幼兒對部分常見昆蟲有所瞭解。
活動過程
一、情景導入,激起幼兒興趣
1.師幼扮演蜜蜂入場。
師:蜜蜂寶寶們,今天天氣真好,蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩!準備好了嗎?(聽音樂《蜜蜂做工》入場)
師:蜜蜂寶寶們都到了嗎?你們猜猜看,花叢裏除了我們蜜蜂寶寶,還有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶……)
師:還有嗎?
師:蜜蜂媽媽現在就來找一個好朋友出來,仔細看看,我找到了誰。”(聽音樂《找朋友》)
師:我找到的朋友是誰啊?(蚱蜢)
師:和小蚱蜢打個招呼。(小蚱蜢,你好)蜜蜂寶寶你們好!
師:小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌,仔細聽哦。
兒歌:一隻小蜜蜂呀,飛進花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一隻蚱蜢,跳呀,跳呀。
師:小蚱蜢是怎樣運動的呀?(跳)是跳呀,跳呀。來我們一起說說看,跳呀,跳呀。
師:想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎?
2.學習兒歌。
師:蜜蜂寶寶們,請你們趕快找個空地方站站好,我們一起念兒歌。(幼兒跟隨教師念兒歌2遍)
師:你們念得真好,老師真喜歡你們,爲自己的表現鼓鼓掌!請蜜蜂寶寶們趕快坐下來。
二、到花叢中找朋友,嘗試創編兒歌
1.在音樂中去找朋友。
師:剛纔蜜蜂媽媽從花叢裏找到了好朋友蚱蜢,花叢中還藏了很多朋友呢,你們想不想去找一找?
師:那請你們一邊唱着《找朋友》的歌曲,一邊去花叢裏找朋友吧。
2.說說找到的朋友。
師:蜜蜂寶寶們,你們找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)
師:蜻蜒是怎樣運動的啊?(飛的)是飛呀,飛呀。
幼:我找到了蝸牛。
師:蝸牛是怎樣運動的呀?(爬呀,爬呀)
師:還有誰找到了不一樣的好朋友?(蟋蟀)
師:蟋蟀是怎樣運動的啊?(跳呀,跳呀)
3.創編兒歌。
師:蜜蜂媽媽找到了螞蟻,我要把找到的朋友編到兒歌裏。
師:一隻小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一隻螞蟻,爬呀,爬呀。(教師示範)
師:誰來試一試把你的朋友編到我們的兒歌裏?
4.請幼兒編兒歌。
先請一名幼兒表演(如蝴蝶飛)。
師:還有哪些寶寶找到蝴蝶的?一起來試試看。
師:那剛纔是一隻小蜜蜂,現在有這麼多的小蜜蜂,應該怎麼說?(一羣小蜜蜂呀)
師:你們念得真好,現在請找到螞蟻的寶寶來把你的朋友遍進兒歌裏。
師:還有誰找到不一樣的朋友?
幼:我找到了蟋蟀。
師:那我們請找到蟋蟀的寶寶來把蟋蟀編到兒歌裏。
5.在遊戲中複習兒歌。
師:蜜蜂寶寶們真能幹,把找到的朋友都編進兒歌了,想來玩一個好玩的遊戲嗎?
師:那我們趕快走到圓圈上來!
師:我們先請找到螞蟻朋友的蜜蜂寶寶到中間來,現在我們先一起唱找朋友的歌曲,然後把螞蟻朋友編進兒歌裏,呆會我們再交換,好嗎?
師:蜜蜂寶寶們,我們一邊唱找朋友的歌曲,一邊繞着這個方向走哦!(再次遊戲複習兒歌。)
師:蜜蜂寶寶們,你們還想找到哪個好朋友呀?(蟋蟀)
師:那請小蟋蟀到中間來。
師:你們念得真好!還有哪些寶寶沒到中間來呀?
師:我們請找到螞蟻朋友的寶寶到中間來。
5、結束部分,送“朋友”回家
師:蜜蜂寶寶們,遊戲好玩嗎?我們先坐下來休息一會。
師:玩了這麼久了,我們的朋友都累了,要把它們送回家休息,這裏是會飛的朋友的家,這裏是會爬的朋友的家,這裏是會跳的朋友的家,你們願意把它們送回家嗎?
師:送的時候不要忘記說“好朋友,我把你送回家”。
師:送完的寶寶到媽媽身邊來吧,我們也要回家休息了。(“蜜蜂媽媽”帶“蜜蜂寶寶”回家)
幼兒園小班教案 篇8
"向太陽借點火"
活動目標:
1、感知太陽的熱量,體驗火辣的感覺。
2、知道大熱天不能在戶外活動太久。(小班的幼兒已經能正確的區分一年四季,以及有初步的夏天最愛的概念,開展這樣的活動,幼兒會比較容易接受。)活動準備:一個做成刷子狀的太陽道具活動前玩過“紅太陽”遊戲。
活動過程:
一、 頑皮的太陽。
1、教師出示道具,小朋友你們看,這是什麼呀?原來是是太陽,夏天的太陽很頑皮,像把刷子,把屋子外的人都刷得火辣辣的。
2、教師邊演示教具,一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》(用一定的情境讓幼兒積極參與到活動中來,吸引幼兒的注意力。)夏天的太陽很頑皮,拿把紅刷子,到處找人刷,刷刷游泳人,刷刷爬山的人,刷刷騎車的人,刷刷賣瓜的人,刷刷踢球的人。夏天的太陽很頑皮,把屋子外的人,都刷得火辣辣。
3、提問:夏天的太陽究竟把誰刷得火辣辣呢?引導幼兒根據深厚經驗加以描述。XXXXX向太陽借點火。
1、太陽這麼熱,我們向他借點火吧。
2、請幼兒摸一摸自己裸露在外的皮膚,如臉、手臂、腿等,再摸一摸其他小朋友的皮膚,感覺一下自己在室內時的體表溫度。
3、帶幼兒到戶外空地上,和幼兒一起在太陽底下站立一會,教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字,如?:刷刷X X X ,刷得X X X火辣辣,讓幼兒融入情景中體驗太陽的炎熱。(在這個遊戲中,幼兒的參與熱情一定很高漲,在活動參與中,即主張幼兒的主動性,但也要注重幼兒的常規要求,對部分好動幼兒的常規教育。)
4、在陽光下摸摸自己的體表肌膚,感覺一下和剛纔有什麼不一樣。
二、 大樹底下好乘涼。
1、小朋友,快到大樹底下來吧!帶幼兒來到大樹底下,啓發幼兒互相說說剛纔站在太陽下面的感覺。
2、隨着幼兒皮膚表面溫度的降低,引導幼兒體驗涼快。
3、在太陽下,應該怎樣保護自己呢?
(在最後環節的談話活動中,注重激發部分不愛發言的幼兒發言的積極性。可以以輪流的交流也給部分不愛發言幼兒一鍛鍊的機會。)