精選幼兒園大班教案模板八篇

在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、讓幼兒知道幾種常見水果的藥用價值，吃水果有益健康。

2、通過故事讓幼兒學會科學、合理的吃水果。

活動準備：

1、動物圖片（河馬、小兔、熊貓、山羊）

2、水果圖片（雪梨、蘋果、櫻桃、獼猴桃、草莓）

活動過程：

1、引出題目

你們喜歡吃水果嗎？喜歡吃什麼水果？

2、故事讓幼兒瞭解常見水果的藥用價值。

（1）、（放“鞭炮”錄音）這是什麼聲音？誰家有喜事？（幼兒討論）

原來是河馬大叔的水果藥店開張了，別人都開水果商店，怎麼河馬大叔會開起水果

呢？水果藥店會買什麼呢？

（2）、完整的講述故事1次。

小動物喜歡河馬大叔的水果藥店嗎？爲什麼？

（3）、師結合圖片再次講述故事。

小兔上火，吃什麼水果好？熊貓感冒吃什麼水果？山羊伯伯便祕吃什麼水果？斑馬爸爸心臟病吃什麼水果？猴媽媽腿疼吃什麼水果？

（4）、小結：原來水果也可以治病，那小朋友以後要科學的利用水果來治病。

（5）、遊戲：請小朋友買水果給病人治病（將水果放入相應病情的筐中）

3、結束：

將河馬大叔開水果藥店的好消息告訴大家，讓更多的人得到幫助。

附故事：

河馬水果藥店

噼噼啪啪，好長一陣鞭炮聲，河馬大叔的水果藥店今天開張了。

鞭炮聲引來了許多小動物，有熊貓、小猴、山羊、小兔，這些小單位3看了河馬這塊店牌覺得好奇，別人都開水果商店，河馬怎麼開起水果藥店來了？只聽河馬大叔大聲吆喝：“都來買哦，有什麼病吃什麼水果，保證病好得快！”小兔一聽擠到櫃前說：“河馬大叔我上火，眼睛越來越紅，吃什麼水果好呢？”河馬大叔就給小兔稱了雪梨，小兔高興的回家了。熊貓過來問：“這幾天我感冒、咳嗽，吃什麼水果好？”河馬大叔就稱了蘋果給熊貓。山羊總是便祕，拉不出大便，河馬大叔就給它稱了獼猴桃；小猴最近總是腿疼，河馬大叔給它稱了櫻桃；斑馬爸爸心臟病，河馬大叔給它稱了草莓，因爲草莓能軟化血管，保護心臟。

山羊、小猴、小兔子都誇河馬大叔的水果藥店開得好！

幼兒園大班教案 篇2

　　【活動目標】

1、認讀字詞“旋轉”、“掌聲”、“佩服”、“翻跟頭”。

2、瞭解有關海洋動物的知識，激發幼兒參與活動的積極性。

3、懂得能力的高低並不重要，只要能給別人歡樂，自己也會更快樂。

　　【活動準備】

相關字卡若干；《海上芭蕾舞》的錄音故事帶；帶魚、章魚、大龍蝦、海龜跳舞的電腦軟件；音樂磁帶；錄音機等。

　　【活動過程】

　　一、聽音樂

幼兒自由表演，激發幼兒參與活動的興趣。

師：孩子們，今天我們來開芭蕾舞會了，高興嗎？我們聽着音樂跳起來吧。（幼兒聽音樂自由表演，教師鼓勵幼兒做各種不同的動作。）

　　二、欣賞《海上芭蕾舞》的故事帶，幼兒瞭解有關海洋動物的知識。

師：你們的芭蕾舞跳得真棒！看，海洋動物們也被你們吸引來了（播放電腦軟件，幼兒欣賞。）

1、提問：你們看到哪些海洋動物來了？（帶魚、章魚、大龍蝦、海龜）

2、幼兒認識帶魚、章魚、大龍蝦、海龜（出示相關圖片。引導幼兒說出它們的主要特徵）

3、幼兒介紹其它的海洋動物。

師：海洋裏還有很多的動物，把你知道的告訴給小夥伴們，怎麼樣？

（1）幼兒討論，教師巡迴瞭解情況。

（2）請幼兒上臺介紹，鼓勵幼兒聲音響亮的向同伴介紹自己知道的海洋動物。

　　三、認讀“旋轉”、“掌聲”、“佩服”、“翻跟頭”。

師：小朋友真聰明，知道這麼多的海洋動物，我們一起來看看他們是怎樣參加舞會的。

1、依次播出帶魚、章魚、大龍蝦、海龜表演的軟件。

師：帶魚是怎樣跳舞的？認識“旋轉”。帶領幼兒隨音樂學帶魚跳舞的樣子。

（同法讓幼兒模仿章魚、大龍蝦、海龜的跳舞樣子。認讀“翻跟斗”）

2、結合故事內容認讀“掌聲”、“佩服”。

（1）師：章魚表演得真棒，大夥兒給了它掌聲，出示“掌聲”的字卡，幼兒認讀，引導幼兒雙手鼓掌，用動作來加深對掌聲的理解。

（2）大龍蝦怎樣了？（大夥兒很佩服它），幼兒學習“佩服”的詞語。引導幼兒用表情表現出佩服的樣子。

3、師：海龜只會翻跟斗，得了最後一名，心裏覺得怎麼樣？（告訴幼兒每一個人的能力有高有低，只要自己努力，都可以給別人帶來歡樂，這樣自己也會更快樂的。）

　　四、欣賞故事《海上芭蕾舞》

1、聽故事錄音，教師出示相應的字卡，鞏固所學的字詞。鼓勵幼兒跟錄音輕聲跟念。

2、錄音故事，幼兒用動作表現故事內容。教師作必要的提醒。

3、幼兒4人一組分角色表演。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、感知立體圖形的空間存在形式，正確點數立方體磚塊的數量。

2、體驗數形關係，有一定的空間概念。

3、活動中體驗到成功的喜悅。

4、瞭解多與少的相對性。

5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

1、各種形狀的磚塊若干。

2、遮擋關係複雜的圖片四張(見活動材料)

3、幼兒用書。

活動過程：

1、複習學習過的立體圖形。

教師出示大小和顏色各不相同的正方體、長方體、圓柱體、球體和圓錐體，讓幼兒從中找出所有的正方體和長方體，並能說出它們共同的特徵(六個面、六條邊、六個頂點、立體圖形)。告訴幼兒這些圖形有一個統一的名字叫“立方體”。

2、動手操作：搭積木。

教師請幼兒打開幼兒用書等16頁，觀察頁面上的四個造型分別是什麼樣子的。

教師將幼兒分成四組，每組搭建頁面上的一個造型。

第一組：搭建頁面左上角的造型。

第二組：搭建頁面右上角的造型。

第三組：搭建頁面左下角的造型。

第四組：搭建頁面右下角的造型。

請幼兒在桌面上搭建，四組的桌子依次並排，以便後面的觀察和計數。)

幼兒在搭建的過程中可能會遇到的問題，教師要實施指導。教師重點觀察第三組和第四組幼兒是怎麼搭建的，鼓勵幼兒想辦法解決問題(鼓勵幼兒嘗試不同的搭建方式)。

3、請幼兒依次從各個角度觀察，並計數每個造型分別用了幾個立方體。

幼兒集團回答每個造型用的磚塊數量。待幼兒回答完第三組和第四組造型使用磚塊的數量後，教師提問：你是怎麼看出來的呢?(啓發幼兒從各個角度觀察找出造型看中被遮擋的部分。)我們有什麼辦法可以驗證答案呢?(啓發幼兒思考驗證答案的方法：把造型拆散，數一數它用了幾個磚塊。)

請第一組幼兒分工合作拆除第三組搭建的造型，並恢復原型。

第一組幼兒商量誰負責拆除並計數磚塊數量，誰負責恢復原型並計數磚塊數量。

請第二組幼兒分工合作拆除第四組搭建的造型，並恢復原型。

第二組幼兒商量誰負責拆除並計數磚塊數量，誰負責恢復原型並計數磚塊數量。

教師小結並表揚表現好的幼兒和其他方面取得進步的幼兒。

4、出示遮擋關係較複雜的造型，請幼兒看圖數立方體並說出其中被遮擋的部分。完成幼兒書上的練習題。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1.能與同伴合作演唱並表演歌曲，做到用動作、表情和眼神與同伴交流。

2.在學唱歌曲的基礎上，嘗試創造性地用動作表現歌曲內容。

3.感受維吾爾民族音樂的獨特風格，體驗其歡快熱烈的情緒。

4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備

材料準備：音樂《掀起你的蓋頭來》；一塊紅布。

活動過程

　　1.教師帶領幼兒隨音樂做新疆舞動作進入活動室。

教師與幼兒一起練聲。

　　2.欣賞音樂，熟悉、記憶歌詞。

　　（1）教師播放音樂《掀起你的蓋頭來》，請幼兒欣賞。

提問：你聽了這首歌曲有什麼感覺啊？聽到這首歌曲後你想幹什麼？

請幼兒說一說他聽音樂的感受。

教師介紹維吾爾民族並小結：這首歌曲是維吾爾民族的民歌，歌曲風格歡樂熱烈，維吾爾民族的人民可喜歡跳舞了，不論男女老少，聽到音樂就可以翩翩起舞。

　　（2）討論歌詞內容，記憶歌詞。

提問：你聽到了什麼內容？唱歌的人想掀起維吾爾民族姑娘的蓋頭看她的哪兒呢？唱歌的人覺得維吾爾民族姑娘的眉毛（眼睛、臉）怎麼樣？他把姑娘的眉毛（眼睛、臉）比作什麼呢？

教師請幼兒回顧歌詞中的內容，重點引導幼兒理解歌詞中的比喻，如將眉毛比作樹梢的彎月亮，將眼睛比作秋波，將臉比作秋天的蘋果。

在回顧過程中，教師儘量引導幼兒將歌詞中的每一句歌詞完整地說出來。

　　（3）介紹蓋頭的含義，瞭解歌詞的背景。

請幼兒猜一猜什麼是蓋頭教師拿出一塊紅布，介紹蓋頭的意思。

　　3.用整天學唱法和分句學唱法唱歌曲。

提問：怎樣唱才能表現歡快的情緒？

　　4.分組演唱複習歌曲。

　　（1）分成兩大組演唱歌曲。

教師將幼兒分成兩組，一組扮演掀蓋頭的人，一組扮演維吾爾民族姑娘，由扮演掀蓋頭的那組的小朋友演唱歌曲。演唱完後兩組角色交換，由兩組小朋友自己評一評看哪組唱得更棒。

　　（2）兩兩分組演唱歌曲。

請幼兒分成兩兩一組，一個幼兒幼兒扮演掀蓋頭的人，另一個幼兒扮演維吾爾民族姑娘。扮演掀蓋頭的人唱歌給扮演維吾爾民族姑娘的小朋友聽。然後在兩兩交換角色。

　　5.創編表演動作，用動作表現歌曲。

　　（1）學習新疆舞的幾個基本動作。

教師帶領幼兒學跳新疆舞中的幾個經典動作，如手腕翻花、託帽手、移頸等動作，讓幼兒初步感受新疆舞的特色。

　　（2）幼兒根據歌詞內容創編動作。

教師一句句演唱歌詞，鼓勵幼兒根據歌詞內容想一想可以用什麼動作表示，或者將一些學過的新疆舞動作運用進去。

幼兒討論，並自主創編動作。

　　（3）教師請幼兒用自己所創編的動作邊跳舞邊唱歌，表現歌曲內容。

小百科：蓋頭，中國婚禮飾物。傳統婚禮中，新娘頭上都會蒙着一塊別緻的大紅綢緞，被稱爲紅蓋頭，這塊蓋頭要入洞房時由新郎揭開。

幼兒園大班教案 篇5

　遊戲目標

1．將學過的漢字歸類(水果、動物、電器、顏色、蔬菜、文具)。

2．能有興趣地、快速準確地找出漢字。

　遊戲準備

1．廢紙箱6個，分別貼有漢字：水果、動物、電器、顏色、蔬菜、文具，裏面分別裝有相應字卡。

水果 動物 電器 顏色 蔬菜 文具

2．數字卡1～5。

3．幼兒對分類箱裏的漢字有一定的認知基礎。

　遊戲玩法

1．老師將幼兒分爲5組，向幼兒介紹面前的6個字卡分類箱，然後面對箱子而坐。

2．幼兒一起問：“老師、老師找什麼?”老師說出分類箱中任意一張字卡，如：“請你幫我找‘老虎’字寶寶”。

3．每組第一個幼兒聽到老師的指令後行動，要分辨老師的指令，想想字卡在哪一個箱子裏，如“老虎”屬於“動物”類，馬上跑到“動物”類的箱子裏，掏出字卡“老虎”，放在數字卡1的下面，表示第一名；第二找到字卡的幼兒就將字卡“老虎”放在數字2的下面，表示第二名，下面的以此類推至5個隊都玩過一遍。

遊戲規則

遊戲時，沒輪到的幼兒不能提醒正在玩的幼兒。

幼兒園大班教案 篇6

篇一：幼兒園大班活動教案小狗擡花轎

【活動目的】

1．引導幼兒觀察畫面，想像和講述富有童話情趣的內容。

2．激發幼兒創編詩歌的興趣，能在看看講講中學習整首詩歌。

3．理解詞：山腰、拋。

【活動準備】

1．背景圖，羣山，插入材料：花轎，虎頭二隻(一隻笑嘻嘻搖扇，另一隻在打瞌睡)。擡轎姿勢的小狗8只(其中一隻可活動)。

2．圖四幅。

3．老虎頭飾一隻，繩子二根。

【活動過程】

一、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片。教師引導幼兒觀察，講述幼兒理解的詩歌內容

師：山腳下有什麼?

衆幼：山腳下有轎子。

師：猜一猜誰會坐在花轎裏?

幼：皇帝、新娘子、大官兒……

師：小朋友真愛動腦筋，讓我們來看看，轎子裏到底坐了誰，和你們猜的一樣嗎?(掀開轎簾)

衆幼：呀，原來是隻大老虎。

【評】

富有探索性的導題緊緊抓住了幼兒好奇心強的心理特徵，讓他們試着去想，試着去說，充分激發了孩子的學習熱情，當謎底揭示後，學習情緒更爲高漲，該課有了良好的開端。

師：是呀，平時都是人坐轎，今天可奇怪啦，花轎裏坐了只大老虎，那麼，會是誰來擡轎呢?(出示8只小狗圖片)

幼：小狗擡花轎。

師：有幾隻小狗來擡花轎?

衆幼：8只小狗擡花轎。

師：爲什麼要8只小狗來擡花轎?

幼：因爲老虎又大又重，小狗太少擡不動。

師：小朋友講出了一個原因，還有一個原因老師來講講看，可能是這隻老虎特別喜歡講排場，讓8只小狗來擡轎顯得它很有氣派，看上去威風凜凜的，你們覺得我講得有道理嗎?

衆幼：有道理。

幼：(插嘴說)過去的皇帝也是這樣的。

師：你講得好極了。

【評】

讓孩子試着分析教師的話，是培養主動學習精神的手段之一。同時也培養了孩子遷移運用知識的能力。

師：老虎坐在花轎裏舒服嗎?從那裏可以看出來?

幼：老虎很舒服，它在看風景。

幼：老虎很舒服，它還在扇扇子。

師：(移動一隻小狗成摔倒姿勢)問：忽然發生了什麼事情?

幼：一隻小狗摔倒了。

師：這隻小狗爲什麼會摔倒呢?試着想想看，它摔倒後，可能會發生什麼事情?

【評】

教師給幼兒創設了一定的思維與語言嘗試的空間，這樣所獲得的答案可能是豐富多樣的。

幼：(思維活躍，發言踊躍)小狗也許擡不動了；小狗可能踢到石頭了；小狗的肚子餓得咕咕叫了；也許這隻小狗本來就有病，硬給老虎拉來擡轎的……(教師提醒幼兒說出可能發生的事)小狗摔跤後，轎子可能會翻掉，老虎會跌出來的；轎子翻了，老虎一生氣，可能會吃掉小狗的；也許老虎會狠狠地打小狗一頓；還會把小狗踢到山下去……

師：(出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片)讓我們看一看，小狗摔倒後到底發生了什麼事呀?

幼：小狗摔跤了，老虎狠狠地踢小狗。踢完後還要去睡覺。

師：小狗擡着又大又重的老虎已經很累了，可是老虎還要欺負小狗，你們生氣不生氣啊。那麼，快幫小狗想想辦法，如何來對付這隻壞老虎?

【評】

教師善於把握時機，激起幼兒憎恨老虎同情小狗的情感，並利用特定的語境，引導幼兒嘗試解決問題的方法。

幼：(幼兒情緒高漲，紛紛發表自己的意見)有的說：小狗全跑掉，不擡大老虎上山；有的說：把轎子擡到山上，再往下一推，摔死大老虎；有的說：8只小狗一起咬死它；還有的說：放火燒死它；等等。

師：小朋友想的辦法都很有用，小狗也在想辦法，你們想知道小狗想的是什麼辦法嗎?(將轎子移動到半山腰，8只小狗做拋轎姿勢)問：小狗擡轎到哪裏?它們是怎麼對付大老虎的?

幼：把老虎擡到山上，再把轎子往下一扔，摔死它。(重點幫助幼兒理解“山腰”以及“拋”這兩個詞，並用比較形象的動作讓幼兒試着做一做，感受一下)

師：(語言概括)小狗擡轎到山腰，想個辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

【評】

幫助幼兒嘗試運用自己的體態動作來理解動詞“拋”，較好地解決了難點詞的學習。體現了教師紮實的基本功。

二、引導幼兒根據圖意。試着用規定的句式來學編詩歌

師：剛纔老師和小朋友一起講了個很有趣的故事，故事的題目就叫“小狗擡花轎”，還可以把這個故事編成詩歌，願意來試一試嗎?

幼：(集體回答)願意。

師：(出示圖一，幫助幼兒掌握詩歌句式，並提出編詩歌的基本要求)小朋友，我先說一下編詩歌的要求：每一句的宇數要一樣多或者是差不多，語言要簡練一點，讀起來要非常順口。好，現在誰能用一句完整的話說出圖片上8只小狗在幹什麼?老虎坐轎在幹什麼?

幼：8只小狗擡轎子，老虎坐在轎子扇扇子。

師：聽聽看，這兩句詩歌的字數是不是差不多?後面一句能改得簡練一點嗎?

幼：(在教師的提示下改編)8只小狗擡花轎，老虎坐轎把扇搖。

師：(出示圖二)請用相同的方法來編這幅圖上的內容，誰願意來試試?

幼：一隻小狗摔跤了，老虎下轎踢它一腳。

師：第二句還多了一個字，可不可以把它拿掉?(在教師商量的口氣下，幼兒拿掉了一個“它”字)

(這裏有一些爭論，有的孩子說，老虎狠狠踢一腳；馬上有孩子反駁，老虎不下轎怎麼去踢小狗)

【評】

這個班的孩子很有個性，不輕易附和他人的意見，每個人都體現出很有主見。該教師相當尊重孩子，隨機應變能力也比較強，就我們所知，原詩歌的這兩句爲“一隻小狗摔一跤，老虎對它踢一腳”由於基本意思不變，教師就依了孩子，主導與主體的關係掌握適度，同時對培養孩子的嘗試精神和能力起到了推波助瀾的作用。

師：誰來把剛纔編的四句詩歌連起來說一遍。(有3個幼兒先後讀詩歌各一遍，全體讀一遍)

三、把幼兒分成兩組看圖、編詩歌的後半部分

師：我在兩邊的桌子上分別放了兩張同樣的圖片。小朋友自願結合，分成兩組，按剛纔的方法學編詩歌，編的時候，先看看哪張圖片應放在前面編。

(幼兒十分感興趣地編詩歌，教師巡迴輔導)

【評】

幼兒按規定句式嘗試編詩歌的積極性很高，而且編詩歌的能力也很強，大家你一句，我一句，邊讀邊改，大約花了3分鐘的時間就完成了這個學習任務。

師：現在請兩組各派一名代表上來，讀一讀你們編的詩歌。(要求先擺放圖片，後讀詩歌)

(兩組幼兒編的`基本差不多)

師：小朋友的本領可真大，很快就把一首好聽的詩歌編好了，老師把你們編的詩歌讀一下，大家聽聽我讀錯沒有?如果錯了請指出來，不錯就爲我鼓鼓掌。

幼：老師，有一句你改掉了兩個字。(幼兒指出那一句後，老師重讀了一遍詩歌，其實也含有幫助幼兒記憶和鞏固的成分在內)

師：這次我讀對了沒有?

幼：(異口同聲)讀對了。(掌聲響起)

(幼兒集體讀詩歌一遍)

四、分角色表演詩歌內容

師：小朋友願意來表演詩歌嗎?我先做一次大老虎，誰來做小狗?

幼：我來!我來!(自動走上8個小朋友)

師：其他小朋友請幫我們讀詩歌配音。再看看誰表演得最好，等會兒交換。

(師幼表演，情趣很濃，幼兒還積極地幫助教師出主意分配角色)

【評】

這個情節安排使活動氣氛達到了高潮。幼兒分別嘗試體驗老虎坐轎、小狗擡轎的樂趣，體驗不同角色所引起的不同感受，從而產生情感共鳴，並對詩歌內容有了進一步的理解。

整個活動構思新穎，趣味性強，始終以坐轎――擡轎這根主線進行教與學的雙向活動，讓孩子在輕鬆愉快的氣氛中感知、體驗、嘗試，較好地發展了幼兒的創造性思維，提高了幼兒說完整語句的能力。

附：詩歌

《小狗擡花轎》

八隻小狗擡花轎，老虎坐轎把扇搖。

一隻小狗摔一跤，老虎對它踢一腳。

小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。

小狗擡轎到山腰，想個辦法真正好。

一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

篇二：幼兒園大班音樂教案――小狗擡花轎

活動目標

利用不同的節奏學習朗誦童謠，激發學習童謠的興趣。

活動準備

符合童謠內容的動畫課件(或掛圖)，樂器若干，音樂帶《大花轎》。已學過各種節奏型的打法。

活動過程

教師導入：“孩子們，你們想到動物樂園去嗎?準備好了我們就出發嘍。”(幼兒聽音樂《大花轎》，做擡轎動作進活動室)

一、觀察、講述，理解童謠內容教師：“今天動物樂園裏又有什麼新聞趣事呢?請小朋友們坐好一起來看一看。”

1、狗擡轎，老虎坐轎。

(出示圖一)提問：(1)你們看，在山腳下有什麼?(2)猜一猜轎子裏坐的是誰?”

(出示圖二)教師：(1)奇怪了，平時都是人坐轎，今天老虎倒享起清福來了。(2)今天，擡轎的又是誰呢?

(出示圖三)提問：你們數數看有幾隻小狗擡花轎?爲什麼要八隻小狗擡?(2)老虎坐在轎子裏心中感覺怎麼樣?(3)從哪裏可以看出它舒服(高興、快樂……)的樣子來?

2．老虎欺負小狗。

(出示圖四)提問：(1)哎呀!突然發生了什麼事?這隻小狗怎麼會摔倒呢?(2)這隻小狗一倒，差點把花轎打翻，你們猜老虎會對這隻小狗怎麼樣?

(依次出示圖五、圖六、圖七)教師：“小狗氣得汪汪叫，老虎卻在於什麼?”

3、狗對付老虎。

教師：(1)老虎這麼欺負小狗，小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個對付這隻老虎的法子。(2)你們的辦法都很好，來看看小狗用的是什麼辦法。

(出示圖八)提問：(1)小狗想的是什麼辦法?(大家來學一學小狗是怎麼拋花轎的)(2)小狗擡轎到什麼地方往上拋的?(理解“山腰”)(3)小狗拋花轎時爲什麼還要喊“一二三”?(4)結果會怎麼樣呢?

(出示圖九)教師：剛纔我們一起講了一件很有趣的事，我們把這件事編成一首有趣的童謠，誰能爲這首童謠取個名字?(小狗擡花轎)

二、完整學習並欣賞童謠內容

教師按童謠的自然句式提問，然後分別在各圖下面出示相應的童謠句子，最後讓幼兒完整欣賞、學習。

三、用各種節奏由易到難學習朗誦童謠(其中一二三，往上拋，固定節奏XXX，XXX不變)

第一種節奏：XXX一

第二種節奏：XX XX XX X

第三種節奏：X?X X?X X?X X

第四種節奏：綜合運用以上三種節奏。用樂器打出節奏，並以相應的節奏朗誦童謠。

四、幼兒以動作表現童謠

活動延伸

1．在音樂區邊敲打樂器邊說童謠。

2．提供頭飾、花轎(跳繩栓在呼啦圈上)，幼兒自由組合，九人一組，創造性地表演童謠。

附：童謠

小構擡花矯

八隻小狗擡花轎，

老虎坐轎把扇搖。

一隻小狗摔一跤，

老虎對它踢一腳。

小狗氣得汪汪叫，

老虎卻在睡大覺。

小狗擡轎到山腰，

想個辦法真正好。

一二三，往上拋，

老虎摔了一大跤。

篇三：大班音樂教案――小狗擡花轎

一、 活動目的

1．引發幼兒觀察畫面，想象和講述富有童話情趣的內容。

2．激發幼兒創編詩歌的興趣，能在看看講講中學習整首詩歌。

3．理解詞：山腰、拋

二、活動準備

1．背景圖，羣山，插入材料：花轎，虎頭兩隻（一隻笑嘻嘻搖扇，一隻在達瞌睡）。擡轎的八隻小狗。

2．扇子幾把

三、活動過程

一、理解圖意。

1、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片，教師引導幼兒觀察，講述幼兒理解的詩歌內容

師：山腳下有什麼？猜一猜誰會坐在花轎裏？讓我們來看一看誰坐在裏面？（掀開轎簾）

2、出示八隻小狗圖片

師：平時都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那麼是誰來擡轎子？

有幾隻小狗擡轎子？爲什麼要8只小狗來擡轎子？老虎在轎子裏舒服嗎？

移動一隻小狗成摔到的姿勢）問：發生什麼事了？

小狗爲什麼摔到？摔到後會發生什麼事情？

3、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片。

師；我們看一看小狗摔到後到底發生了什麼事情？快幫小狗想辦法對付壞老虎。

4、移動轎子到山腰，師；看小狗用什麼辦法對付老虎？（重點理解“山腰，拋”兩個詞）

語言概括小狗擡轎到山腰，想個辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

二、引導幼兒試編詩歌。

1、師：我們可以把故事編成詩歌，每一句的字數要一樣多，讀起來要順口。

2、出示圖片試編詩歌，把詩歌連起來說一遍。

三、 分組看圖、編後半部分。

四、 分角色表演詩歌（用道具），結束活動。

詩歌:

小狗擡花轎

八隻小狗擡花轎,老虎坐轎扇扇子.

一隻小狗摔一跤,老虎踢了它一腳.

小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺.

小狗擡轎到山腰,想個辦法真正好.

一二三,往上拋,老虎摔了一大跤.

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、發現小蘇打和醋混合會產生氣體的科學現象，瞭解產生氣體多少與材料的用量有關。

2、能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結論等基本的實驗步驟。

3、對科學實驗感興趣，願意探索身邊的科學現象。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

重點：

知道小蘇打和醋混合會產生氣體。

難點：

能夠有序的合作進行實驗，總結出產生氣體多少和材料用量有關。

活動準備：

每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學會套氣球。

活動過程：

一、以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球，激發探索的興趣。

師：孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學遊戲，遊戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看……出示瓶子吹起的氣球，思考：氣球裏面的氣體是從哪裏來的？瓶子裏裝的是什麼？

二、以趣激學——尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產生氣體。

師：瓶子裏裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什麼？

1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打

2、出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產生氣體？鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。

3、幼兒探索實驗，教師巡迴指導。

4、交流總結：小蘇打和醋在一起會產生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。

三、學以致用——嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產生了氣體。

師：我們找到了能夠產生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來？

1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什麼？

2、幼兒實驗，教師指導。

3、展示結果，分享經驗：你們組剛纔是怎麼做的？爲什麼氣球有的大、有的小？

四、快樂體驗——讓氣球吹得更大，進一步驗證產生氣體多少和材料的用量有關。

師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？

1、幼兒討論：

多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……

2、再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學遊戲的樂趣。

3、總結：小蘇打和醋在一起產生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數越多，實驗結果就會越成功。

五、拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什麼、在生活中有哪些應用，激發繼續探索的願望。

師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什麼名字，在我們的生活有什麼用處嗎？

（各種各樣的飲料中有它、醫生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……）

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，並且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

幼兒園大班教案 篇8

教學目標：

1、帶孩子們一起感受賞雪、玩雪的快樂。

2、通過觀察，讓幼兒瞭解雪花的特徵。

3、通過折、剪，促進幼兒小肌肉羣的協調發展。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、感受作品的美感。

教學重點：

讓幼兒掌握三等分對摺的方法。

教學難點：

幼兒能夠按照所畫圖形剪掉陰影部分。

教學準備：

1、情境準備：選擇冬天下雪的天氣。

2、材料準備：放大鏡黑紙片《雪花》圖片白紙若干。

3、經驗準備：有在戶外玩雪的經驗。

教學過程：

一、帶孩子到戶外玩雪感受賞雪、玩雪的快樂。

1、孩子們，現在我們出去玩雪，你們看一看，雪花是什麼顏色的？它一片一片落下來像什麼？

2、雪花落到了什麼地方？是什麼樣子的？（引導幼兒觀察，豐富幼兒詞彙，如：雪花落到了樹枝上，樹枝上掛滿了……，雪花落到了屋頂上、大地上厚厚的像……）

二、觀察雪花。

接一片雪花，讓幼兒感知雪的特徵，觀察雪在手心融化的過程。

1、雪花落在你的手上是什麼感覺？咦，雪怎麼不見了？

2、請用黑紙片接住小雪花，用放大鏡看一看，雪花是什麼樣子的？

幼兒觀察並得出結論。（小雪花有六個花瓣毛絨絨的）

三、學剪小雪花。

1、教師出示《雪花》圖片，展示雪花的各種形態。

2、出示白色正方形的紙和剪刀，引起幼兒注意。

3、教師示範剪《雪花》，幼兒認真觀察學習。

交代剪雪花的步驟，折的過程中重點讓幼兒掌握對摺後三等分對摺的方法，摺好後讓幼兒畫上圖後再剪。

4、幼兒剪雪花，教師巡迴指導。

（一）看步驟進行正確的摺疊方法。

（二）幼兒用剪子按圖將虛線部分剪掉。

結束部分：

幼兒將剪好的窗花貼到窗戶上。

教學反思：

在本次活動中以情感爲主線不僅使幼兒感受了雪花的美，感受了賞雪、玩雪的快樂還使幼兒對雪花有了初步的瞭解和認識。同時又引導幼兒欣賞了各種各樣的剪紙雪花作品，激發了幼兒的學習慾望。

《雪花》是一堂以折剪爲主的手工製作課。六角花瓣的紙張摺疊對幼兒來說是有一定難度的，因此，我將本課重點放在折剪雪花上，教師示範製作，幼兒跟着學，儘管如此我還是覺得書中所示雪花的折法過於複雜，有點難，思考再三我先將正方形紙對摺兩次（上下對摺，左右對摺），將最難的三等分放到最後，這樣就成了。剪紙這個環節中，我發現情況並不像我想象的那麼好，只有少部分孩子能完整的製作完雪花，大部分孩子都失敗了原因是他們沒有掌握好剪的正確方法而且操作紙的方法也不正確，因此導致雪花四分五裂。有的能力弱點的甚至不知如何下手。因此，在下次有類似活動時，我也要提前想一個方法，給能力弱一點的孩子畫出要剪的形狀模型，這樣製作活動可以會比較成功。