《猜猜我是誰》幼兒園小班主題教案

作爲一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編整理的《猜猜我是誰》幼兒園小班主題教案，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1.樂於用語言表達自己的觀察和發現，理解部分與整體的關係。

2.嘗試用“這是誰呀?原來是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。

3.在猜想中獲得成功的體驗，產生對動物的興趣。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

知識經驗：會玩語言遊戲《請你猜猜我是誰》;已經認識瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動物。

物質準備：小鳥手偶一個，繪本《猜猜我是誰》。圖卡：柳樹、草地、白雲、太陽等。

活動過程：

一、以遊戲形式導入，激發幼兒興趣

師將小鳥手偶藏在身後：今天有位小客人來到我們教室，大家一起來猜猜它是誰?師學小鳥叫，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，請你猜猜我是誰?”

師出示小鳥：“今天小鳥還帶來了它的.好朋友，都在這本書裏。”(出示繪本封面)“你們猜猜會有誰呢?”幼兒自由想象。

二、閱讀繪本，引導幼兒猜想並體驗部分與整體的關係

1.師：“誰猜對了呢?我們一起來看書。”翻開繪本第一頁。師：“骨碌碌，骨碌碌，這是誰呀?”

請幼兒想象、討論想車輪一樣的三個黑黑的圓是誰?

師：“問問小鳥，大家猜對了嗎?小鳥搖頭了，都沒猜對。我們來問圖書吧。”

翻開第二頁，“這是誰呀?原來是瓢蟲呀!”引導幼兒一起說句式。

師：“剛纔爲什麼大家都沒猜對呢?因爲那三個骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什麼呢?”(點)“這三個黑圓只是小瓢蟲身上的一部分，小瓢蟲可比黑點大多了。”

2.師：“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢。看看還有誰?”

翻開第三頁：“哎呀!是大老虎來了嗎?大老虎會是小鳥的好朋友嗎?”幼兒自由猜測。

翻開第四頁：“這是誰呀?原來是……小蜜蜂呀!”返回前頁，“這黃色和黑色的是蜜蜂的什麼?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分。”

3.翻開第五頁。

師：“黑咕隆咚的，這是誰呀?猜猜看。”幼兒猜想。

師：“這是誰呀?原來是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的。”

4.繼續翻看以下頁面，讓幼兒邊看邊猜想，用“這是誰呀?原來是……”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動物。

三、完整閱讀圖書，並一起講述。

師：“這些都是小鳥的好朋友。我們再來看一遍，這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字。”

四、結束部分

師：“今天小鳥帶來了這麼多好朋友，我們和它們一起到外面去玩一玩吧。”

活動延伸：

將繪本放在閱讀區中，供幼兒觀看。

活動反思：

著名教育家葉聖陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣，幼兒看完後總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個動物身體的一部分讓幼兒推測、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關係，學會由部分推及整體。圖與圖之間呈現獨特聯繫，表達繪本的整體內涵，預留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂感。