【推薦】幼兒園教案範文集合十篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案 篇1

活動目標

1鼓勵幼兒大膽唱歌，激發幼兒唱出燒好飯菜時的高興情感

2引導幼兒有節奏的唱歌，並注意曲詞準確。

3萌發幼兒關心爸爸媽媽的情感.

4能根據音樂的速度，變換動作速度。

5感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

重點難點

重點：能吐字清楚的唱完這首歌

難點：能根據歌曲表演動作，有節奏的跳。

活動準備

1電子琴，伴奏老師，歌曲掛圖。

2上課前一天，老師讓幼兒在家中觀察爸爸媽媽做飯。

活動過程

一 開始部分

討論，爸爸媽媽是怎樣做飯的

教師：小朋友都見過你們的爸爸媽媽做飯嗎？他們是用什麼做飯的，？

幼兒，鍋···

教師：爸爸媽媽做飯時小朋友會幫助他們做些什麼呢？

幼兒，我會幫助媽媽拿菜，

幼兒：我會幫助媽媽拿筷子

幼兒：···

教師：我們今天來學一首新的歌曲，聽聽歌曲中的小朋友都幫助爸爸媽媽做了些什麼。

二 展開部分

教師出示圖譜，引導幼兒觀察圖上的小朋友在幹什麼？請幼兒自由回答

教師朗誦歌詞，幼兒傾聽。

教師再次朗誦歌詞，並帶領幼兒邊打節奏邊朗誦。

教師範唱歌曲提問：這首歌的名字叫什麼？

幼兒：《做飯飯》

教師：現在請小朋友跟我一起唱這首歌，唱完後我請小朋友說說歌曲中有那些人？（教師帶領幼兒在伴奏下學唱歌曲並打拍子，唱完後教師提問）

教師再次帶領幼兒唱歌，鼓勵幼兒表演動作

分組唱：教師帶領男小朋友唱，女小朋友聽，再交換角色。

教師：現在我請小朋友們相互給同伴們表演，女小朋友先唱給男小朋友聽，再由男小朋友唱給女小朋友聽，好嗎？

教師：現在我們請幾個小朋友來唱給大家聽聽，並表演動作，(伴奏老師彈琴)

教師：他們表演得真好啊，我們來圍成一個大圓圈，唱這首歌吧，

圍成圓圈後，幼兒自由結伴，在老師的伴奏下邊唱邊表演

三 結束部分

教師，今天我們學了這首歌曲，小朋友回家後可以唱給爸爸媽媽聽嗎？

爸爸媽媽每天都很辛苦的工作，還要送小朋友來幼兒園上學，小朋友回家後都幫他們做一件自己會做得事情好嗎？

教學反思

通過這首歌曲的學習，使幼兒更進一步瞭解到自己的爸爸媽媽每天的辛苦，在學唱歌曲時，個別幼兒的發音不標準需要老師的及時糾正，對於膽怯的幼兒要避免讓他在集體面前表演，等到這首歌學的很熟悉時，可適當請這類幼兒上來表演並且鼓勵支持他們，給他們要有所獎勵，增加他們的信心。

幼兒園教案 篇2

活動目標

1、根據故事和圖譜提供的線索，初步瞭解作品結構及不同的旋律。

2、根據音樂特點，用不同的動作表現小木偶與小老鼠的形象。

3、體驗樂曲詼諧的風格，提高幼兒對音樂的感受力和表現力。

重點難點

活動重點：根據音樂特點，用不同的動作表現小木偶與小老鼠的形象。

活動難點：體驗樂曲詼諧的風格，提高幼兒對音樂的感受力和表現力。

教師活動

1、幼兒聽音樂學木偶進教室。

2、結合圖譜欣賞音樂，引起幼兒的興趣。

（1）幼兒聽音樂教師畫圖譜。

（2）欣賞後提問：

小朋友聽完音樂之後有什麼感覺？

你在聽的時候都想到了什麼？

3、教師以故事的形式講述音樂的思想內涵。

教師邊講述故事邊出示音樂形象。

4、欣賞音樂

（1）第一遍分段欣賞樂曲每段欣賞後提問：請小朋友將圖片貼到相應的圖譜前方。

（2）第二遍完整欣賞樂曲鼓勵幼兒邊欣賞音樂邊自由地表演動作。

5、分段欣賞樂曲。

（1）分別欣賞每段音樂的旋律。

（2）引導幼兒說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。

（3）嘗試用動作表現各種旋律變化及不同的音樂形象。

分段欣賞後教師的提問：

第一段的音樂是什麼樣的？小木偶兵是怎樣操練的？請你用動作表現出來。

第二段的音樂是什麼樣的？小老鼠出來幹什麼？用動作怎麼表現？

第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的？木偶兵會怎樣來迎戰？

第四段的音樂是什麼樣的？戰爭的過程是什麼樣子的？請你用動作來做出來。

　　6、完整聽音樂分角色表演。

幼兒園教案 篇3

　　我和烏龜做朋友

　　活動目標：

1、初步認識小烏龜，瞭解感知烏龜的外形特徵。

2、通過飼養、餵食、模仿烏龜爬，瞭解烏龜的生活習性。

3、願意照料小烏龜，有關心愛護小動物的情感。

　　活動準備：

1、經驗準備：幼兒在生活中認識烏龜。

　　2、物質準備：師生共同準備烏龜和飼料，並將小烏龜放在玻璃缸裏，每組一份，小木棍人手一根。

　　活動過程：

一、介紹小烏龜，引發幼兒對烏龜的興趣。

(出示烏龜)：今天，有個小客人要來和我們做朋友，我們看看是誰呀?

二、自由討論，介紹烏龜。

你們喜歡烏龜嗎?誰在家裏飼養過小烏龜，小烏龜是什麼樣子的?請跟你的好朋友說一說。

三、觀察、瞭解烏龜的外形特徵。

1、分組觀察、探索。

仔細看看桌上的小烏龜是什麼樣子的?他是怎麼走路的?鼓勵幼兒學一學，並引導幼兒用小棍輕輕撥弄小烏龜，觀察小烏龜的反應。

2、瞭解烏龜的生活習性。

小烏龜最喜歡吃什麼?讓幼兒將食物放在玻璃缸裏喂烏龜吃，引導幼兒觀察烏龜進食。

3、瞭解烏龜遊的習性。

小朋友，你知道烏龜除了會走，還會在水裏做什麼呢?

教師倒一些水在玻璃缸裏，讓幼兒觀察烏龜游水，並帶領幼兒模仿烏龜游泳。

四、送烏龜回自然角。

1、你喜歡小烏龜嗎?你想怎樣做呢?

2、使幼知道烏龜是我們的好朋友，啓發幼兒愛護小動物，並帶領幼兒一起送小動物回家(放在自然角)。

五、音樂欣賞《小烏龜》。

1、小烏龜真有趣，剛纔，我們看見烏龜爬和烏龜遊，你知道小烏龜還會爬山坡呢!

2、教師隨着音樂表演唱《小烏龜》，鼓勵幼兒和教師一起模仿小烏龜爬，並跟着音樂有節奏的在教室裏走動。

幼兒園教案 篇4

活動背景：

三隻小兔坐在林子裏的草地上，笑嘻嘻一塊兒吃東西，（開心的野餐活動，我也喜歡。聽故事孩子的心也隨着兔子一起野餐去了。）一隻小兔說：“我吃狐狸。”（奇怪？！兔子敢吃狐狸？）一隻小兔說：“我吃大灰狼。”（不得了！兔子居然敢吃大灰狼！這可是其他故事中沒有的事。）一隻小兔說：“我吃老虎。”（什麼？！老虎可是森林之王，是什麼樣的兔子！老虎也敢吃？）躲在大樹後面的狐狸、灰狼、老虎聽了，害怕極了，悄悄的溜走了。（真神奇！三隻兔子把真的狐狸、大灰狼、老虎也嚇跑了，真讓孩子們高興。）

三隻小兔吃什麼？哦！他們在吃動物餅乾。（謎底揭曉，不動腦筋的狐狸、大灰狼、老虎也被兔子嚇跑了）

詼諧的故事，有趣的環節，兇猛狡猾的狐狸、大灰狼、老虎被弱小的小兔子戰勝了，真讓人痛快，孩子看到這些圖片會有什麼反應呢？讓孩子帶着問題觀察圖片，來編個故事，會有什麼樣的故事結果呢？帶着這個問題，我們開展了以下活動。

活動目標：

1、初步學習觀察圖片，試一試自己連起來說說圖片。

2、喜歡自己觀察圖片和有講述故事的初步願望。

活動準備：

圖片、自制獎盃若干。

活動過程：

一、出示圖片引起幼兒觀察圖片的興趣。

1、教師用簡單的要求直接導入活動。

我們一起來看看圖片講講故事，比一比誰的故事講的最好聽？

2、觀察圖片、告知線索、揣摩故事情節。

（1）出示圖片，引導觀察。

提問：

你看到了什麼？

你能夠告訴三隻小兔在什麼地方？

（2）告知線索，揣摩情節。

狐狸、大灰狼、老虎可想吃着三隻小兔，可是他們最後卻悄悄溜走了，這是怎麼回事？

二、根據線索，講述故事。

誰想成爲“故事大王”，就勇敢的上來講一講。

三、講述故事，整體感知老師編的故事。

寶寶講的故事真好，老師也來講一講，和你們比一比。

四、頒獎典禮

誰講的故事最好聽。

五、活動結束。

幼兒園託班語言活動設計--不玩大剪刀

目標:

1、理解故事的含義，懂得不能玩大剪刀的原因。

2、初步學習沿物體的邊線剪紙。

準備:

1、圖片

2、故事

3、兒童剪刀人手一把，畫有裙子或汗衫的作業紙每人一張。

過程:

1、出示圖片。

2、讓幼兒說說畫面上的物體和講的事情。

3、幼兒討論：爲什麼小孩子不能玩大剪刀?

4、幼兒操作：學媽媽裁衣服。要求幼兒沿着衣服的線條剪，不用剪刀頭對着別人，注意用剪刀時的安全。

附:

不玩大剪刀

媽媽用大剪刀剪花布，給點點做條揹帶褲。

點點學着媽媽的樣子，用大剪刀剪報紙。“哎喲!”點點的小手被大剪刀咬了一口，流血了。媽媽給點點包紮好傷口，還對點點說：“不玩大剪刀，要用媽媽給你的安全小剪刀。”

點點用安全小剪刀剪綵色紙，剪了一朵漂亮的窗花。

幼兒園教案 篇5

活動設計背景

這個學期以來，本班出現有大部分幼兒孤言寡語，不喜歡和老師、小朋友們交流，甚至不喜歡玩，參加各種活動越來越少了，久而久之，就養成了性格內向，總是認爲自己不行，覺得自己不快樂。

活動目標

1.知道有多種方法能使人快樂。

2.大膽的與同伴交往。

3、讓幼兒參加遊戲活動。

教學重點、難點

1、 激發幼兒理解圖片的興趣。

2、讓幼兒扮演圖片上的人物，練習說話。

活動準備

1.錄音機1臺、錄影帶1盒。

2.每個幼兒《我愛學語言》（學前班秋季）1冊、彩色水筆1支。

活動過程

1.在音樂中感受快樂。

選擇一段幼兒喜愛的、歡樂的歌曲，教師與幼兒一起唱歌不要、表

2.教師交流。

提問："剛纔小朋友在唱自己喜歡的歌曲時，心情怎麼樣？"教師將自己一些快樂的事情講述給幼兒聽，請幼兒也說說自己覺得高興的事情。幫助幼兒理解：快樂唄心情與別人共同分享，能讓自己更快樂。

3.看圖講述。

請幼兒翻看《我愛學語言》（學前班秋季）第48--49頁，觀察並說一說，圖片上有誰？在幹什麼？請幼兒猜猜，那些小朋友會比較快樂？爲什麼？請幼兒在快樂的小朋友旁邊畫一個笑臉。

4.分組討論。

提出問題讓幼兒分組討論：圖片上，哪些小朋友不快樂？請你幫他（她）想個辦法，怎樣才能快樂起來？你有沒有不快樂的事情？怎樣讓自己快樂起來？教師將各組幼兒的討論結果歸納起來，結合幼兒的日常生活情況進行小結。

5、語言遊戲：（看圖）他們在做什麼？誰最開心！請幼兒翻開課文，觀察圖上的內容，誰最開心，鼓勵幼兒用句式學說完整的語句。

6、競賽遊戲

分組競賽，按課文的一些圖片，學說一句完整的話，比一比哪組說得又多又好，教師在黑板上記錄競賽的情況。表揚大膽發言的幼兒。

7、戶外遊戲：《快樂的小兔》

(1)以故事的形式創造遊戲情境，激發幼兒活動的興趣。

(2)幼兒兩人一組，老師帶領小兔跳到"草地"上，練習向前跳，然後兩人進行比賽跳，看誰最快。

(3)在"打蚊子"的遊戲中，練習向上跳，鼓勵幼兒大膽跳躍

(4)當聽到"大灰狼來了"的`信號時，快速跑回家裏。

(5)遊戲反覆一遍，第二遍爲摘蘋果。

8、自選器械遊戲，鼓勵幼兒積極參與活動。

9、聽音樂做放鬆動作回到原位。

活動延伸

在活動室創設心情角，提供大張的紙和彩色水筆，讓幼兒在心情角中隨意塗鴉，將自己快樂或不快樂的事情畫在大紙上，互相交流。

教學反思

整個活動我認爲是很成功的，教師引用了教學圖片來激發幼兒的學習興趣，能夠讓幼兒觀察課文圖片進行練習說話，在活動中能讓孩子動腦、蒐集、整理、編排完成練習。教師要充分發揮主導作用，結合孩子的思維特點，調動孩子的各種感官，使孩子積極的參與識字教學，處處從孩子主體的實際出發，鼓勵孩子想象、實踐、孩子就能獲得成功的喜悅，能做一個真正快樂的孩子。-

幼兒園教案 篇6

活動目標：

1、初步學會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。

2、對方言歌曲產生興趣，並從中體驗到表演的樂趣。

3、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

4、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《螃蟹歌》。

教學重難點：

根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》。

運用四川方言進行演唱歌曲。哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo

活動準備：

經驗準備：活動前已觀察過螃蟹，瞭解過它的生活習性。

物質準備：螃蟹頭飾一個、《螃蟹歌》動畫、歌曲CD及伴奏帶。

活動過程：

　　一、 謎語導入，引起幼兒學習的興趣。

1、“老師今天請來了一位動物朋友，你們想不想來猜一猜它是誰？”

謎語：八隻腳，擡面鼓，兩把剪刀鼓前舞， 生來橫行又霸道，嘴裏常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）

2、師：“大家認不認識它啊？它是誰呢？”“哦，是螃蟹，那我要看看哪個小朋友更瞭解它，就能跟他做好朋友。”（出示螃蟹圖）

3、教師引導幼兒說出螃蟹的特徵（有八條腿、橫着走路、有兩個大鉗子、有一個硬硬的殼等）4、鼓勵幼兒模仿螃蟹走路的動作。

提示：螃蟹是孩子們很喜歡的水生動物，秋天正是吃螃蟹的季節，孩子們都在家吃過。謎語導入能提高幼兒學習歌曲的興趣，猜完謎語後可請幼兒模仿螃蟹走的動作，加深對歌詞的理解。對學習後面的歌詞、把握演唱歌曲幽默、詼諧的風格也起到了承上啓下的作用。

　　二、創設情境，幼兒學習歌曲《螃蟹歌》。

1、創設情境、聆聽新歌

師：教師講述《螃蟹與小頑童》的故事。今天老師就請大家來聽一首有關螃蟹和小朋友的歌，你們仔細聽聽歌裏唱了些什麼？（歌曲CD）

師：歌裏說了些什麼？螃蟹是怎麼樣上坡和下坡的？

師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什麼？螃蟹的鉗子夾得緊嗎？能把他甩掉嗎？

提示：教師提問時，可根據歌詞內容的順序直接提問，提問時還可讓幼兒模仿歌詞裏的動作，激發幼兒學習歌曲的慾望。

2、教師範唱：《螃蟹歌》

師：“小朋友，你能聽出老師唱的這首《螃蟹歌》和我們平時唱的歌曲有什麼不一樣的地方嗎？”

小結：這是一首四川民歌，它是用四川方言演唱的，有的字發音與普通話有點不一樣。大家都知道螃蟹一般都生活在水邊，我們去水邊玩經常會見到螃蟹，有時會被螃蟹夾到，人們就把這樣的事編到歌裏來唱，是不是很有趣？你們想不想也來學一學？

提示：教師範唱歌曲時，把哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo這幾個詞的發音唱得稍慢一點，讓幼兒發現其中發音的奧妙。

3、幼兒學唱歌曲

（1）幼兒跟教師有感情地分段朗讀歌詞。重點發準音： 哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo;

個：guo； 殼：kuo； 河：huo

（2）幼兒隨教師琴聲分句學唱歌曲，提醒幼兒用四川方言演唱。

（3）教師播放《螃蟹歌》動畫，引導幼兒用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、風趣的演唱風格和地方特色。

提示：教師引導幼兒分段演唱時，有意識的用自己的音色變化、臉部表情、肢體動作等表現歌曲風趣、詼諧的特徵，提高幼兒學習歌曲的濃厚興趣。

　　三、形象表演唱，讓幼兒感知

地方音樂的特殊韻味。

1、自由表演。

師：小朋友們《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？

2、分角色表演。

師：一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小朋友，大家合作邊唱邊表演。

提示：指導幼兒表演時，教師重點提醒幼兒把動作做誇張一點，增加表演的趣味性。進一步讓幼兒體驗到歌曲風趣、詼諧的特徵，從而增強幼兒幽默感，並從中體驗到表演的樂趣。

　　四、結束活動。

1、小組評價

每組幼兒互相評價，看哪些小朋友表現得好，並推出小組的小代表。

2、上臺表演

請每組小組代表戴好頭飾上臺與老師合作表演。

3、總結

師：“今天我們認識了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎麼走路，還爲它開了歡迎會，爲它唱歌跳舞，回家我們把這首歌曲用四川話唱給爸爸媽媽聽！”

活動反思：

《螃蟹歌》歌曲旋律生動、活潑、有趣，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學目標我定位爲第一，初步學會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。第二，對方言歌曲產生興趣，並從中體驗到表演的樂趣。教學重點是根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》；教學難點是運用四川方言進行演唱歌曲。中班的孩子從來沒有嘗試演唱方言歌曲，可以說這節音樂活動《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟着音樂演唱的時候，我發現他們很開心、很快樂。在這個過程中，我和孩子一起經歷了許多，也發現了許多驚喜之處，也獲得了一些活動開展的啓示。

幼兒園教案 篇7

　　活動目標：

1．根據故事“蘋果樹找醫生”的情節，學習聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。

2．學習有節奏的捉蟲，樂意用動作來表現對第二段樂曲的感受。

3．活動能與同伴共享空間，學習合作表演，感受表演的樂趣。

　　活動準備：

1．事前聽過故事。

2．啄木鳥圖片、字卡。

3．樂曲節奏圖。

　　活動過程：

（一）導入，模仿啄木鳥捉蟲的動作。

1．你們看這是誰呀？它有什麼本領？它是怎樣捉蟲的？（請個別幼兒學一學）

2．集體學一學啄木鳥捉蟲的動作。

（二）跟着B段音樂表演。

1．出示第二段圖譜：這些樹上有很多蟲，跟着音樂的變化有節奏的做出捉蟲的動作。

2．幼兒再次練習第二段樂曲節奏（重音處啄洞捉蟲）。

（三）完整欣賞樂曲。

1．（出示第二段樂曲圖譜）啄木鳥又要出去給樹看病、捉蟲了，瞧，這幾棵蘋果樹怎麼啦？我們一起來聽一聽啄木鳥是怎樣給蘋果樹看病、捉蟲的。

2．幼兒完整欣賞。

3．提問：你聽出來樂曲中啄木鳥是怎樣給蘋果樹看病、捉蟲的？

4．蘋果樹生病了，它們感覺怎樣？（請個別幼兒學一學）啄木鳥又會怎樣給蘋果樹檢查呢？（個別幼兒學一學）

（四）分段欣賞。

A段：

我們一起跟着音樂學一學蘋果樹生病和啄木鳥檢查的動作。

1．提示：前兩句表演蘋果樹生病，後兩句表演啄木鳥檢查動作。

2．請一位表演較好的幼兒帶大家一起表演。

B段：

（樂曲第二段圖譜）啄木鳥醫生檢查的可真仔細，發現了很多蘋果樹上藏着蟲子的洞，它要開始吧這些蟲子捉出來了。

1．幼兒聽音樂看着圖譜表演捉蟲動作。

2．蟲子還沒捉乾淨呢，再捉一次。

C段：

蘋果樹身上的蟲子全被捉掉了，它們現在感覺怎樣呢？

1．個別幼兒表演蘋果樹舒服、有精神等動作（配C段音樂）。

2．集體表演（看圖聽音樂）。

（五）完整表演。

1．介紹樂曲名，及樂曲結構（ABC），再次完整欣賞。

2．幼兒聽音樂完整表演。

3．分角色表演。

4．交換角色表演。

活動延伸：

1．給每段樂曲配上相應的樂器，並嘗試完整演奏。

2．在表演區提供樂器和音樂，鼓勵幼兒繼續練習節奏表演。

幼兒園教案 篇8

活動目標

1、感受變色龍的心理變化，知道做我自己纔是最快樂的。

2、理解故事內容，感知每種生物都有適合自己的不同優點。

活動準備

變色龍圖片、拼拼湊湊變色龍圖片、故事。

活動重難點

重點：理解變色龍的心理變化，知道做我自己纔是最快樂的。

難點：理解故事內容，感知每種生物都有適合自己的不同優點。

活動過程

一、活動導入

1、出示變色龍圖片，你知道它是什麼嗎？（幼兒自由猜測）

介紹變色龍。（爬到褐色的樹幹上，就變成褐色，停在紅的花朵上，就變成了紅色……）

2、展示拼湊變色龍，“變色龍怎麼會變成這樣的呢？”。

二、傾聽故事，瞭解每個生物都有自己的優點。

1、“下面老師就和大家一起來聽一個故事，聽了這個故事以後，請你們來說一說。”

2、在傾聽故事的過程中，教師引導幼兒逐一瞭解每個動物的特長。

3、你們覺得變色龍的願望實現了心情會怎麼樣？（幼兒猜測）爲什麼？

四、繼續聽故事，懂得每個人都有適合自己的優點

1、繼續聽故事，瞭解故事結果。

2、討論：

（1）變色龍爲什麼不開心？到最後爲什麼又變回自己？

（2）如果你是變色龍的話，你想不想變成其他的動物呢？爲什麼？

3、教師小結：最快樂的事情，就是做自己，每個人都是非常寶貴的，沒有人能取代別人，欣賞別人的長處，也儘自己的本分發揮自己的優勢。

幼兒園教案 篇9

一、設計意圖

大班的孩子，已經初步積累了一些感受、表現音樂方面的經驗，喜歡唱唱、跳跳。我們從孩子的經驗水平出發，給他們提供更加開放的空間，讓孩子們通過音樂欣賞充分發揮想象、按自己的意願選擇表達的方式表現對音樂的感受和理解，進一步增強對音樂的感受、欣賞和表現能力。

二、活動目標

1、通過欣賞，感受樂曲的性質及樂段間的變化。

2、大膽想象，能用語言、動作表達對樂曲的理解，增強對音樂的感受能力及表現能力。

水平一：用簡單的語言表達或基本動作表現對樂曲的理解。

水平二：用較完整的語言表達或形象的動作表現對樂曲的理解。

3、豐富詞彙：輕快、跳躍、安靜、舒緩。

4、體驗表演的樂趣，增強自信心。

三、活動準備

課件《森林狂想曲》；各種小動物、樹、花、太陽、小草、水等頭飾若干。

四、活動過程

（一）、熱身活動。

隨着歌曲《手指歌》做動作進入活動室。

（二）、欣賞樂曲《森林狂想曲》。

1、展示課件圖片⑴小松鼠畫面，引出活動主題。

“大家好，我是來自森林王國的小松鼠，今天我來到幼兒園做客，

並帶來一首好聽的曲子送給你們，這首曲子講述的是森林王國中的故事，名字叫《森林狂想曲》，希望大家喜歡。”

⑴、認識樂曲名稱：“哇，小松鼠送給我們一首好聽的曲子，它的名稱是什麼？”

⑵、認識森林：“森林是什麼樣子的呢？”

⑶、帶着問題欣賞：“我們一起來聽聽這首曲子，然後告訴大家，你聽到了什麼、有什麼樣的感覺？”

2、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲的性質。

提問：“樂曲的旋律聽起來怎麼樣？”、“聽到了什麼？”

小結：真不錯，小朋友都能說出自己的感覺。這首樂曲表現的是在美麗的森林裏，動物們愉快地生活在一起，它們在一起唱歌、跳舞。

3、分段欣賞樂曲，引導幼兒用語言及動作表現對樂曲的理解。

水平一：用語言表達及基本動作表現。

水平二：用完整的語言及較形象的動作表現。

⑴、欣賞第一部分，引導幼兒大膽想象。

A、提問：“這部分的旋律聽起來怎麼樣？”（豐富詞彙：輕快、跳躍），“你想到森林中什麼樣的情景呢？”、“有誰？它在幹什麼？”

B、播放課件圖片，加深對樂曲的理解。

C、引導幼兒用自己喜歡的動作表現對樂曲的理解。（集體——個別展示——集體模仿）

小結：這部分的音樂聽起來輕快、跳躍。小朋友能大膽地說出聽到的、想到的，並能用動作表現出來，真棒！我們再來聽聽下一部分。

⑵、欣賞間奏，感受樂曲靜默處。

A、提問：“這裏的旋律聽起來跟前面有什麼不一樣？”（豐富詞彙：安靜、舒緩）“你想到了什麼？”

B、播放課件圖片，加深對樂曲的理解。

C、引導用安靜的動作表現這部分音樂。（集體——個別展示——集體模仿）

小結：大家都能想出和別人不一樣的動作表現安靜的森林，很好。

⑶、欣賞最後部分音樂。

A、提問：“這裏聽起來有什麼樣的感覺？”、“你們發現什麼了嗎？”（引導發現該部分的性質與第一部分相同）、“你想到了什麼？”

B、播放課件圖片，加深對樂曲的理解。

C、引導用大膽的動作表現這部分音樂。（集體展示）

（4）、總結。播放課件圖片，同時欣賞音樂，並引導用語言完整講述樂曲表現的內容。

（三）、集體表演，加深對樂曲的理解。

按意願選擇不同角色，用自己喜歡的動作隨着音樂完整進行表演。

今天欣賞的這首樂曲名稱叫什麼？小朋友都能感受到這首曲子的旋律有些地方聽起來很輕快、跳躍，有些則比較安靜、舒緩。而且能大膽地表現出來，有的小朋友還會合作表演，真棒！老師太喜歡你們了。

（四）、隨着音樂，請小松鼠參觀幼兒園，結束活動。

五、活動延伸：

在區域活動時投放點譜圖、各種打擊樂器，採用不同形式進一步加深對樂曲的理解。

幼兒園教案 篇10

　　活動設計背景

現在的幼兒自我意識較強，凡事以自我爲中心，不考慮別人。在幼兒園時經常發現有幼兒因爲玩具、吃飯、做遊戲等事互相發生矛盾。同時，家長往往重視孩子智力的培養，而忽視對孩子的交往能力的發展。因此我設計了這個教學活動。

　　活動目標

1、體驗朋友多的樂趣，並樂意、大膽地和別人交朋友。

2、正確認識自己與朋友交往中的言行，知道怎樣做纔對，學習一些交往技能。

3、初步學會關心幫助同伴，增進愛同伴的情感。

教學重點、難點

1、體驗有朋友的樂趣。

2、學習怎樣交朋友。

　　活動準備

《找朋友》的音樂磁帶和錄音機。

　　活動過程

1、播放音樂《找朋友》，感受找到朋友的愉快。

師：讓我們跟着音樂一起唱起來動起來，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。

2、組織幼兒看電視討論怎麼樣交朋友。

出示視頻實錄三段：

（1）一個小朋友玩玩具時和好朋友爭搶玩具。

（2）喝水時，一個小朋友在推擠其他小朋友,搶着先喝。

（3）小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。

問：爲什麼他找不到好朋友？怎麼樣做才能找到好朋友？（幼兒討論）

3、說說自己的好朋友。

師：誰願意告訴大家，你的好朋友是誰？爲什麼喜歡他們做你的好朋友？

4、引導幼兒共同討論交朋友的樂趣。

師：交了這麼多的朋友，你心裏感到怎麼樣？

5、師小結：朋友多了就會覺得覺得快樂，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓，有的幫助別人，只有這樣我們纔會有許許多多的好朋友。

6、發散幼兒思維：那麼除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰是你的好朋友？

7、聽着音樂找更多的好朋友一起跳舞，並和好朋友做一些抱一抱、親一親的動作，增進朋友間的友誼。

8、師：現在和你的朋友一起去外面找找看，還有什麼也是你們的好朋友。

　　教學反思

本節課在設計上我是讓幼兒在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗朋友多的樂趣，並樂意、大膽地和別人交朋友。活動中我引導孩子們積極的參與活動，主動發現問題並解決問題，讓孩子們在快樂中學習，在學習中成長。在唱唱環節中，孩子們隨着音樂一邊唱一邊和自己的好朋友手拉着手坐做位置上，有的兩三個人拉在一起的，有五六個人拉在一起的，也有的小朋友是孤孤單單的一個人，在這環節中孩子就充分體會到了朋友多的樂趣。在向別人介紹自己的好朋友以及表達自己交了好朋友的心情時，小朋友都能用“我的好朋友是……”“交了好朋友，我的心情很……”這樣的句式來回答。但在第二環節觀看視頻中，小朋友們能夠發現做的不對，不好的地方，但也許由於語言的貧乏及語言組織能力的不足，小朋友們能發現，卻說不清楚或說的不完整，表達還很不足，出現了“這裏……這裏不對。”“搶，不對。”等這樣簡單而模糊不清的句式。