【推薦】幼兒園教案十篇

作爲一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案10篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

目標

1、引導幼兒大膽講述過“六一”節的歡快情景。

2、鼓勵幼兒用

繪畫

來表現節日中最感興趣的情景或最開心的時刻。

3、培養幼兒願與朋友分享快樂之情。

準備

1、幼兒園過“六一”節的錄象片段。

2、圍繞“六一”兒童節啓發幼兒談論、交流。

3、紙、筆。

過程

1、引導幼兒講述“六一”節的快樂。

（1）昨天是什麼日子？這天你過得怎麼樣？

（2）討論：爲什麼覺得快樂？你都做了哪些事？（幫助幼兒回憶過“六一”節的情景：一起佈置教室、玩趣味遊戲、有許多好吃的東西等）

2、講述別人的快樂。

（1）昨天楊老師把小朋友在玩遊戲時高興的樣子都拍下來了，我們來看一看錄象裏誰很快樂，他在做什麼？

（2）你看到誰很快樂，他在做什麼？

3、講述最感興趣或最高興的一件事。

“六一”節使你最感興趣或感到最高興的一件事是什麼？

4、用繪畫來表現自己的快樂。

（1）“六一”節給我們留下了這麼多快樂，讓我們把它畫下來吧！

（2）幼兒作畫，教師鼓勵幼兒把最感興趣的情景或最開心的事畫下來。（播放歌曲快樂的六一）

（3）把先畫好的作品張貼在展板上，幼兒結伴欣賞並交流作品。

（4）集體欣賞，請個別幼兒來介紹一下作品。

5、下一節課我們再把這些畫打扮一下，老師把它們訂起來做成一本“六一”小畫冊，早上爸爸媽媽送你來的時候，請他們翻翻我們的小畫冊，讓他們一起來分享我們的快樂，好嗎？

幼兒園教案 篇2

　目標：

1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。

2、瞭解在夏天帶草帽的好處引發幼兒用各種方法制作大草帽。

準備：收集各種防暑用品

　過程：

一、 幼兒互相觀察談談有哪些防暑用品。

你們這幾天帶來了很多防暑用品，看看都有些什麼？

這些用品有幾種？

二、說說用用他們怎樣使人們感到涼快。

你用過那些？感覺怎樣？有沒有讓你感覺到涼快？

重點介紹遮陽帽：夏天太陽很大，我出門時會戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎？有什麼感覺？

在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射，感覺不那麼熱，臉上的皮膚不容易曬傷。

說說你們帶來的各種遮陽帽都有什麼特別的地方（幼兒介紹）

如果讓你來做一頂遮陽帽你會怎麼做？選用什麼材料？樣式等

我們下次到區角去做做看好嗎？

三、 幼兒談論還有哪些防暑降溫的方法。

那麼除了我們今天帶來的還有什麼在夏天防暑降溫的好方法？我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什麼好辦法。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

練習一個跟着一個走，培養幼兒排隊走步的能力。

活動準備：

每個幼兒一條布條。

遊戲前在場地上畫兩條相距10——15米的平行線爲河岸。

導入活動:

一、教師：“老師跟小朋友們玩一個遊戲，好不好?”

“好！”老師扮演老鼠媽媽，小朋友們扮演小老鼠，現在我們先把這條布條塞到褲腰來，做老鼠的尾巴。

二、 把幼兒分成人數相等的四組，各組成一列縱列站在河岸（平行線）一邊。

三、 說明遊戲規則：教師扮演老鼠媽媽，小朋友扮演小老鼠，我們一起過小河，除了第一隻小老鼠外，其餘小老鼠都要抓住前面小老鼠的尾巴。由第一隻小老鼠帶領走到對岸。到了對岸也要排隊站好，小老鼠過河之前還有兩個要求：⑴聽到媽媽說：小老鼠一起過河吧！小老鼠才能過河。⑵過河時，小老鼠一定要拉着前面小老鼠的尾巴，一個跟着一個走。

四、 排隊往回走。（同樣的規則和要求）

五、 結束活動。

幼兒園教案 篇4

活動目標

1、在玩玩、找找中瞭解五官、四肢等各部位的名稱，對自己的身體感興趣。

2、樂意跟隨《小手拍拍》的樂曲旋律做模仿動作，體驗遊戲的快樂。

活動準備

律動音樂：《圍個小圈圈》伴奏

活動過程

一、律動進場：動動動

指導重點：注意律動過程中的師生、生生互動，將幼兒自然地引入音樂活動的氛圍中來。

教師提示語：讓我們一起跟着音樂動動身體吧！

教師過渡語：我們寶寶的身體真靈巧，個個都是健康的好寶寶！

二、玩玩樂樂：小手捉迷藏

指導重點：在玩玩樂樂的遊戲氛圍中，引導幼兒隨樂做拍手、握手、彈鋼琴等模仿動作。注意不落痕跡地滲透遊戲規則。

教師提示語：顧老師要獎勵獎勵你們，和你們玩個小手捉迷藏的遊戲。那可要聽仔細嘍！等一下顧老師眼睛閉起來，數123的`時候，你們趕緊把小手藏起來，千萬不要讓我發現哦！等到顧老師唱歌請你們小手出來的時候纔可以出來哦！

教師過渡語：你們的小手本領真大，會做這麼多動作，真是了不起。

三、音樂遊戲：小手拍拍

指導重點：引發幼兒對自己身體其它各部位的關注，啓發幼兒創編出不同的身體運動部位，唱出來並用動作模仿，體驗遊戲的樂趣。

1、教師示範遊戲玩法。

教師提示語：小手除了會捉迷藏，它還會找朋友呢。請你們仔細聽聽，看看

它會找誰做朋友呢？（眼睛）

2、隨音樂完整感知遊戲。

3、瞭解遊戲規則，仿編動作。

教師提示語：猜猜小手還會找誰做朋友呢？想想還有什麼地方沒找過呀？可

以請個別幼兒示範。

4、完整集體遊戲。

教師提示語：這一次我們要邊聽音樂，邊把小手的朋友全都找出來哦！

四、跟隨律動音樂自然退場。

幼兒園託班舞蹈教案，舞蹈課可以說是一種將音樂和運動結合在一起的課程，對於幼兒來說既可以讓他們感受音樂的魅力，又可以讓他們運動身體，真是一門事半功倍的課程。

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1．通過觀察，讓幼兒知道秋天樹葉的變化，鞏固幼兒對秋天的認識。

2．學習用沙畫的技能表現秋天的樹，初步培養幼兒對沙畫的興趣。

3．培養幼兒耐心、細心的作業態度和良好性格。

活動準備：

1．範畫秋天的梧桐樹、楓樹、銀杏樹各一張。

2．春夏秋冬樹木變化的電腦課件。

3．每人一把剪刀；紅、綠、黃、咖啡色沙子各一袋；將白紙貼在廢舊紙板上，人手一張。

4．每組四種顏色標記盤。

活動過程：

1．欣賞春、夏、秋、冬樹木變化的動畫情景，讓幼兒辨別秋天的樹，並說出秋天的特徵。

2．教師出示沙畫秋天的梧桐樹、楓樹、銀杏樹，讓幼兒說出名稱及其異同，激發幼兒對沙畫的興趣。

3．教師講解沙畫操作技能並交代每一步驟。

教師：這張楓葉沙畫是怎麼做的呢?首先在老師事先準備的廢舊紙板上畫出楓葉剪下來，撕開另一面的雙面膠後平放在白紙上(記住有雙面膠的一面朝上)；接着選好沙子的顏色備用。首先倒適量的沙子，用食指把它們抹勻，然後把多下來的沙子倒在相應的顏色標記盤裏，這樣桌子就乾淨了。待會兒老師請小朋友來做小樹葉，做好後把小樹葉送給大樹媽媽。相信你們只要細心、認真，一定能做好。

4．幼兒作畫，教師指導。

(1)教師邊指導邊巡視，提示幼兒將沙子倒在相應的顏色標記盤裏。

(2)教師根據幼兒沙畫情況，讓能力較強的幼兒選兩種或三種沙子製作樹葉，使葉子的變化更明顯，如綠葉變黃，黃葉變咖啡色。

5．師生共同佈置秋天的樹。

教師：小朋友做的樹葉真棒，就像真的樹葉一樣，大樹媽媽可高興了。現在請小樹葉們一起來把大樹媽媽打扮得更漂亮吧!

評析：教師將孩子們的作業佈置成一幅美麗的秋天的樹林，並伴有鼓勵、讚美的語言，讓孩子們享受作業成功後的愉快感、自豪感，師生共享快樂。

6．師生圍着大樹媽媽表演小樹葉歌曲結束。

教師：今天在小朋友的幫助下，這些大樹變得更漂亮了，我們一起來圍着大樹媽媽扮演小樹葉吧!

幼兒園教案 篇6

活動背景：音樂課結束，我們小朋友還在用手上下比劃着，我就問：“你們在幹什麼啊?”原來是我在上課的時候爲了讓他們跟着我的注意力，就隨手叫他們跟着我學了一個小蜘蛛結網的動作，沒想到他們竟這麼的感興趣。於是，我就藉此機會生成了此次活動。

活動一：歌曲《蜘蛛結網真辛苦》

活動目標：

1、 學習兒歌，能用較連貫的語言說完整。

2、 學習用拇指對拇指，上下交替的動作。鍛鍊幼兒小肌肉的動作。

活動準備：

自編歌曲《小蜘蛛結網》

活動過程：

1、 開始部分：

讓幼兒認識小蜘蛛，瞭解小蜘蛛的形態和它生活在那裏的。

2、 基本部分：

(1)讓幼兒學習拇指對拇指，雙手交替進行的動作，教師可以在旁邊慢慢的念兒歌。

(2)讓幼兒跟着教師學習兒歌，可以邊做動作邊念兒歌。

(3)師：“小蜘蛛們，你們的網結的大不大呀!我們一起來把這首歌曲唱出來好嗎?”

(4)學習歌曲《蜘蛛結網真辛苦》“附歌曲”

1 23 5 5 65 2 31 ，2 34 6 6 65 4 32，

有 一隻 蜘 蛛 結網 真 辛苦， 風 吹又雨 打 破了 又再補

6 (12 3 3 21)(高)5 32，1 23 5 5 65 2 31。

當 太陽 出 來 風雨 不 搖擺，前 面的 蜘 蛛 一切 從 頭來

3、 結束部分：

聽歌曲做動作，再請做的好的幼兒上來表演。

幼兒園教案 篇7

活動目標：

1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。

2、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容，欣賞畫面造型美和色彩美。

3、閱讀過程中樂意點數，對故事中的數量關係感興趣。

活動重點：

能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容。

活動難點：

欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養成自主閱讀的良好習慣。

活動過程：

一、出示掛圖，引出課題。

今天，老師給大家帶來了一個好看的圖書，你們看，是關於誰的故事呢？毛毛蟲到底發生了什麼事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。

二、師幼分享閱讀。

教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據內容及時與幼兒互動。

第一頁：教師指圖提示“月光下”、“小小的卵”。

第二頁：提示“太陽”、“毛毛蟲”。

第三頁：提問：它開始去找吃的。星期一，他吃了什麼？（請幼兒回答後，用手指模仿毛毛蟲鑽進蘋果的洞洞裏，嘴裏發出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）

第四——七頁：提問，幼兒模仿動作。

第八頁：“可還是好餓。”星期六，他吃了什麼？那天晚上，毛毛蟲怎麼了？

第九頁：第二天又是星期天，毛毛蟲吃了什麼，他的肚子還痛嗎？

第十頁：現在，他不餓了，他變成了一條怎麼樣的毛毛蟲？

第十一頁：“現在毛毛蟲造了一個小房子，叫“繭“，把自己包在了裏面。”

第十二頁：現在，他變成了什麼？這是一隻什麼樣的蝴蝶？

三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。

四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》，鼓勵幼兒看圖講述故事，數數畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流。

活動反思：

這是一本充滿了詩情與創意的圖畫書。幼兒平時看慣了教師的掛圖，這次的這本大圖書一下子吸引了他們的眼球，使我很輕鬆的把幼兒的注意力吸引過來了。由於本次活動的內容是讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面的內容。在每個環節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內容，在第三頁到第七頁主要都是物體和數量的變化，我鼓勵幼兒用“星期幾，毛毛蟲吃了幾隻什麼東西？”“我們應該鑽幾下啊嗚啊嗚？”通過這兩個主要問題解決目標二、三。最後根據小班孩子喜歡遊戲的年齡特點，我通過讓孩子表演毛毛蟲的生長過程，模仿毛毛蟲吃東西的過程，鞏固幼兒對星期幾吃了幾個東西的概念。

幼兒園教案 篇8

一、活動目標

1、感知詩歌，學習用輕柔、優美的聲音朗讀詩歌。

2. 理解詩歌內容。

3、體驗在遊戲中學習的樂趣。

二、活動準備

1、掛圖：四幅。

2、布娃娃。

3、音樂：搖籃曲。

4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花寶寶

三、活動過程

1、創設情境

①、播放《搖籃曲》，教師抱着娃娃做睡覺動作。

師：現在請小朋友們仔細聽，認真看，老師在做什麼？

提問：剛纔老師在做什麼？（搖搖籃）媽媽輕輕唱着搖籃曲，小寶寶就怎麼樣了啊？（睡着了）

2、初步感知詩歌

過度語：你們知道，還有哪些搖籃嗎？（原來有很多東西可以當搖籃 ， 今天老師帶來了一首詩歌，請小朋友們仔細聽一聽，詩歌裏有哪些是搖籃。

①、教師配樂朗讀。（配樂）

提問：詩歌裏有哪些是搖籃？（完整說）

②、教師結合圖片再次朗讀

師：小朋友們聽得真仔細，那我們再來聽聽詩歌裏到底有哪些搖籃，搖籃裏有哪些小寶寶？（出示圖片：邊讀邊操作圖片。）

提問：詩歌裏到底有哪些搖籃，搖籃裏有哪些小寶寶？

3、進一步感知、理解詩歌內容

①、提問：爲什麼說藍天是搖籃？（因爲藍天很大····）

那藍天這個大搖籃裏睡着誰呀？（星星····）

小結：藍天很大，還有白雲，星寶寶睡在裏面很舒服，很溫暖。

②、提問：大海這個搖籃裏睡着誰呀？（魚寶寶）

浪花是怎麼搖的？（浪花輕輕翻，大海就像搖籃輕輕地搖，好舒服，魚寶寶就睡着了。）

③、提問：花寶寶睡在哪個搖籃裏？（花園）

誰來搖花寶寶呀？（風兒）

風兒是怎麼吹的？（風兒輕輕吹，好舒服，風寶寶睡着了。）

④、師：媽媽是手是搖籃，搖着小寶寶，爲什麼小寶寶睡着了。

4、教師帶領幼兒一起完整地朗讀詩歌

①、第一遍（老師帶領幼兒一起完整讀）。

師：這首詩歌真美，老師請小朋友們一起用優美、輕柔的聲音有感情的來朗讀。

②、第二遍（幼兒聽音樂邊做動作，邊朗讀兒歌）。

師：剛纔小朋友們讀得很好聽，現在我們配上動作一起來朗讀。

③、第三遍(分角色進行朗讀)。

師：那現在我們來分角色來朗讀，老師給你們準備好了頭飾，有星寶寶、魚寶寶、花寶寶還有小寶寶，你們選好自己要的角色，就去找自己的搖籃。

師：（1）小演員們準備好了嗎？題目大家一起朗讀，接着是藍天、大海、花園、媽媽。（幼兒分組表演，老師在幼兒表演時，一起表演。）

（2）請個別幼兒上來表演。

（本案例參考教師指導用書）

教學反思：

《搖籃》的教學活動中，通過創設意境，引出詩歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說多玩，鞏固詩歌的內容，感受詩歌的優美。在活動中，創設意境沒有達到要求，下次活動時要注意。

幼兒園教案 篇9

一、活動目標：

1、學習比較物體的高矮，能按高矮對物體進行排序。

2、在遊戲演示、操作比較中瞭解比高矮的前提條件。

3、樂意參加數學活動，體驗操作中的快樂。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

二、活動準備：

已進行過3以內的大小、長短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等。

三、活動過程：

（一）拍球，引出高矮

師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個球？拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。

師：這兩個小朋友誰拍到了？誰沒有拍到？

師：爲什麼××拍到了，而××沒有拍到？

師：對，因爲××高拍到了球，××矮拍不到球。

師：那老師和小朋友誰高誰矮呢？請一個小朋友和老師比一比。

師：老師和××誰高誰矮呢？，請小朋友說完整。

（二）瞭解比高矮的條件

師：我聽到了小動物的叫聲，原來是小鴨小雞（拿出籃子），小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀？

師：看看清楚（籃子拿掉），現在它們誰高誰矮呀？

師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎？，那我們應該怎樣做呢？

師：請小雞下來也站在桌上，現在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那誰高誰矮呀？

師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，我們回去了。

師：喵喵喵，誰來了？小貓來了，小貓是高還是矮呀？

師：原來小貓一個人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。

（三）與同伴比高矮

師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現在你們想不想跟好朋友比比高矮呀？

師：請你們找個好朋友，比一比，看看誰高誰矮？

師：請你說說，剛纔你跟誰比了？誰高誰矮？

（四）給娃娃排隊

師：現在老師要請三個小朋友上來，比一比，並且根據高矮排排隊。

師：最矮的排在最前面，誰最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）

師：這是排列卡，看到小朋友玩得這麼高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時候要從矮到高排隊。

師故意錯空：這樣排隊對嗎？爲什麼？誰來幫老師改正？

師：原來排隊時要從矮到高來排。

師：老師給每個小朋友準備了四個娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。

師：大家一起來看看你們是怎麼排的？（針對出現的情況講評）

（五）延伸活動：

師：又來了兩個娃娃，他們也想排到隊伍裏來，老師把娃娃放進籃子裏，區域活動時你們去試一試，把這兩個娃娃也排進去。

教學反思：

活動目標中增加了社會領域的內容：培養幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外，知識的難度有所提高，表現在：讓幼兒不僅發現規律並按規律延伸序列，不僅嘗試自己設計規律，還要用“多種方式”表現規律。“多種方式”，其實是把藝術等其他領域的知識滲透到數學活動中。結果表明，這樣的目標在幼兒的“最近發展區”內，是幼兒經過努力能夠達到的。所有幼兒都積極主動地參與活動，除個別幼兒數學能力發展稍滯後及少數幼兒合作意識弱以外，其餘幼兒均能達到目標。

幼兒園教案 篇10

活動目標

感受大自然的美，與樹木建立朋友般的親密關係

能正確運用“高”、 “矮”、 “粗”、“細”來描述物體的差異，知道高矮、粗細的比較是相對的

重點難點

重點：學習比較樹木的高矮、粗細，與樹木建立朋友般的親密關係

難點：理解高矮、粗細的相對性

活動準備

經驗準備：有高矮、粗細的初步概念

物質準備：學具：小紅旗、小綠旗若干。場地：附近樹木較集中的公園

活動過程

一、遊戲：親親小樹

1．看一看，認一認，公園裏都有哪些樹?

2．幼兒集體遊戲。如：小孩小孩真愛玩，親親楊樹跑回來；小孩小孩真愛玩，親親桃樹蹲下來。

二、比較高矮

1．老師指定兩棵樹，請幼兒目測兩棵樹的高矮，在高的樹下插上紅旗，在矮的樹下插上綠旗。

2．請幼兒比一比這兩棵樹是不是周圍最高的樹或最矮的樹，如果不是，請幼兒把紅旗插到最高的樹下，把綠旗插在最矮的樹下。

三、比較粗細

1．教師指定兩棵樹請幼兒討論：怎樣比較他們的粗細。

2．教師引導幼兒運用想出來的方法(如抱一抱、比一比)來感覺樹的粗細。

3．請幼兒找找周圍的樹，哪棵最粗，哪棵最細。

4．組織幼兒遊戲：請幼兒按教師指令行動，如：摸摸最細的樹幹跑回來，親親最粗的樹幹蹲下來。

四、理解高矮、粗細的相對性

1．組織幼兒討論：爲什麼比較的結果會改變?

2．教師小結：隨着比較樹木的變化，比較的結果(樹的高矮、粗細)也會發生變化。

活動評析

一、設計意圖

與其費時費力在室內爲孩子找一大堆教具和學具進行學習比較，不如利用周邊環境中的現有資源，讓孩子在大自然這個“活課堂”中接受形象而生動的教育。在孩子眼中，高高矮矮、粗粗細細的樹木都是有生命的。

讓孩子象對待朋友一樣，在遊戲中比較樹木的高矮、粗細，顯得既直接又生動。本次活動強調的是“在環境中的教育”，目的是要充分調動幼兒的多種感官，讓幼兒在看一看、親一親、抱一抱的過程中不斷地進行比較，從而理解高矮、粗細的相對性；另外，是要讓幼兒在觸摸樹木的同時，與樹木建立朋友般的親密關係。

二、效果分析

高矮、粗細各異的樹木，爲孩子提供了生動而直觀的“活教具”，形態不一的樹木激發了孩子比較的興趣，孩子們興奮地與樹木遊戲、 “對話”，學習十分主動積極，他們不厭其煩地比較樹木的高矮粗細，併爲自已找到了樹林中最高、最矮、最粗、最細的樹木而歡呼不已。

在多次的觀察比較中，孩子門不僅理解了事物高矮、粗細的相對性，而且發現了大自然的神奇和美麗。通過本次活動，孩子門與樹木建立了感情，與自然更加親近。