【推薦】幼兒園教案合集十篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案10篇，歡迎大家分享。

幼兒園教案 篇1

一、設計思路

對於小年齡的孩子來說，車子是他們最喜歡的玩具，因此在選取教材時，我想到了這一孩子們最爲熟悉和喜愛的內容。活動中停車場裏的車子都是孩子們自己帶來的，這樣一來對於小年齡的孩子來說，在活動中就多了一份興趣。

小班孩子正處在對顏色的認識期，擺弄顏色對他們而言是一件開心的事。所以我設計了用車子來玩弄五顏六色的顏料這一趣味性較強的環節，進一步來引起孩子對色彩的興趣。

造好了“馬路”，我請小朋友給馬路取名字，爲了既能引發孩子們已有的生活經驗，又能鼓勵孩子大膽的想象和表達。

二、活動目的

1、瞭解常見車子的名稱，引發孩子的生活經驗，激發他們想說的願望。

2、初步培養幼兒能用較完整的語言表達自己的想法。

3、鼓勵孩子的大膽想象和表現。

三、活動準備

孩子的動手操作和大膽想象各式玩具車，佈置成一個停車場各種顏色的顏料白紙馬夾袋做成的小背心幼兒每人一件

四、活動過程

（一） 說一說：

指導語:“你認識哪輛車子?叫什麼車?”

（二） 做一做：

車子在什麼地方開? 我們爲車子造路好嗎? 穿工作服 介紹怎樣造路 （教師示範 重點: 用力來回滾） 幼兒挑選車子，開始造路 （教師巡迴指導）

（三） 想一想：

你的路造在哪裏?

你造的路叫什麼名字?

小汽車想開到哪裏去?

（四）活動結束：

幼兒一邊開着小汽車一邊唱”汽車開來了”的歌曲結束。

幼兒園教案 篇2

遊戲意圖：

孩子很多能力，都是可以在遊戲過程中鍛鍊的，比如，孩子的動手能力和反應能力，孩子通過在遊戲中鍛鍊，可以很好地激發孩子的潛能，讓孩子更好地鍛鍊自己的動作靈活性。

遊戲準備：

小乒乓球、塑料盒

遊戲過程：

1.寶寶和家長在遊戲之前，先將準備好的乒乓球均勻地撒到地上。

2.每個寶寶和家長到活動中心領取一個塑料盒。

3.遊戲開始，寶寶和家長一起進入到場地中。

4.家長只能給寶寶指出要撿哪個球，不能自己撿球。

5.根據家長的指示，寶寶們用最短的時間撿球。

6.最後活動負責人統計每個小組撿球的數量，數量多的獲勝。

網站溫馨提示：

上面這個親子游戲，可以讓孩子和家長之間，實現良好的配合和互動，同時，也會讓孩子在這個過程中，很好地鍛鍊自己快速反應能力，和動手能力，這對於孩子來講，是很重要的兩項基本能力。

幼兒園教案 篇3

活動目標

1、欣賞有關恐龍圖片，瞭解恐龍不同的外形特徵。

2、在認識和了解恐龍的基礎上，抓住不同恐龍的個性化特徵進行表現。

3、大膽表現自己想象中的恐龍。

活動準備

1、幼兒對恐龍有初步的認識。

2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。

3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。

活動過程

1、出示圖片，引導幼兒認識恐龍。

教師：你們知道這些是什麼恐龍嗎？（霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等）

2、觀察圖片，瞭解恐龍不同的外形特徵。

（1） 引導幼兒觀察霸王龍的特徵。

教師：這是什麼恐龍？（霸王龍）霸王龍最明顯的特徵是什麼？（滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物）它的頭部是什麼樣子的？像什麼？它的身體是什麼樣子的？可以用什麼線條來畫呢？

（2） 引導幼兒觀察劍龍的特徵。

教師：這又是什麼恐龍？（劍龍）在它的外形上有個最明顯的特徵是什麼你們知道嗎？（身上長着劍一樣的骨質板，從頭到尾都是）這些“劍”是什麼樣子的？它的身體是什麼樣子的？像什麼呢？

（3） 引導幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特徵。

教師小結：恐龍一般身體大，尾巴粗而長，後腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長物。

3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。

（1） 教師：今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進行裝飾。

（2） 教師：恐龍畫好後，還可添畫上蕨類植物，來豐富畫面。

4、展示幼兒作品。

幼兒園教案 篇4

活動目標

1、清楚並遵守打地鼠的遊戲規則，體驗打地鼠的快樂。

2、能快速發現地鼠，敏捷地前去打地鼠。

3、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。

4、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

活動準備：輪胎若干，枕頭若干

活動過程

一、熱身運動

教師帶領幼兒做小地鼠模仿操，活動活動筋骨。

師：今天我們來玩打地鼠的遊戲，你們玩過嗎？那你們知道地鼠是怎樣走路的嗎？我們一起來模仿一下地鼠走路。

二、基本部分

1、介紹遊戲規則。

用三個輪胎疊在一起，擺成多個地鼠洞，請部分幼兒站在輪胎裏面當地鼠，另一部分幼兒當打地鼠的人，用枕頭去打地鼠，被打到的地鼠就蹲在下面，完了之後又站起來（提醒幼兒不能一直蹲在輪胎裏面），如此循環，看誰的反應最快，打到的地鼠最多。教師根據幼兒遊戲情況，交換遊戲角色。

2、幼兒嘗試遊戲。

幼兒進行遊戲，教師觀察幼兒遊戲情況。

3、教師再次強調遊戲規則。

教師根據幼兒遊戲情況進行點評，再次強調遊戲規則

3、幼兒交換遊戲角色，再次遊戲。

請扮演地鼠和打地鼠的幼兒對調遊戲角色。

三、結束部分

1、教師小結

師：今天打地鼠開心嗎？你們打到了多少地鼠呀，有的小朋友表現得很棒，我們下次再玩，好嗎？走，現在我們把打到的地鼠擡回家。

2、教師帶領幼兒坐在輪胎上面，做捶捶背、踢踢腿等放鬆活動。

3、教師組織幼兒收輪胎。

幼兒園教案 篇5

活動目標：

瞭解超市內工作項目，觀察超市內工作人員服務過程，讓孩子學會怎樣購物。

材料準備：事先與有關超市聯繫好，讓超市裏有關人員配合孩子購物；每個孩子準備十元錢。

活動設計：

1、交代參觀任務：瞭解超市內服務人員的工作環境，觀察超市內物品的分類，怎樣進行購物？超市內的工作人員有哪些？超市內有哪些工作項目？

2、在參觀時不在超市內跑動，不隨便拿超市裏的東西；

3、帶孩子步行至超市；

4、請孩子在超市內進行參觀；

5、請一個工作人員向孩子簡單介紹，並回答孩子的提問；

6、請孩子重點觀察購物的總過程；

7、請孩子進行購物；

8、回來後交流、分享。

反思和建議：

今天是第一次帶孩子們去參觀超市，由於孩子們對超市是非常熟悉的，並且，超市中的各種美食都是孩子們非常喜歡的。所以一聽說要去參觀超市，購買東西，孩子們別提有多開心了。因爲在活動之前就將要求交代得很清楚，所以孩子們在參觀時就非常守秩序，能認真觀察，認真聽超市工作人員的介紹，對購物的整個過程也觀察得相當仔細。通過這次活動，孩子們加深了對超市的認識，瞭解了超市工作人員的工作狀態和不同的工作分類，知道了超市內物品的分類和購物的過程，發展孩子的觀察能力和社會實踐能力。回來後我們引導孩子進行交流，孩子們討論非常激烈，並互相分享了購買的食品。

活動目標：給孩子一個展示的機會，促進語言表達能力。

材料準備：請每位幼兒學習一個完整的故事。

活動設計：

一、提出要求：能夠聲音宏亮、故事情節完整，有動作、有表情。

二、幼兒講故事：

1、請準備好的幼兒上來講故事。

2、請幼兒共同評價同伴所講的故事。

三、評出結果

反思和建議：

我們班的孩子們語言發展比較好，家長也比較重視，爲了本次活動家長和孩子們都準備了一個多月了，因此，我們班每一個孩子們都參加，而且故事內容健康、長短適宜，有一些孩子們在語調、語速以及動作上特別加工過，所以，故事比賽開展的很成功，大大提高了孩子們講故事的積極性。

幼兒園教案 篇6

設計意圖：

小班幼兒年齡小，語言發展水平低，孩子們剛從父母的襁褓中走出來，有的膽小，不敢講，有的方言較多，不習慣講普通話，有的還不能講一句完整的話。另一方面，幼兒的規則意識較差，任性自由，缺乏危險意識。因此設計此課題《愛玩的小ji》，將愛玩的小ji編成一個生動有趣、通俗易懂的故事情節，並根據故事情節制作成形象的動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節，模仿動作過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立危險意識。這樣形象的動畫與生動的故事相結合，突破了原來的圖片教學，更爲幼兒喜歡，提高教學效果。

活動目標：

1、能看懂故事情節，理解故事內容。

2、培養幼兒積極地講述故事情節。豐富詞彙着急。

3、培養幼兒良好的傾聽習慣。

4、幫助幼兒樹立危險意識。

活動準備：

動畫課件（分整體、分段欣賞1、ji媽媽找小ji。2、狐狸捉小ji。3、獅子救小 ji，並有隨時返回鍵）。狐狸頭飾一隻

活動過程：

一、導入。

（出示動畫課件）請幼兒欣賞動畫課件第一段，提導語：今天老師請來了一位客人，你們看是誰？ 它在做什麼？它爲什麼要走來走去？（ji媽媽的孩子走失了。）你們想ji媽媽找不到孩子心裏怎麼樣？（着急）請幼兒模仿着急的樣子。

二、基本過程。

1、小ji上哪兒去了呢？（幼兒想象）

2、欣賞課件第二段，我們一起去看看小ji上哪兒去了？

3、小ji在森林裏會不發生危險？爲什麼？教師小結：樹林裏有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小ji實在太小，沒辦法保護自己。

4、“看誰來了？（狐狸）你們知道它來做什麼？（吃小ji）我們趕緊想辦法來救救小ji。（找個棍子、挖個洞、躲起來、設置陷井。）“請小朋友就扮演小ji，老師扮演狐狸，我們一起來玩狐狸捉小ji的遊戲。

5、欣賞課件第三段。誰救了小ji？它怎麼會來救它的？（聽到聲音）

三、完整欣賞故事。講述故事的題目《愛玩的小ji》

四、對幼兒進行品德教育。結合幼兒實際，如家長來接後擅自離開家長去玩玩具等。

五、 活動延伸：

1、畫小ji或棉籤畫小ji。

2、語言區情境表演“愛玩的小ji”

附自編故事：

愛玩的小ji

一天，天氣真好，ji媽媽帶着ji寶寶到草地上找蟲子吃，突然，蝴蝶飛過來，小ji看見了，就追上去捉蝴蝶，蝴蝶飛得高飛得快，小ji追呀追，一轉眼就離開了媽媽，媽媽發現寶寶不見了，心裏很着急，小ji上哪兒去了呢？原來，它已經追着蝴蝶來到了樹林裏。突然，從樹林裏竄出一隻狐狸，狐狸對小ji說：“小ji，你什麼啦？”小ji說：“我媽媽不見了。”狡猾的狐狸一聽，眼珠骨碌碌一轉，不按好意地說：“我知道你媽媽在哪裏。我帶你去找媽媽吧。”小ji就聽着狐狸跟隨走了。不一會，狐狸把小ji帶到了自己的家門口。小ji一看是狐狸的家，就嚇得“哇哇”地哭了起來，這一哭被獅子爺爺聽到了，獅子爺爺趕緊從樹林後跑出來，狐狸一看見獅子爺爺連忙躲進了家，把門關得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小ji救了回來，並幫小ji找回了媽媽。以後，小ji再也不敢隨便離開媽媽了。

幼兒園教案 篇7

活動目標

1、學習、體驗在不同需要、情景、場合中說什麼話、怎樣說，鍛鍊幼兒的語言表述能力。

2、培養幼兒大膽說、認真聽的習慣，體驗語言交往的樂趣。

活動準備

1、課件：應該說些什麼

2、紙、筆、各種幼兒可表演的半成品。

3、幼兒關於符號記錄的經驗。

活動過程

一、使幼兒明白說適當的話會讓人聽了很愉快、很舒服。

1、介紹本班的一名小朋友，引起幼兒的興趣。

（明明的慶祝生日照片，教師根據照片上的人物，說幾句祝福語。）

2、提問：妹妹的話恰當嗎？有什麼不恰當的地方？你們覺得應該怎樣說？

3、請幼兒替妹妹說祝福語，體驗到說恰當的話會讓人感覺很高興、很舒服。

二、讓幼兒尋找生活中自己在說話中碰到的難題，並用符號記錄。

1、提問：你們平時是不是都很會說話？

有遇到過不會說或者不知道怎麼說好的時候嗎？

2、幼兒提出一個問題，教師用幼兒看的懂的符號在黑板上作好記錄。

（1）採用幼兒說，教師記的方法，讓幼兒明白符號記錄的方法。

（2）採用幼兒說，幼兒記的'方法，明白符號記錄只要大家看的明白就行。

（3）爲幼兒提出的每一個難題標上序號。

三、激發幼兒討論，讓幼兒自己尋求合適的語言表達方法。

1、教師：看來你們遇到的難題還真不少，想想該怎樣說呢？說些什麼呢？你們有好辦法嗎？

讓我們來看看你們遇到的第一個難題。

2、引導幼兒看記錄，回憶幼兒自己提出的第一個難題。

提問：你們覺得這種情況下該怎樣說？這樣說好嗎？

3、當幼兒已經解決了第一個問題，知道了該怎樣說後，教師引導幼兒看記錄

發現後面有些問題也可以用同樣類似的方法解決。

4、激發幼兒討論不同類的難題。

四、師生共同整理、歸納討論的結果：

1、與不太熟悉的人講話時，

一般先禮貌問好，可以介紹一下自己，瞭解一下別人，和別人聊聊自己喜歡的事。

2、有時候可以大膽說出自己心裏的感受，

如當和別人比賽輸了的時候，和同伴鬧彆扭想和好的時候等。

幼兒園教案 篇8

備課日期 前學期的電腦備課

上課日期 10 月 10 日

教學目標

1、指導學生了解有關太陽的概況。引導他們通過實驗研究在不同條件下獲取的太陽的光和熱的不同。

2、培養學生的空間想象能力和對比實驗的能力。

教學準備

1、不同情景中的太陽和太陽像個大火球的近景掛圖或投影片、錄像資料。

2、溫度計若干、玻璃板、木反、反光玻璃鏡。

教學過程設計

教學內容

師生活動

備註

一、導入新課

二、學習新課

1、指導學生研究太陽的光和熱。（在室外進行）

2、指導學生學習太陽的一般知識。

自然第七冊教案4、太陽

3、教師總結結束本課。

1、猜謎：“早晨東邊出，傍晚西邊落，永發光和熱，萬物離不了。”這個謎語你知道是說的什麼嗎？（太陽）

2、提問：你能說說你看到的太陽是什麼樣的，你覺得什麼時候的太陽最好看？

我們一起看課本第12頁，你最喜歡哪一幅圖中的太陽？

這節課我們就一起來認識太陽。（板書課題）

（1）談話並提問：太陽每時每刻都在散發光和熱，你能結合生活動實際想想，在不同的情況下，地球上的物體獲得的太陽熱相同嗎？

（2）學生討論回答。

（3）談話：根據我們的經驗，如果情況不同，物體獲得的太陽熱不會相同的。下面我們用科學的方法來研究三種不同情況下，物體獲得太陽熱的情況到底如何。

（4）閱讀課文，掌握實驗方法。

按①直射與斜射下；②透明物與不透明物遮擋下；③有反射光和無反射光下，分別加以指導與闡述。

（5）指導學生認識三種不同實驗的方法、要求，分配好小組、實驗項目，共同協作，作好記錄。

（6）學生分組實驗並彙報實驗結果。

（7）小結：①陽光直射下比斜射下物體獲得的太陽熱多。②透明物體遮擋下比不透明物體遮擋下，物體獲得的太陽熱多。③有反射陽光下比沒有反射陽光下，物體獲得的太陽熱多。這說明在不同情況下，物體獲得的太陽熱是不一樣的。

（1）談話：雖然我們經常見到太陽，對太陽很熟悉，可它有許多的祕密我們都還不瞭解，比如你能猜想一下太陽離我們地球有多遠？太陽有多大？太陽溫度有多高嗎？（學生猜想並回答）

讓我們看課本第13—14頁，請你邊閱讀邊想想剛纔同學們的猜想合不合理，並提出不太瞭解的問題讓我們一起來研究。

（2）學生閱讀並提出問題。

（教師要抓住學生的提問，通過打比方來指導學生理解一些具體的數據，最後得出結論：正因爲太陽如此的大，溫度如此的高，所以它蘊藏的能量很大很大）

（3）交流資料或觀看錄像。

（4）小結：①太陽是顆恆星（自己能發光發熱）；②太陽距地球有1.5億千米；③太陽體積是地球體積的130萬倍；④太陽表面溫度6000攝氏度，內部溫度超過1500萬攝氏度；⑤太陽每秒發出的能量是現在地球上人們消耗的能量總和的1000萬倍；⑥太陽能量很大，取不盡，用不完。

課後感受

通過對太陽的瞭解，多數同學都能知道太陽看上去小的原因是太陽離我們太遠了。

幼兒園教案 篇9

活動目標

1、知道自己身體各個部位的作用，學習運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現力。

2、引導幼兒積極探索新的動作，積極思考，學會獨立或合作設計完成動作要求，發展幼兒的創新技能。

3、提高幼兒思維的敏捷性。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

教學重點、難點

重點是讓幼兒知道自己身體各部分的作用和重要性。學會運用，提高自己身體的靈活性。能從中體會到遊戲活動的樂起。

難點是讓幼兒從遊戲活動中能意識到要愛護自己的身體，讓身體各個部分都能協調運用，學會獨立完成。

活動準備

音樂磁帶，用各種水果卡片裝扮的果園，山坡(上、下)、小河、雷電和電網等標誌圖分放在場地上。

活動過程

一、準備活動

1、帶領幼兒在音樂的伴奏下做走、跑、跳、蹲、鑽、爬等基本動作練習。

2、導入：“我們身體有點累了，我們休息一下吧。”讓幼兒隨意坐在墊子上。

3、提問：“剛纔我們做運動時都用了身體的哪些部位?”(提示：用到了腳、腿、膝、手、腰、臀)。接着問：“我們用這些部位又做了哪些動作?”(提示：走、跑、跳、蹲、鑽、爬等)。

小結：我們身體真靈巧。(腳能走，腰能彎，手能撐……)

二、新課教學

1、提出疑問：我們可以用我們身體各個部位來做很多動作。現在，請你們想一想，做哪些動作才能讓自己的身體從一個地方移到另一個地方?(幼兒四處走或跑)。

2、接着問：如果不用小腳，用身體的其他部位來移動自己的身體嗎?啓發思考“大家先試試看，還可以用身體的什麼部位來移動身體，比一比看誰的辦法多。”鼓勵幼兒獨立嘗試或選擇同伴合作完成，(教師觀察、引導、啓發、輔助幼兒完成)。發現有不同的方法，可以採用點拔和肢體動作來激發幼兒，鼓勵幼兒的活動興趣。

3、組織練習，先請個別幼兒示範。(如：手膝着地挪動身體、橫躺着左右滾、翻跟頭等等)，然後集體練習，一起享受合作學習的快樂。教師對動作發展較差有幼兒給予適當的幫助。

4、遊戲“摘水果”

(1)激發興趣，用神祕的語氣告訴幼兒：有一個奇妙的果園，園子裏掛滿了各種各樣的水果，可好看了，大家想去看看嗎?(想)

提出疑問：可是要去果園，得要經過一段很難走的路(指着標誌圖)說，講解：我們要先走過山坡，小河，雷區和電網之後，才能到達果園去摘水果，我們該用什麼方法才能通過這些擋住我們的東西呢?讓我們一起來商量一下吧。

(2)師生共同討論：上山坡時(學鴨子走)，下山時(翻個跟頭)，過河時(做游泳動作)，過雷區時(橫躺着滾過去)，過電網時(趴在地上匍匐前進)。

(3)遊戲開始，教師與個別動作發展較差的幼兒合作，協助其到達目的地。

(4)強調：到達果園後，要摘下自己喜歡的水果卡片後，纔算完成任務，纔算是最棒的。(幼兒自由欣賞自己摘下的水果，並享受成功的喜悅：我通過自己的努力摘到了水果卡片，我是最棒的!)

三、放鬆活動

1、討論：我們還能用靈巧的身體做什麼?(模仿各種動物的動作)

2、小結：我們的身體真靈巧，會做那麼多有趣的動作，所以我們一定要愛護好自己身體的每一個部位。

3、結束：今天我們做了好多動作，我們的身體累了，該休息一會兒了，現在我們就回教室休息一下吧。在舒緩的音樂中，帶領幼兒慢慢走回教室。

教學反思

幼兒在愉悅的情緒下，參與遊戲活動，並在活動中主動探索，並積極動腦想出了很多種動作。還在活動中體驗到了遊戲的樂趣。還學會了相互合作，培養了幼兒相互合作，互幫互助的精神，做到了協調運用各部位來進行運動。通過活動讓幼兒明白了自己身體各部位的作用及重要性，並從中意識到了要愛護好自己身體的每一個部位。

幼兒園教案 篇10

背景分析：這段時間，我班正開始《可愛的小動物》主題探索活動，孩子們對動物表現出很親近的感情，也喜歡自己扮演其中的角色。 幼兒行爲實錄： 音樂活動《小白兔捉迷藏》開始了，老師扮演了兔媽。

背景分析：這段時間，我班正開始《可愛的小動物》主題探索活動，孩子們對動物表現出很親近的感情，也喜歡自己扮演其中的角色。

幼兒行爲實錄： 音樂活動《小白兔捉迷藏》開始了，老師扮演了兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶戴上了胸飾，老師開始讓大家聽一段音樂，音樂剛出來，孩子們有的說：小白兔跳出來玩，有的說：它去拔蘿蔔去，還有的說：它去超市買好吃的。老師看到孩子們情緒十分高漲，又提了問題：那你們聽聽後面的音樂，小兔又在幹什麼呢?孩子們一下十分安靜，側着耳朵聽着，有的先說了：“小兔休息一下。”還有的說：“小兔在吃東西了。”只有子瑜說：“可能碰到大灰狼了，它躲起來了。”大家你一句我一句地猜着，最後老師做了一個表揚他的動作，大家應和着他的意見……可是等狼來捉小兔時，大家都變成花、草、樹、石頭等，等狼過來問：你是誰呀?沒有一個說是小兔，子瑜說：“狼是食肉動物，它不喜歡吃草的。”看來孩子們還能區分食肉動物和食草動物呢!

教師反思：

在這個活動中，孩子們生成了有關食物鏈的問題，也熱衷於討論食草和食肉動物的話題，在與孩子們一起開展生成式主題活動的歷程中，我時時爲小班孩子的創造潛能而驚訝和感動;在和孩子們互動的過程中，我從中學到了許多活生生的知識，這些活動使我的教學實踐煥發出新的生命力。小班孩子，他們也可以是生成活動的主人。雖然，小班孩子的生成活動不如中班、大班的那樣能產生較多、較好的成果，它只是在平平淡淡的真實生活中自然地沉澱着、積累着。但實踐讓我明白：教育並非演戲，取之於生活而又用至於生活的經驗纔是最珍貴的，真正符合幼兒需要，有利於每個孩子提高和發展的活動纔是成功的。

改進措施：

1、在事先的準備上，創設更貼近小班孩子生活經驗的情境，容易激發孩子表達的慾望。

2、教師還要多給孩子表達的機會，重視個別在集體中表現。

表演遊戲:小白兔與大灰狼