【必備】幼兒園教案模板九篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園教案 篇1

活動目標：

1.大膽猜測並講述故事情節內容，感受母愛的偉大。

2.積極參與閱讀活動，並嘗試大膽表達自己對媽媽的愛。

3.感受繪本語言的趣味，培養繪本閱讀的興趣。

活動重難點：

大膽猜測故事情節內容，感受母愛的偉大。

活動準備：多媒體課件繪本"我永遠愛你"

活動過程一、出示封面，今天車老師帶來了一本好看的書，我們先來看看它的封面。你們在圖片上看到了誰呢？他們在幹什麼呢？

小熊和媽媽緊緊地抱在一起，小熊心裏感覺怎麼樣啊？當你們被媽媽抱着的時候，你覺得幸福嗎？

二、分段欣賞故事，幼兒大膽猜測講述。

1、PPT出示圖一、圖二那我們一起來聽聽小熊和他媽媽的故事。

小熊想給媽媽做早餐，結果打碎了媽媽最心愛的碗，小朋友們猜猜看媽媽會怎麼樣呢？

2、PPT出示圖片，讓幼兒大膽猜測，感受母愛的偉大出示圖三圖四講述故事，引出媽媽說：我永遠愛你出示圖4，小熊問媽媽：你還愛我嗎？小朋友們猜猜看，會嗎？媽媽是怎麼說的呢？幼兒大膽猜測，自由講述。

那我們一起來看看媽媽真的還愛小熊嗎？出示圖5，你們看他們在幹什麼呢？

媽媽說"我永遠愛你，但是你要把羽毛收拾乾淨。我們一起來說說看。

小熊又問了：如果....你還愛我嗎？你們猜猜看這次媽媽還會愛小熊嗎？媽媽會怎麼說呢？

那我們來看看這張圖，驗證一下媽媽還愛小熊嗎？他們在做什麼呢？

小熊雖然犯了錯誤，但是他在幫妹妹洗澡，他還是個乖孩子，所以媽媽還是愛小熊的，媽媽說：我永遠愛你，但是你要負責給妹妹洗澡。

出示圖片，繼續講述故事。

媽媽和小熊一邊說一邊走進了廚房，媽媽看到了地上的碎片，媽媽會怎麼樣呢？她會怎麼說呢？由上面的兩次回答爲鋪墊，引導孩子說"我永遠愛你，但是....."小熊想到了什麼辦法送給媽媽一個新碗呢？

觀察圖片，幼兒大膽講述故事結尾，小熊做了一個名字爲：阿力愛媽媽的新碗送給媽媽，媽媽會對小熊說什麼呢？

對，媽媽說我永遠愛你。小朋友們，你們覺得這個故事美嗎？這本書也有一個很美的名字叫"我永遠愛你"

三、完整欣賞故事，激發情感，大膽表達自己對媽媽的愛。

我們一起來看着圖片再來聽一下這個故事。

小熊犯很多的錯誤，媽媽還是對小熊說我永遠愛你，小朋友們你們也有自己的媽媽，你們覺得媽媽好嗎？如果你們做錯了事，媽媽會怎麼說呢做麼做呢？

那你們愛自己的媽媽嗎？你們能爲媽媽做些什麼呢？

四、結尾

今天車老師把這本書帶來了，裏面還有熊妹妹，熊奶奶，小朋友們想看嗎？那我們一起回到班裏再去好好閱讀一下。

幼兒園教案 篇2

活動目標：

１、激發幼兒探索操作的興趣，積極參與活動。

２、初步瞭解力的傳遞現象及幾種簡單力的作用。

活動準備：

１、幼兒已有排積木的經驗。

２、積木、橡皮、皮球、彈簧、玩具車、海綿等。

活動過程：

１、設疑引入

老師給你們準備了一些積木，你們想一想怎麼排，才能使推倒第一塊積木時，後面的積木也跟着倒下去？

２、幼兒操作探索，體驗力的傳遞

現在，小朋友就來

排一排，試試你的排法可行嗎？你有幾種排法？邊排邊想，爲什麼只推倒第一塊，後面的積木也跟着倒呢？

３、幼兒示範，教師講解（距離）

４、師幼討論小結

原來是力的傳遞作用，那什麼是力呢？（讓幼兒感受力的存在）

當我們推倒積木時，把力傳遞給第一塊積木，而第一塊積木又把力傳遞給它後面的積木，所以後面的積木受力便跟着倒下去了。

５、探索不同力的作用

在我們的生活中還存在着很多不同的力。老師還爲你們準備了一些玩具，待會你們邊玩邊想，玩具有沒有產生力？

６、師幼兒小結（彈力、拉力、壓力）

７、活動延伸

尋找生活中力的傳遞現象及不同的力。

幼兒園教案 篇3

活動目標

1.鍛鍊幼兒的反應能力，增強幼兒手腕關節的靈活性和幼兒的跳躍能力。

2.讓幼兒體驗成功的喜悅。

　活動準備

1蒼蠅圖片若干（吊起來幼兒可跳起來拍、幼兒可用線拖拽）。

2.蒼蠅拍人手一個。

活動過程

一、情景表演，激發興趣。

1.教師拿蒼蠅拍，小聲跟幼兒說：噓！那邊有隻蒼蠅，我要去打蒼蠅了。

2.教師啓發幼兒一起尋找蒼蠅。

3.找到蒼蠅，教師示意幼兒安靜別把蒼蠅吵跑了，接着教師打蒼蠅，

並把打死的蒼蠅用紙包起扔到垃圾桶裏。

　二、談話交流(樂幼教)

1.教師：我們爲什麼要把蒼蠅打死？

（讓幼兒說一說。）

2.教師爲幼兒補充，蒼蠅會給我們帶來病菌和傳染病。

　三、遊戲體驗

1.教師把蒼蠅掛在高處

教師：現在有好多又大又可惡的蒼蠅在咱們的頭頂上飛來飛去，咱們應該怎麼做啊？

（把他們消滅掉）

2.幼兒每人拿一個蒼蠅拍，對準懸掛的蒼蠅，進行拍蒼蠅遊戲。

（遊戲過程中，教師要提醒幼兒看準了再打，不能亂打，那樣就會把蒼蠅嚇跑）

　　活動自然結束。

幼兒園教案 篇4

教材分析：

《好餓的毛毛蟲》是美國作家艾瑞克---卡爾進行創作的文學作品，故事充滿詩意和創意，綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實。故事描述了蝴蝶的成長過程，它以星期作爲開頭，各種水果點心等食物依次在每天出現，語句排列對應有序，使故事讀起來頗有情趣。

活動目標：

1、欣賞繪本故事，讓幼兒瞭解毛毛蟲的生長以及變成蝴蝶的過程。

2、通過看看猜猜說說，讓幼兒初步學會閱讀繪本並嘗試講述故事。

3、在閱讀中讓幼兒感受繪本故事的樂趣。

活動準備：

繪本PPT、小圖片、大書《好餓的毛毛蟲》、蝴蝶翅膀一對、遊戲音樂活動過程：

一、介紹封面師：今天許老師給你們帶來了一本大圖書。

介紹封面師：封面上有什麼？（逐一介紹題目、作者、圖畫）師：題目下面小小的字告訴我們作者是誰。

二、看大書：

看着封面上的毛毛蟲你們覺得講的是一個什麼故事呢？你們見過毛毛蟲嗎？它是一下子變成蝴蝶的嗎？

1、師：月光下，一片樹葉上躺了一個什麼東西？

（豐富詞語：月光下）師：小小的是“卵”

2師：小小的卵會變成什麼呢？

（翻過一頁提要求）師：這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓）完整講述：星期天，“啵”的一聲，毛毛蟲從卵裏爬了出來。（重點突出啵）師：毛毛蟲是從哪裏來的呢？

3、師：又小又餓的毛毛蟲準備去做什麼呢？寶寶們，如果你們餓的時候會做什麼呢？

師：毛毛蟲擡着腿準備去吃東西啦。

4、師：星期一，毛毛蟲吃了什麼？（一個蘋果）完整講述：星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是他還是很餓。

5—8、（逐一看圖片）師：接下來誰能用剛纔的話來說一說毛毛蟲吃了什麼？

（順序可以前後顛倒）固定句試9、師：到了星期六，毛毛蟲還是沒有吃飽，它會吃什麼呢？

10、師：吃了這麼多的東西，毛毛蟲怎樣了呢？它還是當初那條又小又餓的毛毛蟲嗎？

（豐富詞語：又大又胖）11、師：長大了的毛毛蟲去哪裏了呢？

毛毛蟲吐絲，把自己包了起來變成了“繭”房子12、師：經過了2個星期，毛毛蟲咬破了繭終於變成了一隻漂亮的蝴蝶。

三、演變過程：

原來毛毛蟲小的時候是一個小小的卵，慢慢的從卵裏鑽出了一條毛毛蟲，慢慢的毛毛蟲吃了很多東西長成了大毛毛蟲，最後吐絲把自己包在繭房子裏面，經過2個星期之後，終於變成了一隻美麗的蝴蝶。

（循環圖指示）

四、完成講述：完整講述。

幼：集體講述五、結束師：讓我們也變成一隻蝴蝶飛到外面去找春天吧。

反思:

教研活動雖然已經結束但是我對於繪本依然追溯着,也迷惑着。通過這次的教研活動，活動後大家對我的課評尤其是鞠老師耐心仔細的幫我斟酌教案並給了我很多有關繪本的指導意見，讓我豁然開朗，深受其中。

先說說我課前感受吧。當拿到《好餓的毛毛蟲》這本繪本書的時候，給我第一感覺就是不知道從哪裏入手，不知道如何寫教案，不知道目標怎麼定，更不知道如何通過一個活動給予幼兒帶來些什麼？很迷茫很糾結到底要不要上這個活動。外加繪本對於我來說是第一次嘗試，心理一點底都沒有，但是我還是鼓足勇氣準備和我們班級的小朋友一起迎接新的挑戰。

我爲何會失敗？其實是我沒有真正地理解繪本教學的教育目的。繪本閱讀不僅僅是讓幼兒理解、熟悉故事的主要內容，更重要的是通過對繪本畫面的觀察，引導幼兒展開想象的思維，用自己的生活經驗先和圖示進行對應、碰撞，產生共鳴，然後用自己的語言表述畫面。同時讓幼兒知道書頁上的文字是用於表達圖畫上的主要意思。並且培養幼兒自主閱讀的能力和愛書的習慣。

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1.在遊戲情境中學念兒歌，感受兒歌的情趣。

2.能用動作表現兒歌內容，體驗表演的樂趣。

活動準備：

PPT、圖片鍋若干（教師一個，幼兒人手一個）、實物鍋一隻，餅乾若干。

活動過程：

(一) 謎語引入。

1. 有個動物，他有尖尖的嘴巴，細細長長的尾巴，會“吱吱、吱吱”叫，小朋友知道這是誰嗎？今天老師請你們當小老鼠，我當老鼠媽媽。

2.師幼互動，扮演老鼠媽媽和小老鼠。

3. 討論做餅乾。

（二）理解並掌握兒歌內容。

1.媽媽這裏有一隻大鍋，請老鼠寶寶聽一聽媽媽做餅乾的魔法。

教師邊做動作邊念兒歌：小老鼠做餅乾，咕嚕咕嚕——啪；攪一攪拌一拌，咕嚕咕嚕——啪。

2.這麼香的味道飄出去，被其他的小動物聞到了，你看，誰聞到了？小狗想吃什麼味道的餅乾呢？狗媽媽說我們的餅乾真好吃，讓我們多做一些帶回家給小狗寶寶吃，好不好？（學說“骨頭餅乾做出來”）

3. 寶寶們我們休息一下吧！（PPT門鈴響）咦，是誰來買餅乾了？

4.原來是小白兔聞到了餅乾的香味，那小白兔愛吃的餅乾是什麼味道的呢？

5.(PPT母雞叫聲)誰也來買餅乾啦？雞媽媽還帶來了許多的草莓，那我們給它做草莓餅乾吧！

（三）情境遊戲，嘗試進行兒歌創編。

1.幼兒操作平底鍋集體創編兒歌：小老鼠做餅乾，咕嚕咕嚕啪；攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕啪。耶！**餅乾做出來。

2.互相交換平底鍋，做不同口味的餅乾。

（四）品嚐餅乾

幼兒園教案 篇6

活動目標：

1、讓幼兒學會用牙籤、瓶蓋、麻布等不同的裝飾工具塑造泥板的不同形象；

2、鼓勵幼兒發揮想象，用泥板塑造出豐富、生動的形象；

3、正確使用裝飾工具，注意活動時的衛生與安全。

活動準備：

1、泥工板、泥人手一份，抹布一組一條；

2、牙籤、瓶蓋、麻布、樹葉等陶藝工具若干；

3、幼兒已經有過擀泥的經驗；

4、幻燈設備，電視機。

活動指導：

一、課題：

1、師：小朋友們，你們吃過麪條嗎？（吃過）那你們會擀麪嗎？（幼兒自由回答並大膽講述經驗）。

2、出示泥，教師示範擀麪，邊示範邊引導回憶擀泥的經驗，激發幼兒參與活動的興趣。

二、幼兒擀泥，教師巡迴調查幼兒的設想。

1、分發泥，鼓勵幼兒正確擀泥：取大塊泥，通過團圓→壓扁→鋪板→用擀泥板擀泥；

2、要求幼兒在擀泥時，要將泥擀得厚實一點、均勻一點；

3、教師巡迴指導，並調查幼兒對泥板的形象構想，鼓勵幼兒大膽發揮自己的想象，表達完整自己的構想。

4、教師小結：剛纔，我調查了小朋友們對塑造泥板的形象構想，由手提包、有手機等等，我希望接下去你們能夠發揮你們的本領，完成你們的構想。

三、幼兒開始創作。

1、分發牙籤、瓶蓋、麻布、樹葉等裝飾工具和材料，鼓勵幼兒可以自由選擇牙籤、瓶蓋、麻布、樹葉等工具輔助塑造自己的泥板形象，也可以自由選擇同伴搭配組合進行創作。

2、教師提醒幼兒正確使用輔助工具，注意使用時的衛生與安全。

3、教師巡迴指導各組幼兒的創作，及時幫助有困難的幼兒，使其有信心繼續創作下去。

四、利用幻燈機放映幼兒的作品，組織欣賞幼兒的作品，並集體評價。

1、出示幻燈機，放映幼兒的成品，並請幼兒自願上前介紹自己的作品，要

求幼兒表明自己的合作伙伴和設計意圖；

2、教師表揚部分作品出色的幼兒，鼓勵所有幼兒再接再厲，努力做到更好。

3、將幼兒的泥板作品展示在泥工區，供幼兒之間、親子之間互評，發表寶貴意見。

幼兒園教案 篇7

“做個哥哥姐姐”活動源於幼兒的現實需求，我們希望孩子通過真實經歷生活中有價值的事件來獲得生命意義上的發展，爲孩子的健康成長營造更生態的自然環境。

　§活動的組織

每個大班都與一個託班結成對口班級，每位大班孩子認領一個託班孩子做弟弟妹妹。活動每週進行一次，每次玩的內容都經過哥哥姐姐們討論產生：有玩玩具、捏橡皮泥、畫畫、講故事等。每次活動前和活動後，都要集體做準備或進行回顧性的討論。比如，活動前有：你打算今天跟弟弟妹妹玩什麼?怎麼玩?活動後的分享有：今天跟弟弟妹妹玩，你有什麼特別開心的事?你是怎麼照顧弟弟妹妹的?有什麼問題你解決不了，說出來大家給你出出主意。在討論過程中，孩子們分享着做哥哥姐姐的經驗和感受，同時更體會着付出的快樂。

§充滿挑戰的開始

做哥哥姐姐是大班孩子們最期盼的事情，但在第一次活動後，他們很快感覺到，做哥哥姐姐是挺累的一件事。充滿熱情但缺乏相關經驗的哥哥姐姐們不停碰壁：拉着弟弟妹妹的手卻不知道說什麼；弟弟妹妹總是跑來跑去不聽指揮：帶來的玩具弟弟妹妹不喜歡玩……各種各樣的問題一下子都擺在了孩子們面前。他們不由得發出感慨：“做哥哥姐姐真累，有點不好玩!”面對孩子們的這些問題和反應，我們鼓勵他們從小事做起，如照顧弟弟妹妹，在不斷的嘗試中積累經驗。事實上，正是有了一開始的挫敗，以後的點滴成功纔會讓孩子們的體會更豐富和深刻。

　　§可喜的變化

在一次次的活動中，孩子們從一開始的手忙腳亂，到變得越來越像稱職的哥哥姐姐了：懂得講故事時要給弟弟妹妹看書，自己邊講故事邊指着講到的地方讓弟弟妹妹看：玩戶外活動的時候要讓弟弟妹妹玩，自己則要保護弟弟妹妹的安全；畫畫的時候，讓弟弟妹妹畫容易的，自己負責難的部分；帶玩具給弟弟妹妹玩的.時候，要陪弟弟妹妹玩，不能只顧自己玩得高興。孩子們的點滴進步讓我們欣喜不已。

　　§真愛的流露

在活動中，孩子們流露出的對弟弟妹妹們的愛護之情讓我們感動：平時有些莽撞的孩子，在弟弟妹妹面前變得小心翼翼了；平時只顧自己的孩子，會主動幫弟弟妹妹擦鼻涕；平時霸道的孩子，會大方地將自己的玩具給弟弟妹妹玩；看到弟弟想玩別人的玩具，哥哥就向別人借來給弟弟玩；妹妹想畫畫，姐姐就拿出自己的蠟筆手把手跟妹妹一起畫……這樣的活動持續了一年，到畢業的時候，大班的孩子們似乎真的成了託班孩子的哥哥姐姐，主動提出要送畢業禮物給弟弟妹妹，拉着弟弟妹妹的手依依不捨，承諾還會回來看他們。

孩子們在“做個哥哥姐姐”活動中體驗到成長的樂趣，而我們也在爲孩子們的學習提供各種支持的過程中獲得了些許感悟：

　　一、修復幼兒成長的生態，彌補原有生活的缺失

本次活動在設計之初，就將目的放在關注孩子成長生態的修復，彌補孩子缺失的成長機會。現在的孩子大多是獨生子女，由於缺乏真實的生活體驗，他們並不明白哥哥姐姐這個詞的真實含義。“做個哥哥姐姐”的活動爲他們提供了做哥哥姐姐的機會。該活動持續了近2個學期，孩子們從中獲得的不僅僅是做哥哥姐姐的體會和自豪，還有主動關心他人的意識和責任。

　二、在真實情境中解決真實問題，讓學習成爲孩子生活的一部分

對於幼兒來說，在真實的生活情境中學習，是有效的學習方式。如爲了解決真實的問題——如何讓弟弟妹妹喜歡上自己，大班孩子們不得不絞盡腦汁、想方設法：他們蒐集來自己小時候喜歡玩的玩具，因爲他們猜測自己小時候喜歡玩的玩具弟弟妹妹或許也喜歡玩；一開始弟弟妹妹怕生不喜歡自己，有的哥哥姐姐就想着送個小禮物讓弟弟妹妹開始喜歡自己……孩子們正是在解決這些問題的過程中將“關愛、互助、理解”等體驗和感悟內化爲自己的日常行爲，成爲他們生命的一部分。

　　三、關注個體體驗，讓幼兒獲得的經驗更多元

每個幼兒都是獨立的學習個體，整齊劃一的集體教學有時無法滿足孩子多樣化的成長需求。而關注個體體驗的活動，能使孩子在多樣化的學習過程中，有機會獲得更多元的發展。

在做哥哥姐姐的過程中，每個孩子獲得的經驗不盡相同。無論是粗心大意的孩子、不善表達的孩子。還是斤斤計較的孩子、管不住自己的孩子都在面對做哥哥姐姐這個任務時，有了各種令人驚喜的不同變化。

　　四、始終站在促進幼兒生命成長的高度來思考我們的教育

教育是涵養生命的過程。生命的成長比技巧的習得或知識的堆積重要得多。愛是人的天性，但是關愛他人的教育卻常常被教師或家長忽略。

大班孩子平時缺乏關愛他人的機會，當他們有機會爲託班的弟弟妹妹付出時，他們愛的天性就得到了激發。如，戶外活動時下雨了，做哥哥的自然而然地把手遮在弟弟的頭上；妹妹在教室裏走，一個球滾過來，姐姐立刻跑到妹妹前面把球推開；有時候不小心被弟弟妹妹弄痛了，哥哥姐姐們也一聲不響地忍住了，繼續陪弟弟妹妹玩……在這些細節中，孩子們的關愛本性得到了展現。

幼兒園教案 篇8

活動目標

1、通過活動，初步瞭解我國的一些民間傳統文化，激發幼兒對中國民間傳統文化活動的興趣。

2、能用各種廢舊材料創造性地製作龍的形象，發展幼兒的動手操作能力和想象力。

3、能在一定的情境中積極、自主地活動，會與同伴合作遊戲，並獲得愉快的情感體驗。

環境材料準備

1、材料準備

各種紙盒、紙箱、紙盤、紗巾、皺紙、舊掛曆、綵帶、毛線等廢舊材料以及美工工具（剪刀、雙面膠等）

2、知識準備

幼兒瞭解一些關於龍、獅的傳說，有過節的經驗。

3、場景佈置

戶外活動場地上掛滿燈籠、中國結、窗花等充滿節日氣氛的民間工藝品以及小朋友製作的拉花、掛件、彩旗等。

活動組織過程

1、喜慶的音樂伴隨着舞龍人（大班幼兒扮演）進入場地，引起幼兒的注意力。

師：前面真熱鬧，我們一起去看一看。（幼兒邊看邊議論紛紛）

欣賞舞龍視頻。

2、啓發談話。

①剛纔看到的是什麼表演？什麼時候有舞龍活動？過年過節時還有什麼慶祝方式

②老師小結：舞龍、舞獅是我國民間傳統的遊戲表演，非常有趣、好玩，小朋友想不想玩呢？在玩之前要先做龍和獅子的道具。

3、教師引導幼兒觀察收集的材料，激發幼兒的製作願望。

師：看，周圍都是我們大家在前幾天收集來的廢舊材料，有些什麼呀？另外，老師還給你們準備了手工工具和其它材料。

4、幼兒自由選擇製作對象和製作夥伴，並討論注意事項。

師：小朋友可以先互相討論和商量一下，自己想和誰合作？做什麼道具

在做的時候，小朋友應該注意些什麼？

5、幼兒進行製作活動，教師參與指導。

①幫助能力較弱的幼兒解決一些實際困難，如：由於硬紙盒比較厚，檢查他們是否將龍角、龍嘴安裝牢固等。

②及時提醒幼兒保持地面清潔，隨時將廢棄物放進紙簍。

③老師用讚美的語言及時肯定幼兒製作的每一個部件。（指導語可以是你們是用什麼材料做的？點子真不錯。你們做龍眼的方法真好，是誰想出來的？）

④引導幼兒利用製作好的道具模仿龍、獅子舞動的動作，尤其對男孩子中大膽表演的給予肯定。（指導語可以是做好的小朋友可以玩一玩。你真棒，想的動作很特別。你想的動作真有趣，讓我也來學一學。你們是怎麼玩的？還可以怎麼玩？）。

6、幼兒表演，合作遊戲，體驗快樂情緒。

①第一次表演。

師：剛纔，我看到每一組小朋友舞的龍和獅子都很棒，動作也不一樣，下面，我們一起來看一看，好不好？（幼兒按組輪流表演，精彩處給予熱烈的掌聲。）

②第二次表演。

師：小朋友表演得很精彩。怎樣表演更熱鬧呢？（加上樂隊，放出音樂。）你們看，老師也過來表演了。（幼兒舞的時候老師穿着舞獅服參與遊戲。）

結束活動

師幼小結談話

師：小朋友，你們高興嗎？爲什麼這麼高興？（因爲我們玩的龍和獅子的道具是我們自己動手做的。）

以後有機會我們再到別的班去演出，好嗎？

幼兒園教案 篇9

活動目標：

1、激發幼兒對線組成的蜘蛛網的興趣。

2、學習用不同的方式來織蜘蛛網。

3、在遊戲中培養幼兒的想象力和創造力，並體驗成功的快樂。

活動準備：

蜘蛛胸飾若干個、音樂磁帶、畫有樹的鉛畫紙、蛋糕盒、美工釘、各色粗細不同的毛線、乳膠、帶有鋸齒的卡紙等。

活動過程：

一、通過遊戲，激發幼兒上課的興趣。

1、師：“寶寶們！”“今天媽媽帶你們出去玩，高興嗎？那我們手拉手出發吧！”《郊遊》的音樂起，小蜘蛛跟着媽媽邊唱歌邊做動作。

2、“寶寶們，注意，前面有段鋼絲路，要小心點！”小蜘蛛跟着媽媽別念兒歌邊走鋼絲路。 附：小蜘蛛，走鋼絲；走來走去真自如；掉下來，彆着急；嘴裏咬根保險絲。

二、學習蜘蛛織網的方法。

1、“看，這是什麼呀？”（蜘蛛網）“這是我們蜘蛛織的網，織網是我們最大的本領。寶寶們看看這張網是用什麼織出來的？”（織在蛋糕盒上的網）幼兒討論。

2、“誰來說給大家聽？”指名幾個蜘蛛說。（用毛線從釘子的一頭開始結網，再經過中心結到另一個釘子上繞一下………）

3、師示範織一遍，“寶寶們看媽媽織一張這樣的網，看仔細了，待會兒你們也來學學這個本領。”邊念兒歌邊織網：小蜘蛛，小蜘蛛，拉銀絲，拉銀絲，來來回回把網織，織個網，幹什麼？專吃蒼蠅和蚊子。

4、“寶寶們，記住了嗎？”“看，這裏還有不同的蜘蛛網，快來看！”（毛線粘貼的蜘蛛網）“猜猜看，這張網是怎樣織出來的？”幼兒解說，師補充。

5、“哇，這裏還有不同的蜘蛛網！”“這又是怎樣織的呢？”幼兒互說。

三、幼兒操作，師巡視。

1、“我們蜘蛛的本領真大，會織這麼多不同的網，寶寶們，你們想不想自己也來織一張網？”“蜘蛛網要織得密密的還是疏疏的？爲什麼？”

2、“媽媽爲你們準備了好多材料，你們自己去選一樣織，也可以兩個好朋友一起織一個大網，比一比誰織的網又密又結實。”

3、幼兒自選材料操作，教師個別指導。