有關幼兒園大班教案合集5篇

作爲一名教師，時常要開展教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1、用觀看視頻，品嚐味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。

2、會清楚、流利的說出象聲詞“逼逼玻玻逼玻玻”。

3、在孩子會說出兒歌的基礎上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

教學重點、難點

在孩子會說出兒歌的基礎上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌

活動準備

1、爆米花過程視頻。

2、爆米花實物。

活動過程

一、出示實物

談話：

1、小朋友們看看這是什麼？你吃過嗎？什麼味道？（讓幼兒品嚐後說出）

2、那你知道爆米花是怎麼來的嗎？誰能告訴小朋友？

3、其實爆米花有好多種方法可以做出來，你們看（出示原始爆米花製作圖片、爆米花機、微波爆米花）。

二、學習兒歌

1、小朋友們知道在爆米花的時候有什麼聲音嗎？現在我們一起來看看，怎麼用微波爐製作出好吃的爆米花，聽聽爆米花的聲音。（播放視頻）學習象聲詞“逼逼玻玻逼玻玻”。

2、你們想學這個爆米花的兒歌嗎？我先給小朋友說一遍，你認真聽，說完後我要找小朋友說說你記住了那句，請他給小朋友們說說。

3、老師朗誦：

逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花

兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花

4、小朋友們你記住了那一句？來給我們說說。（請小朋友回答）

5、我們再來一遍，會的小朋友和老師一起說。

6、小朋友和老師一起說一遍。（老師儘量張嘴不發聲）。

7、誰能單獨給小朋友們說一下？

8、問：有一顆玉米不開花，我們一起來問問他爲什麼不開花好不好？（請小朋友回答爲什麼不開花？）

9、小朋友們看見這些爆米花開心嗎？玉米花漂亮嗎？引出“我們心裏也開花 美麗的花 快樂的開心花”

10、我們一起學習第二段跟老師一起說：

逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花

兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花

我們心裏也開花 美麗的花

快樂的開心花

11、小朋友跟老師一起朗誦。

三、仿編兒歌

1、小朋友們你們除了見過玉米爆的米花以外還見過什麼米花？（大米、小米），那我們也把他們編到我們的兒歌裏好嗎？

2、假如是大米我們該怎麼說呢？（小朋友嘗試編歌）

3、你們看後面的老師手裏有各種各樣的爆米花，你能給老師們編一首兒歌讓她把手裏的爆米花送給你嗎？

四、本節小結

今天我們學習了一首好聽的兒歌《爆米花》，小朋友也品嚐了好吃的爆米花，回家後把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽，教給你的小夥伴好嗎？現在我們出去曬太陽吃爆米花吧！

教學反思

在這次活動中，我首先利用觀看視頻，品嚐味道的方式調動起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在觀看視頻後藉助孩子們生動的想象力讓他們表達聽到的爆米花的聲音，也發展了孩子的動口能力，最後在學會兒歌的基礎上，讓孩子繼續發散思維，用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、發現物體的彈性（能變形、還能恢復原狀），瞭解彈性在生活中的運用。

2、學習用鐵絲在筷子上纏繞鐵絲的技能。

3、能用較完整的語言表述在他探索中的發現和感受。

4、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。

5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

活動準備：

材料1：皮筋、鬆緊帶、小氣球、海綿、尼龍襪、彈簧（每組一份）

材料2：橡皮泥、鉛絲（細鐵絲）、硬紙板做的小丑頭、小動物頭等、圓筷子（或粗細適當的圓柱體纏繞鐵絲用）

活動過程：

1、呈現材料1，引起幼兒興趣

請幼兒玩玩桌上的東西，感知發現彈性。說說你是怎麼玩的？發現了什麼？（提問一些幼兒，讓幼兒表述自己的發現和感知）如：拉皮筋會變長，鬆手又變成原來的樣子;捏捏氣球，會扁下去，鬆手又鼓起來等。

教師在幼兒發現的基礎上小結：有的東西在力的作用下，形狀會發生變化，不用力時又恢復原樣，叫物體的彈性。

2、幼兒再次進行操作（請幼兒換着玩一玩，對每個東西都拉一拉、捏一捏、壓一壓）

3、彈性的利用，引導幼兒在生活中尋找

你平常見過什麼利用彈性的物品？有什麼用？（根據幼兒的回答，或補充或豐富。如：沙發、席夢思牀墊用海綿和彈簧，坐躺着舒服，夾克袖口、彈跳牀、自行車輪胎、彈簧稱、拉力器、彈性玩具等，彈性的東西真有用。）

4、幼兒製作彈簧小玩具

（1）出示自制的彈簧小玩具，玩一玩，引起幼兒興趣。

（2）教師示範怎樣纏繞鐵絲，輔導時也要重點輔導幼兒將鐵絲緊緊地纏繞在圓筷子上做成彈簧。

（3）幼兒玩一玩自制的彈簧小玩具。

教學反思：

本次活動中，我們爲孩子們提供了各種各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特徵，探索彈性的祕密，從而使他們的觀察力、創造力、思維能力等得到發展。

但是，在設計本次活動時，我們感覺，對大班幼兒來說，內容多了一些，儘管活動的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的，並且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質。但是活動的後半部分，我利用鉛絲讓孩子們進行彈性物品的製作，在製作的過程中，出現了較多的問題，一是在材料的選擇上，製作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的展現彈簧的特徵；二是在製作彈簧的過程中，孩子們對於如何繞？怎麼繞？搞不清楚，原因是：作爲彈簧本身就有許多的知識點可以給孩子們講解，其實彈簧本身就能作爲一個活動來展開，從而能更好的讓孩子們在製作彈簧的過程中認識彈性，理解彈性物品。

本次活動雖然有一些遺憾，但是總體來說，孩子們對於最後的作品完成的還是不錯的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關的材料製作出更有創造性的東西。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動來源：

信是人類用來交流思想的一種表達方式，也是人類生活中一種重要的交流工具。幼兒在以往的生活中，已經有了關於"信"的朦朧的'經驗，本活動將帶領他們進一步體驗、探索和嘗試。一方面幫助他們瞭解如何通過特定方式傳達信息、表達想法;另一方面可以增強幼兒口語聽說和前閱讀、前書寫的能力。

　　設計思路：

對於幼兒來說，讓他們體驗寫信、寄信、送信的樂趣，遠比教他們什麼是信，什麼是郵票更有意義。所以，教師在設計活動時，充分考慮的是幼兒的情感體驗，讓他們在輕鬆、愉快的氛圍中，在教師的支持、鼓勵和引導下，自發的去探索、發現，獲取一些相關知識，促進其能力的發展。本活動利用角色扮演，激發幼兒的參與興趣;利用生動有趣的圖畫形式，表現書信的基本格式，激發幼兒的學習興趣和探知慾;通過材料的供給，讓幼兒在操作過程中體驗快樂，感受樂趣。

教師還通過活動的延伸，促使幼兒對"信"有進一步探索，瞭解現代生活給人們帶來了哪些新形式的"信"，引發他們對信息世界的好奇與思考。探究科技對人類生活帶來的影響，關注不同的信息傳遞方式及其變革，激發他們愛科學的情感。

　　活動目標：

1、能夠根據信件中所提供的信息，理解圖的含義，體驗獲取信息的快樂與成功。

2、知道寫信所需的工具(信紙、信封、郵票等)。

3、瞭解信及信封的基本格式，能用文字加繪畫的方式寫回信，體驗寫信的快樂。

　　活動準備：

1、經驗準備：幼兒對信已經有了初步的瞭解，知道信有傳遞信息的功能。

2、情境準備：將活動室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號，表示這就是小狗的家。

3、教師自制的PPT課件《一封信》 ，錄製好小熊讀信的錄音。

4、爲每個幼兒準備一封與教師PPT課件內容相同的信，準備一個相同內容的大信及信封給教師。

5、爲幼兒準備寫回信所需的：信紙、信封、筆(鉛筆和水彩筆)、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的頭像)、膠水等若干。

6、小狗的頭飾若干。

　　活動過程：

一、組織教學。玩遊戲《開火車》，激發幼兒的興趣。

教師先組織幼兒在室外玩《開火車》的遊戲，活動室內另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準備好的信。待信放好後，教師就可以將幼兒帶入活動室了。

教師拿出小狗的頭飾並請幼兒戴上，告知幼兒遊戲的玩法以及自己所扮演的角色。

遊戲玩法：教師扮小狗的媽媽，幼兒扮小狗。

師：寶寶們，媽媽今天要帶你們一起去旅行，好嗎?(幼兒一個跟在一個的後面，隨媽媽玩遊戲。)教師帶領幼兒自由的行走，邊走邊念兒歌：小乖乖，快快來!我們的火車就要開。嗚--幼：開哪裏?師：開北京。幼：誰來開?師：我來開。(教師更換不同地點，遊戲反覆進行。)二、導入活動。

1、進入故事情境，引出信。

師：寶寶們，我們的旅程已經結束了，現在，媽媽帶你們回家吧!(教師將幼兒帶入活動室。在進入活動室時，教師要引導幼兒觀察門上的頭像、地址和門牌號。)師：寶寶們，我們已經到家了。現在，我們各自找個位置坐下吧!(幼兒找座位坐下，發現了問題。)幼：老師!你看，這是什麼?

師：這是一封信，我也收到了一封信。

幼1：怎麼會有信呢?

幼2：這是誰的信呀?(幼兒自由討論)2、引導幼兒仔細觀察，搜尋信封上所反應的信息，體驗收到信的快樂。

師：你們看，信封中間有一個頭像還有一個"收"字，這表示什麼意思呢?

幼1：是小狗的頭像。師：誰是小狗呀?

幼2：我知道了，這表示是給我的信。

師：對了，這就是一封給我們的信。

三、引導幼兒讀信。

1、激發幼兒讀信的興趣。

師：這封信是誰寫的呢?讓我們打開信封，一起來看看吧!(幼兒和教師一起打開各自的信封)幼：老師，信封裏有張紙。

師：這個叫信紙，是寫信用的。讓我們看看信上是怎麼說的?

幼1：老師，紙上什麼都沒寫，只有圖。

幼2：老師，信上怎麼沒有字呢?

2、引導幼兒對信件內容進行探索、討論的活動。發展它們的想象思維，培養他們的探索精神。

師：這些畫是什麼意思呢?你能看懂嗎?這些畫想要告訴我們什麼?你能猜出來嗎?你能讀懂它的意思嗎?讓我們來一起仔細的看看吧!(給幼兒探索、猜測、討論的空間)3、鼓勵幼兒將自己的探索結果大膽地表述出來。

師：誰來說說，你都看到些什麼?又知道些什麼?把你看到的和知道的講給大家聽聽。(請個別幼兒對自己的理解進行表述)四、教師播放幻燈片，帶領幼兒共同觀看閱讀，幫助幼兒理解信的內容。

1、教師播放幻燈片2 ，將幼兒探索得出的結果集中反饋到PPT課件中。

師：誰來說說信中的這些圖表達的是什麼意思?(請個別幼兒回答)待幼兒回答正確後，教師將文字置於信中圖的位置。

幼兒園大班教案 篇4

【活動目標】

1、進一步感知聲音，瞭解可以利用填充、固定、緩衝等方法減少噪音。

2、比較不同材料的實驗效果，嘗試將學習結果進行實際應用。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

【活動準備】

1、八寶罐、沙子、棉花、橡皮泥、積木。

2、記錄表、筆。

【活動過程】

一、遊戲“木頭人”。

師：小朋友們，你們喜歡玩“木頭人”的遊戲嗎？今天，我們來換個花樣玩，拿着我們手中的豆罐子一起來玩一玩，玩之前老師有一個小小的要求，可不能打開瓶蓋哦！

遊戲開始：山山山，山山山，山上有個木頭人，不許說話，不許動，動動就是小蜜蜂。

師：誒呀，我聽到**小朋友的豆子聲音了哦！

二、討論。

1、你的豆子怎麼會發出聲音的？（動作：老師不小心撞了一下）

師小結：哦。我們晃動瓶子，豆子發生了碰撞，它就會發出聲音了。

2、那有什麼辦法使豆子在玩遊戲時不發出聲音，安靜下來或者聲音輕點不被人發現呢？（不搖晃，動作小一點，輕一點）

3、那我們用剛纔小朋友說的方法再來玩一遍遊戲：注意動作小一點、輕一點，不晃動哦！山山山……

4、師小結：我們剛纔的辦法好像使豆子的聲音減輕了一點，那有沒有更好的辦法，使豆子在我們玩“木頭人”遊戲時更加安靜呢？我們輕輕地坐下來，動動腦筋想想。

三、探索。

1、看，前幾天老師請你們收集的這些物品，不知能不能幫上忙呢！

2、老師依次出示材料供幼兒認識：（老師材料），你們認識這些材料嗎？誰來說一說。沙子、棉花、橡皮泥、積木。

3、你覺得這些材料可以幫豆子安靜下來嗎？怎麼幫？（幼兒猜測）

4、老師給每張桌子上都放裏這些材料，我們互相合作，四個好朋友，分一分，每個人選一樣材料去試一試，然後再蓋緊蓋子，用手搖一搖，這些豆子安靜些嗎？

5、唉，別忙着動手哦，老師給每個組準備了一張記錄表，需要我們合作完成：左邊是我們剛纔認識的幾樣物品，右邊是需要記錄的，找到你操作的物品，在它的旁邊記錄，你覺得豆子很安靜的，就打“√”，比較安靜的打“○”，不安靜的打“×”，記清楚了嗎？我來考考你們，請幼兒過要求。

6、現在大家選一樣材料趕緊去試試吧（以小組爲單位交流記錄表）

四、實驗驗證（8張記錄表貼在黑板上）

現在我們大家來驗證一下，一起來看看，先看看沙子，8張表格一一看過去，如果有個別組打“○”，可以請個別幼兒示範一下，請誰來試試，你的豆子爲什麼是比較安靜的，如果是全打“√”，教師可以說，真的有你們說的那樣效果好嗎？我也來試試，真的呢，豆子變得安靜了，那老師在就記錄上也打“√”，棉花它使豆子安靜了嗎？（同上），我們再來看看積木，他使豆子安靜了嗎？沒有，那我們給他打“×”，

五、小結。

小結：我們今天用了許多方法讓豆子安靜下來。有的小朋友用橡皮泥把豆子包起來，就像讓豆子穿了厚衣服；有的小朋友用沙子和棉花把盒子填滿，讓豆子不會動。這些辦法都讓豆子不發生碰撞，減輕聲音。其實讓豆子不發出聲音還有很多辦法，我們再去找找吧！

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1.鞏固對常見平面圖的認識，初步體驗平面圖形之間的關係。

2.發展幼兒創造力思維靈活性和動手操作能力。

3.初步認識瞭解公用邊，知道公用邊的特徵及含義。

活動準備：

PPT、美工墊、雪糕棒活動過程：

一、導入活動：鞏固對常見平面圖形的認識。

播放PPT 第1頁請幼兒觀看，這是什麼呀？今天老師要給小朋友變個魔術，小朋友可要看仔細哦。

二、講解"公用邊"1.播放PPT第2---3頁，老師拿掉一根雪糕棒還有幾根雪糕棒？你們信不信用5根雪糕棒也能拼搭出兩個三角形，我要變了，你們可要看清楚哦？

2播放PPT第4-6頁。成功了嗎？我用5根雪糕棒也拼搭出了兩個三角形，咦？奇怪了，同樣是兩個三角形，爲什麼前面我用了6根雪糕棒，而現在我只用了5根雪糕棒也能搭出兩個三角形？（引導幼兒說出兩個圖形都用到中間的一根雪糕棒）小結：原來這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊，也是下面三角形的一條邊，兩個三角形都用到了這條邊，我們就把這條兩個圖形都用到的邊叫做"公用邊"。

三、創設情境，引發幼兒對闖關遊戲的興趣，啓發幼兒用雪糕棒拼搭出圖形，感知圖形公用邊的特徵。

1.播放PPT電話聲音，教師模仿接電話，告知電話內容，引入闖關遊戲。

2.引導幼兒用公用邊的方法拼搭出要求的圖形，進行闖關遊戲。

第一關：播放PPT第7---10頁，引導幼兒用6根雪糕棒，用公用邊的方法拼搭出一個三角形，和一個正方形，並找出它們的公用邊。

3.幼兒自由操作，教師巡迴指導。

4.幼兒展示自己拼搭成果，並找出公用邊。

小結：集體觀看PPT第11---12頁，原來6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的圖形，而且每個圖形都有一條它們的公用邊。

第二關：播放PPT第13---14頁，引導幼兒用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出2個正方形和1個長方形，並找出它們的公用邊。

5.幼兒自由操作，教師巡迴指導。

6.幼兒展示自己拼搭成果，並找出公用邊。

小結：集體觀看PPT第15頁，引導幼兒感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一條邊都是長方形和正方形的公用邊，這些邊共組成了一個長方形和兩個正方形。

7.集體觀看PPT第16---17頁，聽音樂《大家一起喜洋洋》與同伴一起高興的跳舞，體驗闖關成功的樂趣。

四、活動延伸。

播放PPT第18頁，羊村村長也想考考我們聰明的小朋友給我們小朋友出了一道題，請你回家和爸爸媽媽一起用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出5個正方形和3個三角形。