小學一年級語文《古對今》教案優秀

作爲一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的小學一年級語文《古對今》教案優秀，希望能夠幫助到大家。

小學一年級語文《古對今》教案優秀1

設計理念

部編版一年級下冊教材對於識字寫字的安排，依然遵循課程標準提出的“認寫分開，多認少寫”這樣一個原則。本單元作爲一個集中識字的識字單元，識字密度高，難度大。因此，在教學中，我將採用豐富多樣的形式引導學生集中識字，或瞭解漢字的字理字源，或者圖文關照形象識字，或同類列舉歸類識字，努力以豐富多樣的形式，讓學生更高效、更快樂地識記生字。同時，也通過多種形式的誦讀，引導學生在感受漢文字的結構魅力的同時，領略漢語言音韻節奏的和諧之美，從而激發孩子們對中華優秀傳統文化的由衷熱愛。

教材分析

《古對今》是“部編本”語文教材一年級下冊識字單元中的一篇課文。作爲一篇新增加的課文，它既是一份密度較高的'識字教學的材料，更是弘揚優秀傳統文化的載體。這首對韻歌由三個小節組成，內容豐富，意象宏大，包含了古今變遷、方圓結構以及氣象更替等等等等，讀起來又朗朗上口，非常適合學生有節奏地誦讀，在誦讀中感受漢語言的音韻之美。

學情分析

學生在一年級上學期已學過《對韻歌》，對對韻這種中國文化獨有的形式已經有了初步的瞭解。但本課識字密度大，有12個需要認識的生字，7個需要會寫的生字。在教學中，老師應該引導學生運用多種方式識字，調動學生對韻文的興趣，激發學生對大自然和中華傳統文化的熱愛。

教學目標

1、會認“圓、嚴、寒”等12個生字，正確、規範地書寫“古、涼、細”等7個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、在朗讀中感受漢語言的對仗美、音韻美，激發學生對大自然和中華傳統文化的熱愛。

教學重難點

如何在誦讀韻文的過程中識字，感受對韻歌的韻律美的同時，更以多種形式引導學生自主識字、快樂識字，是本節課的重點難點所在。

課時安排兩課時

教學流程

第一課時

一、遊戲“對對碰”，引出新韻文。

玩一個對對碰的遊戲，遊戲的規則是：老師說一個詞，請你說出和它相反或者相對的詞。

今天我們要學習的這篇課文裏，全部都是這樣對對碰的詞語。看老師寫課文的題目。（教師板書《識字6古對今》）齊讀課題。

二、自主讀課文，初步認生字。

1、生藉助拼音讀課文，把不認識的字多讀幾遍。爭取把生字讀準確，把課文讀通順。

2、檢查生字認讀情況。開火車拼讀生字。

三、分散記生字，形意相結合。

1、偏旁小助手幫助識字。

（1）出示早晨的圖片，認讀“晨”“朝霞”，藉助圖畫理解生字的意思。

（2）出示傍晚的圖片，認讀“暮”“夕陽”，藉助圖畫理解生字的意思。

（3）你還知道哪些日字旁的字？總結：把相同偏旁的字放到一起集中識記，可以更快地記住更多的字。

2、古漢字小助手幫助識字。

出示“寒”字的古漢字，請學生猜測。釋義、組詞。理解“嚴寒”。

出示“暑”字的古漢字，請學生猜測。釋義、組詞。理解“酷暑”。

總結：利用古漢字小助手，能夠幫助我們記住字形，更能幫助我們理解字義。

3、出示剩下的生字，同桌討論，你有什麼好辦法記住生字？集中交流。

(總結：可以熟字加一加、減一減、編字謎。）

四、定位識生字，課文有奧祕。

1、生字放回課文，你還認識嗎？指名分節讀課文。

第一節韻文

指名學生讀課文，其他同學們傾聽評價。

利用圖片理解“圓和方”。

第二節韻文

指名學生讀課文，其他同學們傾聽評價。

指導理解“和風對細雨”。

第三節韻文

指名學生讀課文，其他同學們傾聽評價。

學生自由探索，感受春回大地、萬物復甦的美麗景象。

指導朗讀。

完整地朗讀。

配樂，有節奏地朗讀。

師配樂，示範怎樣打節奏，跟着節奏朗讀。

學生嘗試有節奏地朗讀。

齊讀整篇韻文。

梳理回顧，熟讀成誦。

分類寫生字，書寫有訣竅。

1、仔細觀察，生字排列有什麼規律？

師引導發現：

第一排的是：上下結構。

第二排是：左右結構

第三排是：獨體字

2、師範寫：從每種結構中挑了一個字寫給大家看。

3、生試寫。師提醒注意姿勢：頭正，腰直，腳放平。注意寫法：一看二寫三比較，一個要比一個好。

4、書寫點評：你喜歡哪個字？哪個字有什麼要注意的？

六、一篇帶整本，拓展閱讀面

（1）欣賞視頻兒童吟誦《笠翁對韻》。

（2）推薦《笠翁對韻》。

小學一年級語文《古對今》教案優秀2

教學目標

1、通過觀察圖畫，讀對韻歌，對照認識“圓、嚴、寒”等12個生字；會寫“古、涼、細”等7個生字。

2、通過朗讀，認識“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個詞語，藉助圖片或聯繫實際理解詞語。

3、正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。

4、想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。

教學重難點

重點：學會本課生字新詞，背誦課文。

難點：瞭解課文內容，感受語言的對仗美。

教學課時

2課時

第一課時

教學過程

一、欣賞圖片，激趣導入

1、啓發談話。同學們喜歡對對子嗎？今天我們來學習一組對子歌。

2、展示圖片，引導學生觀察大自然景物的圖片，說說圖片上的景色。

二、讀文識字，發現規律

1、自讀課文，讀準字音。

2、指名請學生讀課文，看誰讀得正確、流利。

3、教師與學生合作讀。（教師讀前半句，學生讀後半句）

4、通過讀課文，你們發現了什麼？

學生甲：文中的字和詞都是一對一對的。

學生乙：文中的詞語都是描寫大自然的。

5、出示生字、新詞卡片。

（1）藉助拼音讀準確。

（2）讓學生說說用什麼方法記住字形。

①加一加識字：木子→李；禾日→香。

②加偏旁識字：糹田→細；冫京→涼；訁吾→語。

（3）結合圖片理解詞語。

①（課件出示早晨、朝霞、暮色、夕陽等圖片）請學生說說圖片上的'景色，隨機出示對應的詞語，讓學生認讀。

②看課文插圖說話，想象並描述春天的情景，隨機出示“和風、細雨、柳樹、鶯歌燕舞、鳥語花香”等詞語讓學生認讀。

三、初讀韻文，整體感知

1、自由讀課文，鞏固生字。

2、小組比賽讀。

3、指導學生髮現對子歌中的特點。

（1）字數相同。

（2）意思相反或相近。

（3）動物與動物、植物與植物、天氣與天氣對。

四、學習第1節對子

1、出示圖片，讓學生對比圖片，說出圖片內容，教師隨機引入課文。

（1）古人與今人對比圖。（古今）

（2）銅錢。（外圓內方）

（3）四季對比圖。（嚴寒，酷暑，春暖，秋涼）

2、課件出示第1節對子，指名朗讀。

3、結合第一、二幅圖片，讓兩名學生合作讀出課文中的對子。

4、結合第三幅圖片，四個同學合作讀對子。

5、教師點撥：瞭解大自然四季變化的特點。（可結合識字1《春夏秋冬》所學）

6、寫出下列漢字的反義詞。今——（）圓——（）暖——（）

五、學習生字“古”“涼”“細”

1、出示生字，觀察佔格、結構。

2、教師講解，範寫。（絞絲旁的筆畫分佈）

3、學生口述、書空。

4、學生練習，教師指導。

5、集中糾錯講解。

第二課時

教學過程

一、複習導入

師生玩遊戲對對子導入。

二、研讀課文，學習第2節對子

1、指名讀第2節對子。

2、出示圖片，對應認識字詞。

3、播放日出、日落動畫視頻，理解“晨—暮”“朝霞—夕陽”兩對詞。

4、結合識字1冬雪與秋霜的圖片，理解“雪對霜”。

5、理解詞語：和風細雨。

（1）引導學生想象：春天已經悄悄地來到我們身邊，陽春三月，沐浴在陽光下，春風拂面，這春風跟冬風有什麼不一樣？

（2）引導學生回想春天的雨和夏天的雨的區別，出示圖片分別展示。

三、學習第3節對子

1、自由讀第3節對子，引導思考：“桃”“李”“柳”“楊”分別指的是什麼？出示圖片，引導學生觀察它們的區別。

2、齊讀最後一句，引導學生髮現成語，再指名朗讀。（相機出示：鶯歌燕舞、鳥語花香）

3、播放視頻，強化感悟“鳥語花香”。

四、整體回顧，感悟課文

1、學生領讀、個別讀、齊讀課文。（讀出節奏）

2、引導學生邊讀邊悟：課文中描寫了哪些景物？

3、啓發思考：當你看見眼前的景物時，你想到了什麼？有什麼感受？

4、指導有感情地朗讀課文，感悟對子的精妙。

五、指導寫字

1、用“加一加，減一減”的方法識字。

古（十口）涼（冫京）細（糹田）李（木子）

語（訁吾）香（禾日）夕（多—夕）

2、指導在田字格中正確書寫，教師範寫，講解“李”“語”“香”“夕”。

（1）“李”“香”的豎要短。

（2）“夕”的撇要與橫撇齊平。

3、學生書空、描紅、臨寫，教師巡堂指導。

4、填一填。

（1）“夕”是結構，共畫。

（2）“李”的第五筆是，可以組詞爲。

教學板書

古對今古—今晨—暮桃—李

圓—方雪—霜柳—楊

嚴寒—酷暑和風—細雨鶯歌—燕舞

春暖—秋涼朝霞—夕陽鳥語—花香

教學反思

本課是以對對子的形式出現的識字課，在誦讀對子的過程中，我嘗試引導學生感知對子的語言形式，激發學生收集對子的興趣。經過一節課的學習，學生們感受到了對對子就是把字數相同、內容相關聯的字詞對起來。同時，學生在邊讀邊悟的過程中瞭解了對子中描寫的景物，從而感受到了對韻歌中的意境美，完成了預先設計的教學目標，引起了教學共振的效應，達到了事半功倍的效果。

小學一年級語文《古對今》教案優秀3

學習目標：

1、知識目標：正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等12個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等7個生字。

2、能力目標：正確、流利地朗讀課文，瞭解課文內容。

3 、情感目標：感受語言的對仗美，培養收集對子和對對子的興趣。

學習重點：

學會本課的生字、新詞。

學習難點：

瞭解課文內容，感受語言的對仗美。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

　　一、揭示課題

1、同學們，今天我們一起來學習《6古對今》，請同學們和我一起書寫課題。師板書課題並口述目標：

2、回憶《對韻歌》，理解“對”含義。

二、比賽讀文（第一次“先學後教”）

第一場比賽：比誰字音讀得準

1、老師範讀，學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真，現在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。

2、自己練習讀，還有不認識的。字問同桌。

3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。

4、指名輪讀。

5、課文讀得字音真準！老師加大難度來考你們了，生字寶寶能不能難住你？

6、認識偏旁“酉”。

7、口頭擴詞練習。

8、去掉音節找剛讀錯的人再次讀。

三、流利讀文（第二次“先學後教”）

時間到，想讀的請舉手，找誰呢？都想啊！這樣吧：我們小組賽讀吧？

1、生自由練讀（2分鐘）

2、男、女賽讀

3、齊讀課文

四、比賽寫字（第三次“先學後教”）

1、師出示會寫字，學生觀察。

請同學們認真觀察生字，注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，並自己書空一遍它的筆順。

2、生說筆順——齊書空。

3、生說提醒的地方。

4、生描紅並練寫。

①寫最不好的兩名學生上臺臨摹。②指名上臺糾正。

③師適時引導總結。④生再練寫。

五、課堂練習

寫生字並組詞。

六、板書設計：

6、古對今

園嚴寒酷暑涼晨細朝霞夕楊

第二課時

　　一、揭示課題

同學們，這節課我們繼續來學習《6古對今》，請跟老師口述目標：

二、瞭解“對子”（第一次“先學後教）

1、數一數課文一共有幾節？標上序號。

2、自讀課文，邊讀邊思考：這首對子歌的內容與什麼有關？交流反饋。

4、引導學生了解“對子”含義。

對子又叫對聯，是我國獨有的'語言表現形式，有獨特的祖國文字的魅力。

三、背誦課文（第二次“先學後教”）

1、快速連讀，練習背誦。

2、抽背展示，並讓背誦的孩子交流自己快速背誦的方法，其他孩子借鑑學習。

3、加入動作，自由輕聲背誦課文。

四、課堂練習

1、背誦課文。

2、完成課後的《讀一讀，記一記》。

夕陽嚴寒朝霞古今酷暑和風細雨鳥語花香

五、拓展延伸

課後收集自己家中的春聯，讀一讀，背一背。

板書設計：

6、古對今

和風細雨

古對今鶯歌燕舞快樂無限

鳥語花香