小學一年級語文小山羊和小熊優秀教案

作爲一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的小學一年級語文小山羊和小熊優秀教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學目標

1能讀準“北、着、能、讓、您、辦、法、弟、吧、歡、迎”11個生字的字音，尤其是後鼻音“能、讓、迎”和前鼻音“您”；並能在課文的語言環境中正確認讀這些生字。

2能掌握“北”的筆順，在田字格內正確書寫；認識新部首“又字旁”。

3能積累詞語“紛紛揚揚、傾盆大雨”。

4能體會感嘆句朗讀的特點；瞭解小熊和小山羊各自處事的行爲，感受到幫助別人是件快樂的事。

教學重點和難點

1能在不同的語言環境中讀準課文中生字的字音，尤其是前後鼻音。

2正確朗讀感嘆句，體會感嘆句的特點。

教具準備

生字卡片、課文錄音。

教學過程

一、揭示課題、質疑導入

1、出示課題，根據拼音讀準課題中生字字音。

2、引讀課題，注意讀好有“和”的詞組。

3、過渡：小山羊和小熊之間到底發生了一件什麼事情？讓我們一起學習課文。

二、藉助拼音，自讀課文，瞭解內容

1、藉助拼音，自讀課文。

要求：讀準字音，不加字，不漏字。爲課文標上小節號。

2、小組中學習生字。

3檢查學生自學情況，尤其是課文中的前後鼻音。

（1）按發音規律排列後鼻音“能、讓、迎”和前鼻音“您”，抽讀生字。

（2）讀讀以上生字所組成的詞語。“能不能、歡迎、您好、讓座”。

三、深入學習課文，指導朗讀有關段落，感受課文蘊含的道理。

1、聽錄音，根據要求聽記課文中相關句子。

要求：當小山羊遇到困難請求幫助時，小熊是怎麼說的？當小熊遇到困難時，小山羊又是怎麼說的？

2、交流並出示，指導朗讀有關句子。

（1）交流出示句子。

小熊說：“不行！不行！”

小山羊說：“歡迎，歡迎，您睡牀上，我睡地上！”

（2）讀句子，要求：讀準字音，不漏字，不加字，注意標點停頓。

師：同桌之間討論、並試着讀一讀。想想怎麼把句子讀好？

（3）交流朗讀，並說說這樣讀的理由。

（學生有能力的，還能發表自己的朗讀觀點。教師隨機點撥，加深學生體會小熊說話時很不願意的語氣和小山羊熱情的語氣。）

（4）指導朗讀小山羊和小熊請求幫助時的話語。

①出示句子。（由學生的回答，引出小山羊和小熊請求幫助時的話語。）

“熊哥哥，外面風大雪大，能讓我在您這兒住一夜嗎？”

“山羊弟弟，外面風大雨大，讓我在您這兒住一夜吧！”

②指導學生讀句子。

尤其是小熊請求小山羊幫助時的'話語，注意標點，試着讀出語氣。

③完整朗讀小熊和小山羊之間的兩次對話。

（5）說話訓練。

師：你喜歡小山羊，還是小熊，能告訴大家你的理由嗎？

（6）小結。

師：對啊，小山羊把幫助別人當作是件快樂的事，所以大家都喜歡它；而小熊不願意給有困難的人帶去方便和關心，所以大家都不喜歡它。

（7）採用分角色的方法再次朗讀小山羊和小熊的兩次對話，體會兩個小動物

事的不同態度。

3、根據填空提示，說說小熊和小山羊之間發生的故事。

“一個冬天的夜晚，呼呼地颳着，紛紛揚揚地飄落下來。小山羊請求小熊幫助，說：“________________________________。”可小熊很不願意，說：“_________________________。“小山羊沒有辦法，只好___________________。

一個夏天的夜晚，下着。小熊請求小山羊的幫助，說：“______________________________________。“小山羊熱情地說：“_____________________________________。”小熊走進了小山羊的家。

4、想象說話。

師：想一想，小熊紅着臉走進了小山羊的家，會對小山羊說些什麼呢？

四、遊戲鞏固複習，練習書寫。

1、找朋友：拼音、漢字對號遊戲。“能、讓、迎、您”。

2、朗讀小能手：朗讀詞語和短句。

“雪花紛紛揚揚”——紛紛揚揚的雪花

“北風呼呼地颳着”——呼呼地颳着北風

3、指導描摹漢字。

（1）根據筆順框，瞭解“北”筆順。

（2）學習新部首“又字旁”，直到書寫“歡”（在田字格中擺正位置）。