小學一年級語文教案設計：《瑞雪》
教材：
義務制第五冊第八單元。
教學目標：
1、複習字詞，積累詞語；理解“今冬麥蓋三層被，來年枕着饅頭睡”的含義。
2、有感情地朗讀課文第2自然段。
教學重點：
領略雪後北國風光的壯麗雄偉；有感情地朗讀課文。
教學準點：
理解“今冬麥蓋三層被，來年枕着饅頭睡”的含義。
教學準備：
掛圖、投影、小黑板等。
教學過程：
一、複習回顧。
1、聽寫詞語。 根據意思寫詞語。
（1）風冷得刺骨，課文中哪個詞正好表示這個意思？（凜冽）
（2）雪花飄落時又多又密，請用一個四字詞語來形容？（紛紛揚揚）
（3）注意看老師做一個動作。這又是哪個詞？（籠罩）
（4）最後請給“白茫茫”找個近義詞。（白濛濛）
2、覈對糾正。
全對的打上一個自己喜歡的獎勵符號；如果有些小錯誤；自己訂正，並且記住它。
3、誰能用上這些詞，按時間順序說說課文中下雪前和下雪時的景象呢？
二、學習第2、3、4段。
1、初讀第2、3、4段。
（1）是啊，這一場紛紛揚楊的大雪，會把大地妝扮成怎樣的世界呢？又會給人們帶來什麼呢？請用自己喜歡的方式讀讀第2、3、4段。讀完了得扳到有話可說，說你的發現，說你的感受。
（2）指名說，鼓勵學生大膽說。
（3）同學們真會讀課文，纔讀了一遍，就讀懂了這麼多東西，了不起!那麼，你是否能用一個字來說說雪後人們的心情呢？（板書“喜”）
說到喜，課文中的老農和孩子們“喜”的原因相同嗎？先別忙着回答，請細細地讀讀課文，可獨立思考，也可小組研究，從書中找出能說明自己看法助理由。
2、研讀第2、3、4段。
學生彙報研究成果，教師隨機指導。（“喜”的相同點和不同點）
A、研究老農和孩子們喜的不同點
●研讀第3段
①哪一小組先展示研究成果？你們認爲老農“喜”的是什麼？ （小黑板出示老農贊雪圖及俗語：“今冬麥蓋三層被，來年枕着饅頭睡。”）
②你真的讀懂這句話了嗎？好，咱們來開展一個“小博士擺擂臺”的活動。對其他同學說：“孩子們，你們對這句話還有什麼不明白的，儘管向這位小博士發問，一個字、一個詞都可以，看看誰能問倒他！（“被”指什麼？“三層被”說明什麼？“枕着饅頭睡”呢？……）
師：你們真的讀懂這句話了，這是你們合作學習的結果，不愧爲小博士。
③瑞雪兆豐年，難怪老農心頭喜滋滋的。誰上臺當回老農誇誇這雪？
●研瀆第4段
①孩子們“喜”的又是什麼？（顯示小黑板）
②是呀，雪給孩子們帶來了無窮無盡的樂趣，讓我們帶着這種喜悅和興奮讀讀這一段，跟圖中的孩子們一起來感受這玩雪的快樂吧!
B、研究老農和孩子們喜的相同點
（1）同學們，這雪不僅給老農帶來了豐收的喜悅，給孩子帶來玩雪的快意，還給人們帶來了美的享受。請找第2自然段中寫得最美的句子，同桌議一議，細細品一品。
（2）指名說，隨機品讀。
●一輪紅日升起來，把雪後的大地照得分外耀眼。（小黑板出示）
①指名讀後，請學生說說這句話美在哪兒。誰還想說說自己的看法？（板書：紅日）
②（顯示小黑板）誰能帶着讚美的語氣來讀讀這句話？（指 名讀——挑戰讀——“小老師”領讀——賽讀）
●茫茫田野一片雪白，巍巍羣山遍身銀裝。（小黑板出示）
①指名讀後，請學生說說這句話美在哪兒。誰還想說說自己的看法？（板書：田野 羣山）
