A版一年級下冊《6、文具的家》優質教學設計

　　第一課時

　　教學目標

1、認識16個生字，會寫8個字，並端正整潔的書寫，培養學生良好的書寫習慣。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、瞭解課文內容逐步培養孩子養成愛護學習用具的好習慣。

　教學重難點

1、會寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、指導學生把對課文的感悟轉化爲自己日常的學習習慣。

教學過程

　　一、聯繫學生生活，激發閱讀願望。

1、展示學生丟棄的文具，引發思考：這麼好的文具，怎麼被我們丟掉了?

文具們可傷心了，它們都要離開你們去找貝貝了，你們想不想留下它們呀、

2、快去找小貝貝商量商量吧。

　二、板書課題：文具。隨文識字：具

你有什麼辦法記住它?

　　三、自由讀文，讀準生字新詞。

1、藉助拼音讀課文，畫出生字新詞反覆朗讀。要把字音讀正確。

2、同桌互讀，互相幫助對方讀準字音。

3、反饋指導：

(1)、文具、丟、時候、仔細、已經

(2)、學生評議，鼓勵與糾正並用。

(3)、用多種方法讀準要認的生字。

四、反覆閱讀實踐，讀通課文內容。

1、自由讀文，標出自然段。

2、同桌互助，幫助對方把課文讀通。

3、讀文，師生評議：能否做到正確流利。

4、教師範讀課文，學生邊聽邊認讀生字。

　五、整體閱讀課文，讀懂課文內容。

1、用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什麼。

2、你有什麼想和大家談的問題嗎?

六、聯繫實際質疑，引發深層探究。

1、你有過小貝貝這樣的現象嗎?你想過爲什麼嗎?

2、怎樣才能做到不丟文具呢?

3、鼓勵學生互動，結合課文和生活實際談自己的想法。

　七、選擇性閱讀，激發學生閱讀興趣。

　　八、總結學習收穫，佈置作業。

　　第二課時

　　教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、瞭解課文內容，培養學生養成愛護文具的好習慣。

　教學重難點

1、會寫生字。

2、感悟課文內容，養成好的習慣。

　教學過程

　一、觀察圖畫，訓練想像，培養習慣。

1、出示插圖，假如你就是其中的一個文具，你會想些什麼?說什麼?

2、先自己想，再做交流，鼓勵學生與衆不同的想法，引導學生自主表達。

　二、聯繫實際，學習表達，自我教育。

1、看看自己的小書包，說說有哪些小夥伴?

2、試着用書上的語言說說，你是怎樣疼愛它們的。

3、再用自己的語言練一練。

4、推選說得最好的學生作總結。

　　三、學習會寫字，辨析字形，正確書寫。

1、複習“文具”，並用文具說一句話。

2、拿出識字卡片，獨立分析：能用什麼方法記住這些生字?

3、同桌檢查彙報，再說說哪個字最難記。

4、針對學生的難點，教師指導。

5、生字找朋友。組詞練習，鞏固記憶。

6、描紅抄寫。

7、教師巡視。

　四、鞏固識記生字，積累詞語，學以致用。

1、讀讀我的詞語庫，說說你還從文中積累了哪些詞語。

2、說說你是怎樣愛護文具的。

　板書設計

6 文具的家

鉛筆 橡皮 轉筆刀 文具盒

仔細 疼愛 平平安安