一年級下冊語文第一課《柳樹醒了》教案三篇

　　一年級下冊語文第一課《柳樹醒了》教案1

一、教材簡析

這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。

課文中的插圖，讓人感到春天跳動着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。

“在春天裏，還有什麼醒了呢?”課後的這個問題，打開了孩子們想象的大門。

二、學習目標

1、認識“醒”、“雷”等8個生字，會寫“話”、“說”等6個字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

3、知道春天裏事物的變化，喜歡觀察春天。

三、教學重難點

1、重點：認識8個生字，會寫6個字，正確朗讀課文背誦課文。

2、難點：書寫合體字。

四、課時安排：2課時

第一課時

展示作品，導入新課

1、分小組展示春天的圖畫。

2、全班交流，通過展示臺展示優秀作品

3、教師參與，調動氣氛：

師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎?

(出示課文中的插圖)

你們看到了什麼?(學生自由說)

4、板書課題：柳樹醒了。(學生讀題，認讀“醒”字，說說打算怎樣記住這個字。)

初讀課文，整體感知

1、聽老師配樂讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了

[板書：春雷(閃電)春雨春風春燕]

2、分小節自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

合作識字

1、學生在文中用彩色筆塗了生字，讀一讀。

2、同桌對讀，互相正音。

3、交流：哪個生字最難記?給小朋友提個醒。並齊讀兩次。

再練習讀課文

要求學生把課文讀正確讀流利。(班內學生參差較嚴重，需多點練習時間)

指導寫字

1、出示“我會寫”中的生字，學生觀察，說說怎麼才能寫好這些字。

2、教師範寫學生認爲最難寫的字，重點指導好怎樣書寫合體字。

3、學生書寫，師生評議。

第二課時

複習導入

1、自由讀一讀課文，再現課文中的生字

2、開火車認生字。

3、讀課後“我會讀”中的詞語。

細讀課文，指導朗讀

1、你從什麼地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

(根據學生的回答依次學習相應的小節)

2、學習第一節。

a、指名讀。

b、想像：春雷會跟柳樹說些什麼話呢?

c、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

d、用自己喜歡的方式讀第一節。

e、指名讀，評議。

f、比賽讀，評選“朗讀高手”。

3、學習第二節。

a、指名讀。

b、教師板畫柳樹。

c、願意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?

d、你們覺得應該怎樣讀這一小節呢? ’

e、比賽讀，指導讀。

4、學習第三、四節。

a、音樂聲中，教師引讀第三、四節課文。

你們瞧!春風給柳樹梳頭了，梳着梳着——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏着藏着——(生讀)。、

b、春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你願意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!

c、讓學生帶着想象好好地讀一讀課文。

d、小組彙報讀。

5、學習第五節。

a、醒了的小柳樹可高興了，他們在幹什麼呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習讀)

b、指名讀，評議。

c、全班讀。

讀背課文

1、指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學可以一起讀。

2、會背課文的站起來，齊背課文。

實踐活動

仿照課文續編詩句，再說一說。

如，春天跟——說話了。

說着說着，

擴展活動

1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學會背嗎?

2、出示掛圖，再一次欣賞春天的風光。(學生說一說，在春天裏，還有什麼醒了?)

　　一年級下冊語文第一課《柳樹醒了》教案2

一、教學目的：

1、 聯繫生活與上文，理解詞句的意思，認識有春天特點的“春雷、春雨、春燕、春風”等物，瞭解春天自然界的物質發生的變化。

2、 藉助漢語拼音，朗讀課文，背誦課文。

3、 學習8個詞，會寫8個生字，會寫6個字。

4、 在學習中，培養生與生之間的合作精神與思維的拓展。

二、重點難點：

1、 學習本課的生字新詞，背誦課文。

2、 能回到生活中認識春天事物的特點。

三、教學準備：生字卡片、課件。

四、教學方法：採取情境法和演繹法授課。

五、教學課時：2課時。

六、教學過程：

第一課時

一、複習舊知。

1、 熟讀生字。

2、 聽寫生字。

二、談話導入。

1、哈哈，今天的天氣真不錯呀!你們覺得怎樣?春風、春雨、春雷、春燕、，很好，今天我們有認識了一些新朋友，他們和春姑娘是一家人，我們跟着春姑娘結交了不少朋友，他就是其中的一個，你們認識嗎?“柳樹”你們瞧，美麗的小柳樹睡了一個冬天，在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”，全班齊讀，說說你是怎麼記住他的呢?(提問)

2、 出示課題：《柳樹醒了》，帶拼音，全班齊讀。

三、學習課文。

1、同學們，春姑娘帶來哪些朋友呢，柳樹醒了，是誰叫醒了他?小柳樹睡醒以後長得怎樣呢?你們自己讀讀詩歌，在其中找答案，告訴大家。(提問)

2、你們有這麼好地發現，老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什麼朋友，我也想來讀讀看，你們告訴我那裏讀得好，那裏讀得還不夠，請你們幫助我好嗎?(師範讀)

3、 生評價。

四、感讀兒歌。

1、 你們輕聲讀兒歌，對照生字表畫出生字，讀拼音自學。

2、 你們知道這首兒歌有幾個小結啊?(提問)

3、 我想請5位同學讀兒歌，一人讀一節。(指名)

4、 我們讀只要注意剛纔幾位同學讀的音節，你們自己大聲地讀，要讀得正確，讀得流利。

五、有感情的朗讀課文。

1、 出示圖畫：你們知道小柳樹睡了整整一個冬天，他什麼時候醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子呢?(提問：生表演讀)

2、 小柳樹睡醒了，他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什麼呢?(提問)

3、 語言訓練：

春雷跟柳樹：——，柳樹——，柳樹對春雷說：“_____”.

春雨幫助柳樹——，柳樹變得——，柳樹對春雨說：“——” 。

春風幫助柳樹——，柳樹變得——，柳樹對春風說：“ -----”。

春燕和小柳樹——，柳樹————，柳絮邊飛邊說：“____”.

4、朗讀課文：春天裏的景物這麼可愛，讓我們走進春天，美美的品讀一下春天給我們帶來的快樂吧?(全班齊讀，小組賽讀，男女賽讀)

5、 在春天裏，你們知道還有什麼和柳樹一樣也行了呢?看誰說得多。(提問)

六、指導背誦。

1、 過渡：柳樹醒了，這是一片多麼美的兒歌啊!嶽老師已經深深地把他記下來了，你們會被嗎?

2、 誰已經會背誦，向大家大展拳腳。能說說你是怎麼背的，把好的方法與大家共同交流。(指名)

3、 課件指導背誦。

4、 師生背誦。

5、 齊讀背誦。

七、小結：春天是美好的，只要我們懂得珍惜每一天，好好學習，每個季節都會爲我們展現，爲我們歌唱。

八、作業佈置。

1、 熟讀生字。

2、 背誦課文。

第二課時

一、檢查、複習、鞏固。

1、 開火車讀生字。

2、 背誦兒歌。

二、識字。

1、 說說看學了課文那些字已經認識了，不會認得字怎麼記呢?可以在小組裏先交流一下你的好辦法?相機認識“言字旁”。

2、 小組交流。

3、 全班反饋。

三、學習生字。

1、用熟字來記憶。

2、猜字遊戲：(提問)

(1) 身子髒了怎麼辦——洗“澡”。

(2) 大雨落在田地上——“雷”。

(3) 車太少了氣——“軟”。

4、 我會讀：

a:出示課後生字，學生試讀。

B:同桌互讀。

C:會讀得同學站起來讀。

D:去掉拼音，打亂的讀。

五、 指導書寫。

1、 重點指導“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

A:言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。

B:“春”字的撇起點在豎中線上，然後往左斜，那得起筆不要靠近撇，要給下面的日子留出空來。

2、 學生線描在臨。

　　一年級下冊語文第一課《柳樹醒了》教案3

教學目標

1、認識8個生字、會寫“說、話”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、留心觀察周圍的事物，到大自然去找春天。

教學重點

理解課文內容。

教學難點

在理解課文內容的基礎上，背誦課文。

德育目標

理解課文內容，激發學生熱愛春天的思想感情。

美育目標

激發學生留心觀察周圍的事物，從中感悟春天的美麗。

教具準備

圖片、生字卡

課時安排：

二課時

第一課時

一、觀察導入

1、出示課本插圖，指導學生觀察。

2、板書課題：邊板書邊指導書寫。

二、初讀課文。

1、讀準字音;

2、遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。

三、認讀生字。

四、認讀詞語：出示詞語卡片，教師帶讀後學生以開火車的形式認讀。

五、指導逐節理解：

1、按照學生的描述板畫“春雷”與“柳樹”。

2、照學生的描述板畫“春雨”與“柳枝”。

說說圖片中初春的景色。

學生拼讀課題，書空課題後，再讀課題。

學生用自己喜歡的方式讀課文，劃出生字。

開火車認讀生字，如果讀錯，再加拼音拼讀，集體訂正。

認讀詞語卡片，讀準字音。

1、訴說春雷的樣子與聲音。

2、訴說春雨的樣子與聲音。

培養學生觀察能力。

複習拼音、練習生字的筆畫順序。

培養學生自學能力與拼讀能力。

對生字進行正音。

理解詞語含義。

使學生主動從生活中積累詞彙，並留心觀察周圍的事物。