西師大《z zh》教學設計

教學目標

1?學會聲母z、zh，能在四線格中正確書寫。會讀音節zi、zhi及其四聲。

2.運用以前學過的拼音方法，準確拼讀帶有z、zh的音節。並能藉助兒歌區分平、翹舌音。

　　教學重點

讀準平、翹舌音和它們的音節。

　　教學準備

教師：教學掛圖、相關的拼音卡片。

學生：自主拼音本。

　　課時安排

2課時。

　　第一課時

　　課時目標

1?學會聲母z、zh和整體認讀音節zi、zhi及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2?能借助兒歌區分平、翹舌音。

　　教學重、難點

讀準平、翹舌音。

　教學過程

　　一、複習舊知識，導入新課

師：小朋友們，從開學到現在老師天天帶大家到拼音王國裏玩，認識了很多字母娃娃，你們還記得它們嗎?來，跟它們打個招呼吧!

生齊讀單韻母和聲母卡片(注意：單韻母發音響亮，聲母讀得短而輕)。

師：同學們讀得真棒!告訴大家一個好消息,今天又有兩個聲母娃娃要到我們教室來做客,這兩個聲母娃娃可調皮了，最愛玩捉迷藏的遊戲，它們就藏在老師帶來的兩幅圖畫裏，讓我們一個一個地把它們找出來，好不好?

二、學習聲母z、zh

1?學習z。

(1)觀察圖1。師：找到了嗎?仔細看圖，說說你發現了什麼。

生仔細看圖思考後回答。

①圖上有一支紫色顏料，擠出的顏料形狀就像z。

②聲母娃娃的名字也藏在圖中(紫——z)。

學生興致勃勃地看情境圖，不知不覺中瞭解了所學聲母的音和形。

(2)教師範讀。因爲發音時舌頭平平的，所以z又叫平舌音。

生跟讀。各小組開火車讀,比一比誰讀得好。

(3)師：小朋友們開動腦筋想一想,用什麼好辦法把它記住?學生選擇自己喜歡的方式記形，如編順口溜：像個2字zzz。

鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

(4)練習zi的四聲，提示相關標調規則。學生練習。

(5)兒歌鞏固：

老鼠出洞，zī zī zī。

我愛紫色，zǐ zǐ zǐ。

我會寫字，zì zì zì。

師教讀。生練讀後表演。四聲的學習不是孤立的，這裏設置了生動的情境和語言環境。

2?學習zh。

(1)出示圖2。師：還有一個字母娃娃是誰呢?

生觀察圖2後回答。

(2)師：zh比平舌音z多了什麼?生觀察後回答。

h在這兒不念h，只表示把舌頭翹起來。我們把多了一把小椅子的聲母稱爲翹舌音。可用順口溜幫助記憶：“椅子一靠，舌頭就翹。”

(3)師：誰已經會讀了，當小老師教教大家。

生教讀，領讀，分組讀，指名讀。對比讀zzh，加上手勢。

尊重學生的個性差異，讓會讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。

(4)師：用什麼方法記住zh的樣子呢?

生自選方式識記。