《z c s》教學設計第一課時

　　教學目標：

1、 學會Z、C兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、 學會Z、C與韻母組成的音節，能準確拼讀音節。

3、 學會整體認讀音節zi、ci，會讀它們的四聲。

　　教學過程：

　一、複習導入

1、 導入 ：小朋友們，我們已經和拼音王國的很多字母寶寶交上了朋友，不知你們是否已經能快速的叫出它們的名字了?出示卡片讓學生讀。

2、 真厲害啊，看來你們真的是好朋友了。拼音王國的國王知道我們104班的小朋友很熱情好客，跟拼音寶寶交上了好朋友，他也很高興，昨晚他跟我說他很想教我們小朋友一種本領，你們想知道是什麼本領嗎?(變魔術)你們想學嗎?不過他提出了一個要求：每個小朋友必須先認識幾個拼音王國的幾個新的拼音寶寶，才能開始玩變魔術的遊戲。

　　二、學習z、c、zi、ci

1、 學習聲母z

(1)我們一起來看看我們來到什麼地方了啊，誰能來說說?引出聲母z。

小姑娘在幹什麼呢?誰能來把“寫字”這個詞語說好。

她在寫什麼字呢?

對了，我們要認識第一個拼音寶寶就是它，你們看看它象什麼啊?

誰能來跟它打個招呼啊?講解發音的.方法。

組織學生同桌練一練。

(2)拼讀音節：聲母都很喜歡交朋友，誰知道它都喜歡跟哪些韻母交朋友呢?

學生說，師板書。

誰能用我們以前的方法拼讀這些音節呢?待會看誰讀得最好就讓他來當小老師。組織學生練習拼讀。

誰能來當小老師教大家讀一讀。

那誰能給它們加上聲調讀一讀呢?

課中操：拍手遊戲。

(3)整體認讀音節教學

z的雙胞胎來了，它們長的象極了，而且名字也很象，你們聽聽老師怎麼跟它們打招呼，你們認真聽，看看有什麼不同。

組織學生自己練練。

2、 學習c

出示圖片，讓學生自己學學。方法同上。

　　三、變魔術

我們已經認識了拼音寶寶了，現在就可以來玩變魔術的本領了。

你們可要看清楚了，老師用這根繩子變出了什麼?你們學會了嗎?那麼你們同桌玩一玩變魔術的遊戲。

現在我們全班小朋友一起來玩啊。師說z、c、zi、ci讓學生變魔術。

　四、書寫z、zi、c、ci

1、 拼音寶寶跟我們玩了那麼久了，現在它要休息了，你能幫忙找找它們休息的地方嗎?學生說老師範寫。

2、 組織學生練習寫。

　五、鞏固

1、 我們要和拼音寶寶說再見了，誰能再來和它們打聲招呼呢?指名認讀。

2、 鼓勵學生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術的遊戲。