人教版一年級上冊《比尾巴》原文
《比尾巴》是一首兒歌，也是人教版一年級上冊的一篇課文，以下是小編整理的人教版一年級上冊《比尾巴》原文，歡迎參考閱讀！
比尾巴
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
猴子的尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看
《比尾巴》教學設計
設計意圖：
《比尾巴》這首兒歌是一首問答歌，通過三問三答的形式，告訴了兒童六種動物尾巴的特徵，同時配了六幅栩栩如生的插圖。整首兒歌明快流暢，音樂性強，極富兒童情趣。從兒童的閱讀實際來說，兒歌、兒童詩這類韻文體作品是兒童接觸最早並且始終喜愛的作品。從兒童的閱讀心理來說，兒歌有詩的的特徵——富於想像，意境優美，語言清新。因爲童心就是詩心，因此在教學中，本人着重通過多種形式的朗讀，激起兒童朗讀的慾望。
本課的教學難點是讀好問句，讀出問答歌的韻味。
學習目標：
1.知識與能力：認識12個生字，會寫 “雲”、“公”“車”3個字。認識一個新筆畫“撇折”和三個偏旁“矢字旁、八字頭、鳥字旁”。瞭解一些動物尾巴的特點。
2、過程與方法：聯繫生活鼓勵用多種方法識字：通過多種方法的朗讀激發學習興趣，感受兒歌“琅琅上口、通俗易懂、富有兒童情趣”的特點;在語文實踐活動中提高應用語言的能力，激發主動探究的意識。
3、情感、態度、價值觀：通過感受動物的可愛，培養對動物的喜愛之情，激發對周圍事物的探究興趣;感受兒歌的音樂美、情趣美，培養對兒歌的.喜愛之情。
課前準備：
1. 用猴子、兔子、公雞、松鼠、鴨、孔雀等動物的圖片做成多媒體課件。生字、詞語卡片。音樂《粗心的小畫家》及其歌詞
2. 佈置學生通過各種途徑查找、收集有關動物的文字、圖片，留心有關動物尾巴的特點。
教學流程：
一、複習拼音，作好鋪墊
(一)趣味遊戲：摘太陽(誰讀對了，太陽就歸誰)
duǎn weǐ hóu sōng shǔ
biǎn zuì shuí què xiàn
(二)學生自由認讀後教師指名認讀並正音。
二、激趣導入，揭示課題
(一)、利用音樂氛圍引入課堂教學
1談話：小朋友，今天我們班裏來了個小畫家。我們來聽一聽，他都畫了些什麼呢?(音樂響起《粗心的小畫家》 會唱的跟着唱，不會唱的看大屏幕的歌詞)
(丁丁說他是個小畫家，彩色畫筆一大把。畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子小尖嘴，畫只小兔圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴。咦!哈哈哈哈哈哈哈。)
音樂完畢後
師：小朋友，這首歌有趣嗎?丁丁畫了什麼呀?
生：丁丁畫了螃蟹、兔子、鴨子和大馬。
師：誰能把這句話說好呢?
生：丁丁畫了螃蟹、兔子、鴨子和大馬。
生：這位小朋友真棒，在最後一種動物前面加了一個“和“字，很完整地把這句話表達出來了。那麼，丁丁的畫畫得怎樣呢?
生：丁丁畫得不好，鴨子的嘴扁扁的，他畫的尖尖的了。
生：小兔子的耳朵明明是長長，他畫得太短了，變圓了。
生：馬的尾巴尾巴忘記畫了，他可真粗心。
……
師：小朋友說得真好。看來，丁丁真是個粗心的小畫家。丁丁還有更粗心的時候呢?有一次，森林裏舉行“動物比尾巴“大賽大賽請小畫家丁丁畫一張海報，可是丁丁畫海報的時候，居然忘了畫這些動物的尾巴了。你們瞧!小動物缺少了尾巴多傷心哪!
(依次出示沒有尾巴的六種小動物的圖片。)
bǐ wěi ba
2.揭題：今天我們一起來學習第10課《比 尾 巴》，請你根據拼音把課題讀準確。
(1) 學生輕讀課題，老師提示學生注意“巴”要讀輕聲。
(2) 學生選擇自己喜歡的方法識記“比、尾、巴”三個字的字形。
(3) 抽讀這三個生字，相互交流識記字形的方法。
(4) 認讀含有生字“比、尾、巴”的詞語。選擇自己最喜歡的詞語說說話。
qì zuǐ yǎ
比一比 比大小 比多少 尾巴 尾氣 下巴 嘴巴 啞巴
三、整體感知，讀通課文
(一)初讀課文，認識生字。
1. 學生自由讀課文，劃出生字，並讀一讀。有困難的請同桌幫助。
2. 師巡視，瞭解學生識字情況。
3. 彙報生字學習情況。
(1) 看卡片認讀。
(2) 學生開火車給詞兒找朋友，並選擇自己喜歡的詞語練習說話。
(3) 同桌玩“撲克牌”遊戲。
(規則：將課文的生字做成小卡片，同桌之間互相認讀，認出了就歸誰。等全部生字唸完了，同桌之間互相比一比，誰的手上卡片多。)
4. 交流識記字形的“小竅門”。
5. 重點指導：“鬆、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音。新偏旁矢字旁、八字頭、鳥字旁。
6. 用“( )、( )、( )、( )、( )、(
)和( )”的句式練習說話。
7. 鞏固識字：把動物和相應的名稱用線連起來。
松鼠 鴨子 猴子 孔雀 公雞 兔子
(二)初步感知課文大意。
通過課文的朗讀，你已經知道哪些動物的尾巴的特點了?說一說。
四、精讀課文，培養語感
(一)學習第一部分
1. 出示：“?”告訴學生這個符號叫問號，帶問號的句子叫問句，前三句是問句，讀起來要上揚。
2. 教師示範讀好問句，學生模仿練讀。
3. 指名讀答句。
4. 說一說這三種動物尾巴的特點。“短”重點說說偏旁名稱。
5. 多種形式朗讀：
指名讀、同桌對讀、師生對讀、齊讀。
6. 配上節奏讀：
XX XX|X-|
誰的尾巴長?
XX XX|X-|
誰的尾巴短?
XX XX|X-|X X|
