一年級語文上冊《比尾巴》教案

　　教學目的要求：

1.學會7 個生字，學習6 個詞語，認識4 個部首。

2.理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.指導學生觀察圖畫，認識圖上的動物，瞭解它們尾巴的特點。

　　教學重點難點：

1.學會本課7 個生字、認識4 個部首。

2.學習朗讀問話的句子，認識問號並在朗讀的過程中體會其作用。

　　教學思路：

首先指導學生看圖，接着讓學生自由拼讀課文。教師範讀全文後，出示

本課中的7 個生字、4 個部首。在學會生字、認識部首、掌握生詞的基礎上

進行寫字指導。然後，學習課文。教學的重點放在看圖學詞學句、理解難句、

指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文方面。最後，要求每個學生都會背

誦課文。

　　教學資料：

松鼠：也稱灰鼠。外形有些像鼠，但比鼠大，尾巴蓬鬆長大。毛色有灰

色、暗褐或赤褐色的。生活在樹林中，用樹葉、草苔築巢，或者利用烏鴉、

喜鵲的廢巢作窩。喜愛吃松子和胡桃等果實，有時也吃昆蟲或鳥蛋。松鼠的

毛皮可以製衣，尾部的毛可以制筆。

孔雀：是一種鳥。我國雲南西南部和南部產綠孔雀。孔雀頭上有羽冠，

雄孔雀的尾巴羽毛很長，色彩絢爛，以翠綠、青藍、紫褐等色爲主，多帶有

金屬光澤。雄孔雀尾巴展開時像扇子，本課圖上畫的就是雄孔雀開屏時的樣

子。雌孔雀羽毛的顏色沒有雄孔雀那麼好看。

　　教學時間：

兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一　揭示課題。

1.談話：同學們，爸爸媽媽經常帶我們去動物園遊玩兒，看過許許多多

的動物。大家注意過這些動物的尾巴嗎?今天，我們來學習看圖學詞學句第

六課。

課題寫在田字格內。告訴學生：“巴”在“尾巴”一詞中可讀成輕聲;

書寫時，第二筆“豎”要寫短，貼着豎中線左側起筆，收筆幾乎要落在橫中

線上。

3.討論：看到課題，同學們會想到什麼呢?

(誰比尾巴?它們的尾巴是什麼樣的?)

　　二看圖學詞。

同學們說得很好。現在，我們帶着這些問題來學習課文。請翻開課本，

大家一起來看課文旁邊的六幅插圖。

1.指導看圖。

課文旁邊畫了哪幾種動物?誰能說出它們的名字來?

相機出現：公雞鴨子

同學說說，這些動物的尾巴是什麼樣的?(猴子的尾巴很細、很長，向

上翹着，還有點彎曲。)

(小白兔的尾巴很短，緊緊地貼在屁股上。)

(松鼠的尾巴蓬鬆鬆的，又粗又大。)

(公雞的尾巴向下垂着，彎彎的。)

(鴨子的尾巴短短的，向後支楞兒着。)

(孔雀開屏了，尾巴特別漂亮。)

相機出現：長

2.學生自由拼讀課文。

3.教師範讀。

4.學生練讀。

　　三學習生字、詞。

1.出齊生字、詞：

2.指名拼讀生字，師生共同糾正字音。

公gong 後鼻音。

長cháng 翹舌音，不要讀成cáng。

的de 應讀輕聲，不要讀成de。

3.齊讀。

4.學習字形和四個部首。

公：獨體字。上方是已經學過的“八”，下方是撇折點。“公”的上方

是個部首，叫做“八字頭”。用紅粉筆在“公”字的上方板書這個部首。

雞：左右結構。左邊的“又”是兩筆：橫撇、點。第二筆是“點”，不

要寫成捺。右邊是我們學過的一個什麼字?(鳥)這個字是我們在本課中要

掌握的又一個部首，叫做“鳥字旁”。在“雞”的上方板書這個部首。

鴨：左右結構。左邊有五筆，這也是一個字，我們以後會學到。這個字

多像鴨子那扁扁的嘴呀!右邊是“鳥”。教師引導學生說出這個部首的名稱。

巴：獨體字。是學過的“爸”字的下半部。不要把第二筆“豎”寫成“橫”。

把：左右結構。左邊的“扌”是三筆：橫、豎鉤、提。這是一個部首，

叫“提手旁”。右邊是我們學過的哪個字?(“尾巴”的“巴”。)板書“把”

的部首。

的：左右結構。左邊是學過的熟字，叫“白”字旁。右邊的“勺”，筆

順是丿勹勺。“的”在本課中應讀輕聲。告訴學生：在一般情況下，“的”

基本都讀輕聲。板書“的”字的部首。

5.結合插圖理解詞義。

6.鞏固生字、詞，記住新學的四個部首。

(1)採用多種形式讀生字、詞。

(2)指名說出帶有下列部首的字。

八——( ) 鳥——( )( )

扌——( ) 白——( )

(3)學生自由朗讀課文，進一步鞏固生字、詞。

　　四指導寫字。

公：第一筆“撇”，在左上格二分之一偏下、堅中線左側略留空隙的地

方起筆，收筆在橫中線下方。第二筆“捺”，在右上格豎中線的二分之一處

起筆，揀到右上格橫中線三分之二處收筆。“撇”和“捺”要張開。第三筆

“撇折”，從橫中線和豎中線的相交處起筆。“撇折”的角度要適中。第四

筆“點”，要點得稍大一些。

雞：左窄右寬，要寫緊湊些。第二筆“點”，應被第七筆的“橫”托住，

但兩筆之間要稍有空隙，不能連在一起。長：第一筆“撇”，應在接近右上

格豎中線和橫中線的相交處收筆。第二筆“橫”，要寫長些，起筆於橫中線，

行筆稍上斜，收筆略在橫中線之上。第三筆“豎提”，貼着豎中線左側寫，

不能壓住豎中線。第四筆“捺”，要超出第二筆“橫”一點點，但收筆不能

低於第三筆“豎提”。

　　五課堂作業：抄寫生字兩遍。(當堂完成)

1.教師利用黑板上的田字格範寫，寫一筆講一筆，帶着學生逐字寫。

2.提醒學生寫字時要注意“三個一”(手離筆尖一寸，胸離桌緣一拳，

眼離書本一尺)，養成良好的寫字姿勢。

　　第二課時

　　一　複習。

1.“開火車”讀生字、詞。

2.按要求寫生字。

本課的獨體字有：( )( )( )

左右結構的字有：( )( )( )( )

　　二　學習課文。

1.學生自由朗讀。

2.教師範讀。

3.學生大聲練讀，教師巡迴檢查，隨時糾正讀錯的字音。要求做到正確、

流利、有感情地讀課文。

4.相機指導難讀的句子。

(1)“誰的尾巴好像一把傘?”其中“誰(shuí)是翹舌音，不要讀成

平舌音。還有，“誰”的韻母ui，不要讀成ei。“傘”是平舌音，有的同學

易讀成翹舌音。

(2)“好像”這個詞在本句中是用來打比方用的，朗讀時應加重語氣。

(3)注意長句中的自然停頓，如：誰的尾巴/好像一把傘?

5.學習第一節課文。

(1)指名讀課文。

這節課文有幾句話?(三句。)

有沒有以前沒見過的符號?

板書“?”：這個像耳朵一樣的符號叫問號。它是專門放在一句話的最

後，用來表示疑問的。

讀問句時，語氣要向上揚，句末的重要詞語要重讀。讀本節中的三句話，

可以突出“長”、“短”、“好像一把傘”。

(2)教師領讀：

誰的尾巴長?誰的尾巴短?

誰的尾巴好像一把傘?

(3)學生自練。

(4)看圖學習。

第一句中的“誰”是指的什麼?(猴子。)

第二句中的“誰”是指的什麼?(兔子。)

第三句中的“誰”是指的什麼?(松鼠。)

課文又是怎樣回答的呢?我們來學習第二節。

(5)看圖學習第二節課文。

①指導學生看第一、二處插圖，分男女生讀第一、二句。這兩句分別回

答了第一節中的哪兩個問題?

②猴子和兔子的尾巴有什麼不同?

看圖，比較猴子和兔子尾巴的長短，讓學生理解“長”和“短”在課文

中的意思。進一步告訴學生，這是一組意思相反的詞。

③“松鼠的尾巴好像一把傘”，回答了第一節中的哪個問題?

④松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一樣，它有什麼特點?(好像一把傘。)

“好像一把傘”，是不是真的就是一把傘?

同學們仔細看第三處插圖，小松鼠的尾巴毛絨絨、蓬鬆鬆的，每當翹起

來時，多像一把撐開的小傘啊!說小松鼠的尾巴“好像一把傘”，是因爲跟

傘有相似的地方，並不是一把真的傘。再讀讀課文，“一把傘”的前面用了

一個什麼詞?(好像。)這個詞是用來打比方的。同學們今後在說話時，可

以學着用一用。

⑤第二節回答了第一節提出的三個問題。讀這一節時，同學

們的語氣要肯定、平緩。

(6)指導朗讀、背誦。

背到“長”、“短”、“好像一把傘”時，讓學生適當做些簡單的動作，

以幫助記憶。

6.看圖學習第三節。

(1)這一節有幾句話?分別問了誰的尾巴?

(2)仿照第一節的讀法，練讀問句。教師強調“彎”、“扁”、“最好

看”的讀法。

(3)教師領讀。

誰的尾巴彎?

誰的尾巴扁?

誰的尾巴最好看?

7.看圖學習第四節。

依次問：這句回答了第三節中的哪個問題?

(1)公雞、鴨子和孔雀的尾巴各有什麼特點?

(2)爲什麼不說鴨子和公雞的尾巴最好看，卻要說“孔雀的尾巴最好看”

呢?

(鴨子的尾巴並不美;公雞的尾巴雖然好看，可是比起孔雀來卻差遠了。

同學們看看圖，孔雀開屏時，尾巴好像一把五彩繽紛的大扇子，美麗極了!

真是誰也比不上啊!)

(3)要求學生懷着對孔雀喜愛的心情來朗讀第三句。特別是讀到“最好

看”時，語調中要充滿讚美的感情。

(4)積累。

①課文用“好看”來形容孔雀的尾巴，除了這個詞語，同學們還能用上

哪些意思相近的詞語?(美麗、漂亮、豔麗、絢麗。)

②模仿課文，試用“……最……”說一句話

8.背誦全文。

(1)同位互背。

(2)分男女生，用一問一答的形式背誦。