小學一年級語文《dtnl》的教案設計大綱

教學目標

1、學會“d、t”2個聲母，讀準音，認清形。

2、能夠正確書寫這二個聲母。

3、初步學習這二個聲母與單韻母的拼讀音節及帶調拼音。

教學重點

1、學會“d、t”2個聲母。

2、這二個聲母與單韻母的拼讀。

課前準備拼音卡片、圖片、四線格黑板

教學過程

教師活動學生活動設計意圖

一、導入。1、卡片認讀“b、p、m、f”四個聲母以及帶調音節“bàpámāmùbùwǒ”等音節。

2、今天，又有新的朋友要到這裏來了，大家想認識他們嗎？二、授新。（一）教學“d”。

1、出示一隻隊鼓和一幅鼓錘，認識它們。

2、敲敲鼓，發出的聲音“得”。同學們學習發“得”這樣的音。

3、出示“d”，認讀，順口溜“隊鼓鼓錘ddd”。

4、教學“d”的字形。先寫半圓，後寫一豎。

5、學生書寫。6、拼讀：d--e→dedadidua、de：dē：馬兒跑dēdēdēdé：幫別人好品déb、da：dā答應dá答案達到dǎ打人dà大哥哥大人很大c、同樣的方法教學“di”“du”。

（二）教學“t”

1、圖片展示魚彎的形狀，魚的形狀像什麼？出示聲母“t”。

2、教學t的讀音。

3、教學t的字形，指導書寫。

4、拼讀：t--e→tetatitua、tè特別特務特製b、tā他們倒塌c、tī踢球d、tū突出突擊突然

5、自由練習拼讀。

三、複習鞏固。

1、區別b--d，f--t。

2、認讀聲母：ywbpmfdt

3、認讀詞語：dìditītǐyùdàtǐmāmadú學生認讀，複習舊知識。認識隊鼓和鼓錘。先模仿發音“得”，強化對“得”這個音的記憶。小組合作，試着拼讀。個別拼讀，集體拼讀。根據生活中的'詞語進行讀音的鞏固。學生看圖，認識聲母。通過各種方法練習拼讀。比較形近字的異同。拼讀詞語。

用“朋友”來激發學生對新知識的好奇，從而有很強的興趣。從音出發，先會讀“d”的音，再去認識其貌，最後去書寫，這樣就有了一個坡度，讓學生學得比較輕鬆。藉助詞語鞏固拼音的讀音，既增長了很多的詞彙，同時又是對生活中的詞語的提煉，是一次很好的語言積累的過程。從圖片入手，展示出“t”的字形。比較法是一種較好的學習的方法。認讀詞語，既是對已學拼音的鞏固，又是對詞語的積累。