小學一年級下冊《小夥伴》教案
《小夥伴》教案
教學目標：
1.會認“餐、糟、糕”等13個生字，會讀生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習進入角色朗讀課文。
3.瞭解維加、安娜、安東各自幫助馬莎的方法，體會安東的方法最好。
4.懂得要用自己的實際行動幫助自己的小夥幫。
教學重難點：
1.重點：通過朗讀感受三個小夥幫助馬莎的方法。
2.難點：體會在維加和安娜都沒有真正幫助馬莎解決困難的情況下，安東卻用實際行動給予了她最需要的幫助。
教學準備：課件
教學過程：
一、談話導入：
1.請你大聲地介紹自己的名字，並且告訴在座的老師你的好夥伴是誰?
2.我們班的全體同學天天在一起學習和生活，我們都是小夥伴。[板題]這也正是我們今天要學習的課文，大家齊讀課題。(生齊讀質疑)[誰、發生了什麼]
過渡：這節課只要你認真聽講、仔細讀課文，就能自己找到這些問題的答案。
二、初讀課文：
1.打開書1117頁，輕聲讀一遍課文，注意讀準字音。
2.檢查字音，生字帶音
生字不帶音
帶拼音詞語
導：這些詞語大家都認識了，如果把這些字寶寶放回課文裏，你還認識他們嗎?
3.我請同學們分自然段讀課文，其餘同學認真聽，聽聽他們幾個是否讀正確了，邊聽邊想一起春遊的小夥伴都有誰?用曲線畫出小夥伴們的名字。[板書名字]
總結過渡：瞧瞧，正像老師所說的，通過你們認真讀書，自己就知道了小夥伴們都有誰[擦去副板書中的“誰”]那麼他們之間到底發生了什麼事情呢?
三、細讀課文
創設情境：春遊那天，萬里無雲，花紅柳綠，小夥伴們玩得可開心了。到了中午，大家都在吃午餐，只有馬莎站在一旁。咦?這是爲什麼呢?
(一)瑪莎站在一旁的原因
1.快來讀讀課文找找答案。 出示
瑪莎說：“我把揹包丟了，裏面裝着麪包和礦泉水……”
指名——齊讀
2.引領學生進入角色，體會難過的心情。
(1)小夥伴們都在吃東西，瑪莎你爲什麼站在一旁不吃啊?(因爲…所以)
(2)呀，原來是揹包丟了。裏面不光有面包和礦泉水，裏面還有(生接說)省略號的作用。
(3)丟了揹包，就意味着所有東西全丟了呀，瑪莎此時你的心情怎樣?(指名答)請你再來讀讀這句話，讀出瑪莎的傷心難過。
(4)大家都帶着這種心情讀讀這句話。(自由——指名)
3.瑪莎此時你最需要的是什麼?[需要吃的]
(二)維加和安娜的做法
1.這時維加和安娜都是怎樣做的呢?讀4——7自然段思考。
2.指名彙報投影。
導：讓我們再來仔細聽聽維加在說什麼。[說]
3.維加的做法
語言：真糟糕!離回到家還有好長時間呢!
(1)維加說什麼事情真糟糕呀?
A.維加說書包丟了，真糟糕!
B.離回到家還有好長時間呢!
(2)維加你爲什麼覺得真糟糕?
(3)維加對瑪莎的這種擔心、着急與關心書中沒有以文字的.形式出現，而是通過這兩個感嘆號表達出來了。
自由——指名
導：維加在說這句話時他是怎樣做的?
動作：維加一邊大口地吃着麪包，一邊說：“ 。”
(5)維加你幹什麼呢?(生接讀：大口地吃着麪包)[吃]
(6)瑪莎，你看着維加大口大口地吃着麪包，此時你最想得到什麼呀?(吃的)
可是小夥伴維加並沒有給他，瑪莎[沒吃上]，繼續餓着肚子站在那裏。
4.安娜的做法
導：對，不是還有安娜嗎?我們看看安娜是怎麼說的?也許安娜能幫瑪莎。
出示：安娜說：“你把揹包丟在哪兒了?真粗心!” 再指一生讀，師板書[說]
(1)安娜( )地問：“你把揹包丟在哪兒了?”說出後讓該生讀，師引齊讀。
(2)安娜( )地說：“真粗心!”
(3)安娜問話時關心的語氣含在了這個問號裏，批評時指責的語氣含在了這個感嘆號裏，你能試着再讀讀這句話，讀出語氣上的變化嗎?
(5)聽了安娜的話，瑪莎小聲地說：(“我也不知道。”)
A.你爲什麼讀得聲音這麼小，還低下了頭?
B.瑪莎感到很[慚愧]自己居然想不起來揹包丟在哪裏了，於是瑪莎小聲地說：“(我也不知道。)說着低下了頭。
過渡：看到瑪莎慚愧地低下了頭，安娜又來安慰[說]她是怎樣安慰的，大家自己讀讀第7自然段。
(6)指1生讀安娜話。
說完安娜又吃起了自己的東西，瑪莎仍舊一個人站在那裏，肚子餓得咕咕直叫。
5.瑪莎此時你最想得到什麼呀?
可是小夥伴安娜也沒有給他，瑪莎仍舊[沒吃上]，繼續站在那裏。
6.整體感知維加和安娜的做法和瑪莎心情的變化
下面我們四人一組再來讀讀2-7自然段，一人讀敘述性語言，一人當維加，一人當安娜，一人當馬莎。邊想象人物的語氣邊有有感情朗讀，同時感受瑪莎心情的變化。
小組——指一組。
過渡：瑪莎丟了揹包，她最需要的是吃的，可是小夥伴維加和安娜都沒能給她她最需要的東西。
(三)安東的做法
1.就在這時，小夥伴安東又是怎樣做的呢?請你快來讀讀第8自然段。
自由——指名投影ppt
2.安東是怎樣做的?
3.安東你爲什麼要這樣做呀?(引導學生結合維加和安娜的做法及瑪莎的處境說)[光說不做]
4.手拿着麪包，瑪莎你的心情怎樣?爲什麼?(什麼也沒說 大一點兒 趕快)[高興、感動]
6.師生合作讀。
7.你覺覺得誰纔是真正的小夥伴。
總結：是啊，有這樣一個小夥伴在朋友最需要幫助的時候能夠用[實際行動]給予你最需要的幫助。是多麼地令人高興，令人感動啊。
四、拓展德育滲透
這時，旁邊的維加和安娜臉紅了，
他們爲什麼臉紅?
他們走到瑪莎身邊……
最後，四個小夥伴一起高高興興地回家了。
五、作業：把這個感人的故事講給家長聽。
板書設計：
瑪莎
需要食物
維加 吃 說
小夥伴 光說不做 沒吃上
安娜 說 說
安東 又說又做 吃上
