落花生小學五年級語文教案

1、 引導學生質疑問難，提高學生提問水平。

2、 運用比較法幫助學生理解父親的兩段話，體會落花生的品格。

3、 以“我想做蘋果（或落花生）那樣的人”爲題，讓學生展開討論培養學生的爭辯能力和創新意識。

[教前準備]

1、 學生通過查找資料，瞭解落花生有趣的特點。

2、 製作一幅落花生從落花到鑽入土中結果的電腦軟件。

[教學時數]

兩課時

第一課時

[教學目的]

指導學生質疑問難，重點學習父親介紹落花生特點的一段話。

[教學過程 ]

一、導入新課

1、 落花生有什麼有趣的特點呢？

2、作者許地山對落花生有着特殊的感情，並且把自己的筆名也叫作“落華生”，他爲什麼對落花生有這麼濃厚的感情呢？等學完課文就知道了。

二、自讀課文，質疑問難

教師提示：

1、 就詞質疑。

“居然”是什麼意思？爲什麼用“居然”不用“果然”呢？用“居然”一詞說明了落花生是有什麼特點？

2、 就句質疑。

“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得”。父親和我們一起吃飯應是經常的，爲什麼“很難得”呢？說明了什麼？

三、學習課文重點部分

1、 幻燈（或小黑板）也示父親介紹落花生特點的一段話。

2、 指名學生讀這段話，同時思考：落花生和蘋果、石榴有哪些不同呢？

板書（或在出示的文字上用符號劃出）

落花生：埋 矮矮 地裏 一見就生……

蘋果：掛 高高 枝頭上 不能立刻分辨……

3、 從剛纔的詞句中你體會出落花生具有什麼特點？

板書：樸實無華、默默奉獻、不圖虛名

4、 有感情地朗讀這段話。

第二課時

[教學目的]

教育學生學習落花生的品格，引導學生開展講座和爭辯，培養學生的創新精神。

[教學過程 ]

一、繼續學習重點部分

1、 父親僅僅是介紹花生的特點嗎？他的目的是什麼呢？

2、 “我”聽了父親的話領會到什麼道理？

3、 出示“那麼，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”

①“體面”是什麼意思？

②“講體面”是什麼意思？人要不要講體面？

③“只講體面”是什麼意思？生活中有沒有“只講體面”不講工作的人呢？請舉例說明。

二、提供論題，發散討論

1、 現代社會，你想做落花生那樣的人，還是想估蘋果、石榴那樣的人？爲什麼？請各小組討論，實話實說，各抒已見。

2、 請想做落花生那樣的人上臺，想做蘋果那樣的人坐在下面，分成兩個陣營展開討論、辯論，老師充當主持人角色。

三、完成練習

以“我想做 那樣的人”爲題寫一兩段話，要求實話實說，有真情實感。

附板書設計 ：

主板書 副板書 學會提問

①意思？

落花生 埋——掛 1、“居然” ②爲什麼？

③說明？

樸實無華 矮矮——高高 爲什麼？

不圖虛名 地裏——枝頭 2、“實在很難得” 說明？

默默奉獻 一見就生——不能立刻分辨

分辨

落花生