六年級語文落花生教案

教學過程：

一、導入新課，板書課題

1、每個人都有名字，很多名字都有一定的含義，或寄託了父母的期望，或寄託了自己的理想，誰能告訴我你的名字有什麼含義？

2、這篇文章的作者許地山給自己取了個筆名叫落華生（板書：落華生）他爲什麼要取這樣的筆名呢？這個名字有什麼含義呢，學完了課文《落花生》之後相信你會解開這個謎的？（板書落花生）

3、根據你們課前查閱的有關資料，誰能告訴我花生爲什麼叫“落花生”？

出示課件（演示花生生長過程）

花生的特點就是落花入土而生果所以植物學上叫它“落花生”。

二、自由讀文，瞭解內容。整體感知，理清作者思路

下面我們先請幾位同學把課文朗讀一下

通過對課文的朗讀，誰能告訴我，這篇課文的主要內容是什麼？你還有哪些地方不明白？（這篇課文着重講了一家人過花生收穫節的經過，通過對花生好處的談論，揭示了花生不圖虛名，默默奉獻的品格。）

理解“居然”收穫了。你是怎麼理解的？

那晚天色不大好，可是父親也來了，實在很難得。

放聲朗讀課文，按課文敘述的順序說說課文講了哪幾部分內容，再說說其中哪部分是主要的。

種花生—（）——（）——（）

通過對課文的閱讀，我們已經看出來了，種花生、收花生、吃花生都寫得很簡單，因爲文章的重點是通過議花生表達自己的人生理想。

三、抓住重點，自學課文，

過渡：現在我們就來學習文章的主要部分，重點理解父親的話是什麼意思？

大屏幕出示父親的話

1、你是怎麼理解父親的話的？

請一位同學朗讀一下這段課文，同學們認真比較一下花生和桃子、石榴、蘋果相比較有什麼不一樣？兒小組討論。

（出示課件，填表格）

花生桃子石榴蘋果

果實埋在地裏果實高高的掛在枝上

矮矮地長在地上一見就生愛慕之心

花生確實和桃子、石榴、蘋果不一樣，從這種對比中我們看出花生有什麼品質？（默默無聞、不炫耀自己、樸實無華）板書（不炫耀自己、樸實無華）

同學們請看大屏幕，桃子、石榴、蘋果、花生都來參加選美大賽了。同學們觀看完比賽告訴我，你喜歡誰，爲什麼？

課件：桃子：我是桃子，你們看我皮膚多好，白裏透紅，百裏挑一，你要是嘗一口呀，準會甜到心裏頭，老人小孩都喜歡我。

石榴：這次選美，你們可要選我當冠軍，因爲我長得極新鮮，紅通通地，人們見了我都喜歡我，都想接近我，而且我有助於人體健康。

蘋果：要說比美，應該是我第一，先別說我的營養價值有多高，光是我那一身鮮豔的紅衣裳，不管往哪兒一站，都是焦點。

落花生：其實這次選美我原本不想來，因爲我只想做一個實實在在的人，只想對別人有好處，可不想跟別人比美。

（3）學生髮表意見。

下面我們再齊讀一下第十段。要讀出父親的讚美。

父親僅僅是對我們讚美花生嗎？（他希望我們要做花生那樣的人）

讓我們一起學習第12段。看看父親是怎麼說的？指名朗讀父親的話，要讀是父親的語重心長。（所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。）（父親的話可謂語重心長，他是來借花生來教育我們怎樣做人。他想讓我們做一個什麼樣的人？齊讀十三段）（大屏幕出示人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人）什麼是體面？

理解“體面”的意思。體面：外表好看、美麗。

什麼是隻講體面？（華而不實的人）

小組討論：在我們現實生活中，有哪些像花生那樣不炫耀自己、默默奉獻的人呢？

學生髮言。教師點評。

四。師：剛纔同學們通過學習，已經知道本文是將花生、桃子、石榴、蘋果作對比來告訴我們做人的道理的。那麼，你長大了準備做像花生一樣的人，還是準備做像桃子、石榴、蘋果那樣的人呢？爲什麼？

師總結：對！有句名言說得好，“比喻總是跛足的”比較同樣如此，父親拿花生和桃子、石榴、蘋果來對比。是僅僅就過時是否漏在外面這一點來比較的。並不是說桃子、蘋果和石榴只是外表好看而對別人沒有好處。其實做人的關鍵是對別人有好處，對社會有貢獻。人各有特點，外在的美麗與樸實有些不是我們所能選擇的。重要的是我們要由美麗的內心世界！表裏如一也好，表裏不一也罷，只有內在的美心靈的美，能夠爲人類，留下有益的營養纔是真正的美麗。有位作家說過：我們這個地球好比一個旅店，而我們一代又一代的人就好比這個旅店裏的旅客。如果每個人都從這旅店裏帶走些什麼，那麼這個旅店就會越來越空；如果我們每個人都給這旅店裏留些什麼，那麼這個旅店裏就會越來越富有。

這篇課文學完了，它讓我們收到了很多啓迪和教益，現在同學們明白，許地山爲什麼給自己取了落華生這個筆名了嗎？（華和花在古文裏是通假字，也就是說它們是可以通用的）許地山在一篇文章中也談到了他的筆名。（我要向落花生一樣，踏踏實實做一個淳樸的人，有用的人，我要爲中華而生，爲中華而貢獻。）

五、指導朗讀