《盲人摸象》長春版五年級語文教學方案大綱

　教學目標：

1．認讀本課生字9個，力戒“爭先恐後”、“各抒己見”的意思。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能與同學交流自己對這個成語的理解。

3．懂得成語“盲人摸象”比喻人們看問題片面或只憑自己的經驗妄加推測。

教學重點：學會本課生詞，複述課文。

教學難點：懂得“盲人摸象”的寓意。

教學過程：

一．揭示課題

問：“盲人”是指什麼樣的人？他們感知事物的方法與我們不同，他們摸象的結果怎樣？

二．範讀課文

三．學習生字

1．指導學生藉助注音認讀生字詞，注意“簸箕”第二個字讀輕聲。

2．小組討論交流，如何記住這些字。

3．小組彙報，並提出疑難字，師重點指導。

四．學習課文

1.指名分段讀課文

2.說一說文章寫了什麼事？（文章記敘的'是五個盲人根據自己摸到的大象身體的不同部位，都以爲自己所摸到的部分，就是大象的樣子他們各執一詞，爭論半天也沒弄清大象的樣子。

3.指名讀第一段

4.瞭解“王宮”的樣子，理解“圍觀”一詞的含義。

5.小結昇華：據說這頭大象是一個外國使者進獻給國王的，當地的人沒見過大象的樣子，那麼有人從王宮把這頭大象牽出來時，會是什麼樣的場面呢？（想象）

6.通過想象瞭解“爭先恐後”的含義，並朗讀。

7.指導朗讀第一個盲人說的話。理解盲人的心情。

8.自由讀個盲人說的話。

9.出示盲人說話的內容，多種形式朗讀。

10.理解“各抒己見”的意思。

五.討論思考：爲什麼這5個人同摸一頭象卻“爭論了半天”，誰也沒弄清楚大象是什麼樣子？

（引導學生體會這5個人所描繪的是沒有錯誤的，但這都只是大象身體的局部，都是片面的，從而使學生領悟中心；看問題不要片面或只憑自己的經驗妄加推測。）

六. 設計情景：

現在，你是一個旁觀者，體會對他們說些什麼？（鼓勵學生根據自己的感悟，大膽發表自己的意見。）

七.理解寓意

（引導學生觀察實物，瞭解看一個物一個人一件事，要從多角度全面地分析。）