幼兒園小班遊戲《盲人摸象》教案大綱

　　活動目標：

1、能觀察猜測故事情節的發展，並嘗試用自己的話講述故事中道理。

2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

4、體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　活動準備：

1、大象的圖片（已分割成幾個部分）

2、成語《盲人摸象》視頻

3、“神奇的箱子”，內裝各種物品、玩具若干。

　　活動流程：

　　一、引出盲人

1、他們是誰？（盲人）

2、你怎麼看出來的？

3、盲人是怎麼看東西的呢？

小結：盲人的眼睛看不見，所以看東西都用摸。

　　二、欣賞故事，猜測故事情節的發展

（一）分段欣賞故事，理解故事內容

1、盲人們在路旁休息，被國王邀請去王宮欣賞國王的動物寶貝。第一個盲人用手一摸，說：“這個寶貝像條繩子。”

提問：這個動物寶貝到底是什麼呢？盲人摸到的可能是動物寶貝的什麼部位？

2、（第二個盲人摸到了，“不對、不對，這個寶貝大的像一堵牆。”）

提問：盲人覺得是一堵牆，你們覺得會是什麼呢？

3、（第三個盲人摸了摸，得意地說“你們都說錯了，這個動物寶貝像一個大柱子，高高粗粗的。”第四個盲人也過來摸摸它說：“其實最像一個大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。”

重點提問：第三個、第四個摸到了什麼部位？覺得是動物寶貝究竟是什麼呢？

4、最後一個盲人大聲的說，“你說的也不對，它呀，就是一個大蘿蔔。”

重點提問：這個盲人摸到了什麼？它是動物寶貝的什麼部位呢？

5、這到底是隻什麼動物寶貝呢？爲什麼這五個盲人說的都不一樣？（將五張圖片放在一起，引導幼兒一起去看推測是什麼。）

小結：每一個盲人都只摸到了大象的一個部位，所以猜不出是什麼，要想猜出大象，必須要每一個部位都去摸摸看，這樣這樣才能猜出最後的結果。

6、這個故事有趣嗎？你來用四個字給這個故事起個名字吧？

（二）完整欣賞故事，瞭解故事寓意

重點提問：

1、通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什麼道理？

2、小結：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以爲是，就會犯盲人摸象的錯誤。

　　三、參與遊戲，提升感知事物要全面

1、第一次遊戲

（1）出示紙盒，講解遊戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然後根據感覺說出物品的名稱。

（2）你現在摸的是幾號箱子幾號洞口？摸到的是什麼呢？你單憑這一點能肯定是什麼東西嗎？（提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特徵。）

2、第二次遊戲

（1）再進行一次遊戲。摸一摸同一個箱子的不同洞口，可以嘗試多摸幾個動。

（2）根據兩次的經驗猜想物品。

3、開箱驗寶

小結：需要通過各個方面，才能完全瞭解一樣物體或者是一件事情。

　　四、經驗遷移

1、出示圖片1，問：小男孩爲什麼哭了？

2、出示圖片2，周圍的孩子在幹什麼？發生了什麼事？

3、圖3，原來小男孩是生病了。

小結：我們看事情可不能看一部分，自以爲是地下結論，一定要把事情瞭解清楚，看全面了，才能瞭解事物的真實情況，纔不會犯盲人摸象的.錯誤。

教師反思：

本次活動在第一次課堂實踐活動的基礎上，對環節的先後進行了調節。將“盲人”的理解放在了活動開始時，讓孩子們在活動初始就能夠站在盲人的立場上，更快的投入到故事情節中，並能整個活動圍繞活動主旨。

在活動的第二環節，聽故事、猜動物時。難點是讓孩子理解不能只看局部就隨意判斷事物的整體。我將事物的呈現順序進行調整，增加猜測難度，提高了活動的趣味性，也讓孩子更體會故事中蘊含的道理。

在第三環節參與遊戲時，爲了讓孩子進一步的瞭解這個道理，我對孩子在遊戲時的要求進行更改，進行兩次遊戲，第一次初探——摸一個洞口，記住箱號及洞號。第二次覈實——摸同一箱子，所有的洞口。通過反覆遊戲提升孩子經驗。

最後一個環節經驗遷移則將圖片改爲視頻，用無聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點，更生動更形象。

整個活動環節清晰，流暢。孩子能夠達到預想的目標，只是寶箱中的材料還需提供的特徵更明顯，更方便孩子操作。

小百科：在香港而言，一般在書面上都會使用較爲尊重的說法，稱之爲視障人士或失明人士。相對於視障人士來說，視覺無礙的人則叫做明眼人、開眼人、健視人。