人教版語文五年級下冊第二組習作指導教案

設計意圖：這次習作是本組教材的專題“走進田園、熱愛鄉村”內容的有機組成部分。是學生將學習本組課文所獲得的知識能力的一次遷移，與此同時提高學生的口語、書面的表達能力。教學時，可先激發學生寫作的興趣，進而引導學生領悟寫景文章的行文佈局，然後重點引導學生體會如何抓住鄉村景物的特點來寫，與此同時引領學生感悟寫作的技巧，最後在習作欣賞的過程中整體感知並深化自己內心的感受。以達成本次作文的宗旨──熱愛鄉村，歌頌田園。

教學目標：

1、感悟鄉村生活的美好，激發學生對鄉村的熱愛。

2、領悟言之有序、言之有物以及抓特點寫作的方法和技巧。

3、體會比喻、擬人等修辭方法的特點。

4、學會用自己的`方式來表達自己對鄉村生活的熱愛。

教學過程：

（一）謎語激趣，走近田園。

1．比一比誰最棒，猜一猜下面三個關於農作物的謎語。

（1）水裏生來水裏長，小時綠來老時黃，去掉外殼黃金甲，煮成白飯噴鼻香。──打一農作物

（2）奇怪奇怪真奇怪，腰裏長出鬍鬚來，脫下幾層綠衣裳，顆顆珍珠一排排。──打一農作物

（3）冬天蟠龍臥，夏天枝葉開，龍鬚往上長，珍珠往下排。 ──打一水果

【設計意圖：通過猜謎語來激發學生的興趣，使學生的思維迅速活躍起來，在潛移默化中引領學生走進田園。】【謎底：稻米 玉米 葡萄】

2．帶學生一起回顧本單元的幾篇課文後導入：“同學們，今天讓我們再一次走進田園，一起感受田園的詩情畫意吧！ ”

（二）圖片引入，走進田園。

師：同學門，在鄉間開滿野花的的小路上，到處都瀰漫着瓜果的芳香；夜晚躺在靜靜的瓜棚裏，青蛙會唱着催眠曲陪你進入夢鄉；如果來到美麗的大草原，你會看到天是那麼的藍，草是那麼的綠，還有那一羣羣悠閒自在的牛羊……同學們，這麼多美麗的鄉村景色，你最想描繪哪一幅呢？

1．學生髮言。

2．那具體寫什麼？怎麼寫呢？展示田園風光圖片，學生欣賞。

師：“同學們，看到這麼多美麗的畫面，你有什麼感觸嗎？下面把你所看到的、所想到的，跟同學們交流交流。”

3．學生討論交流。

4．彙報交流成果。

【設計意圖：通過教師語言的渲染和多媒體課件的展示，引領學生走進鄉村田園，使學生在視覺盛宴的感染下，感知鄉村田園的美麗。同學們彼此間心靈的交流，更能激發學生對鄉村生活的熱愛。】

（三）習作展示，激趣引路。

師：我們有那麼多想寫的內容，可怎麼樣才能把自己的想法，清晰地、有條理地表達出來呢？先來讀讀我們班幾位同學的作品。

1．屏幕展示本班學生的小作品。

①鄉村秋天歡又喜，豐收季節好天氣。農民收割忙又忙，瓜果飄香傳萬里。 ──趙岱

②鄉村秋天果園忙，瓜果蔬菜香又香。收穫季節心情好，瓜果梨桃裝滿箱。 ──趙岱

③鄉村的四季，富有詩情畫意。春天，它是百花盛開的花園。夏天，它是一片綠色的海洋。秋天，它裝滿了豐收的歡喜。冬天，它披上了雪白的嫁衣。啊！你真美，鄉村的四季。 ──趙雯

④高高的山，綠綠的水，青青的草，紅紅的花。春姑娘帶來了點點清香，夏姑娘穿一身鮮豔的綠裝，秋姑娘送給你撲鼻的香味，冬姑娘披着雪白的冬裝。真美！ ──趙俊禚

【設計意圖：以本班同學的小習作來激發學生寫作的慾望，打開學生的思路。】

2．習作引路，明晰言之有序。

（1）師：“從同學的小詩當中你有沒有得到一點啓示？”

（2）再出示一篇例文，引導學生重點關注加粗的黑體字，即：四月的鄉村、夏天的鄉村、秋天的鄉村、冬天的鄉村。