教科版五年級語文下冊《古詩四首》教案大綱

　　教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

2.藉助朗讀、想象感悟詩中描寫的優美意境，體會詩人的思想感情，使學生從中受到美的薰陶。

　　重難點

引導學生理解感悟、體會感情，想象詩的意境。

　　樂學善思

辦法誦讀、探究、想象。給學生充分自學的空間

　　教學流程

一、導入：

二、學詩感悟：

1．解題：道，路。《三衢道中》是說在三衢山路行走中的所見所聞。

2．自讀全詩，依據註釋理解詩中生字新詞。

3．檢查自學情況，理解詩句中有關詞語。①“梅子黃時”，指春末夏初梅子成熟的時期，這段時期我國長江中下游地帶一般爲陰雨天，空氣潮溼，衣物等容易發黴。也叫黃梅天。②“泛”，乘船。卻，再。③“綠陰”，綠樹的濃陰。“不減”並沒有少多少。④“黃鸝”，黃鶯。這種鳥的'叫聲清脆婉轉。

4．指名讀全詩。思考：①作者在這首詩中抓住了哪些事物特點來說自己行走中的所見所聞？本詩四句話，突出四點：第一，“梅子黃時日日晴”，突出天氣之好——晴。第二，“小溪泛盡卻山行”，泛：乘船；卻，再。突出了行——在小溪中乘船而行，行之盡頭又順山路登山而行。第三，詩中第三、四句是第二句的承接，將水路與山路進行比較，特點是：綠陰相差無幾——可見小溪兩岸翠樹疊峯，綠陰覆蓋溪面。而不同的是，在山路行走多了黃鶯清脆的叫聲。）②作者抓住這四個事物的特點，體現了作者的什麼心情？（遊興濃厚。）③爲什麼作者遊興這樣濃呢？（體會作者當時的心境：梅子成熟時應爲陰雨天，這年卻特殊，天天是晴天。在這種天氣裏，在小溪上行船，在山間小路上行走，多麼舒暢！泛舟小溪，聽着潺潺的水聲，已夠美了，再行走山路，綠陰不減，又添鳥鳴，超發高興。）④作者是在遊興濃厚的愉快心境中寫的這首詩。（啓發學生聯繫自己在野外遊玩時的情形，進一步體會作者的思想感情。）

三、小結：《三衢道中》作者以簡潔的語言敘述了自己遊覽中的所見所聞，給讀者展現出一幅有聲有色的畫面。試着講一講全詩的意思，並想象是描繪了怎樣的情景，試着用自己的話描述你想像到的美麗景色。

四、有表情地朗讀並背誦全詩。

五、總結學法：1、釋題2、自讀自悟3師生共同交流對詩中詞句的理解4體會詩人的情感5背誦詩文