五年級語文下冊《古詩兩首》教案
六月二十七日望湖樓醉書
教學目標：
1、知道詩的大致意思。
2、能有感情地朗讀並背誦古詩。
3、感受作者對西湖忽雨忽晴的景色讚賞之意。
教學過程
一、聯繫生活、談話導入
1、提問：你們見過夏天的陣雨嗎？誰來說說當時的情景？
2、引入詩題：今天我們來學習宋代詩人蘇軾寫的一首古詩：《六月二十七日望湖樓醉書》，看看他是怎樣寫夏日忽雨忽晴的天氣的。（板書並領讀課題，注意停頓）
3、讀了這個題目，你們知道了什麼？還有什麼疑問？
（知道“六月二十七日”是寫這首詩的時間，此時正是一年中最熱的時候，經常回有陣雨或雷雨出現。地點在望湖樓。）
4、解疑：“醉書”，在似醉非醉的情況下寫的詩。
5、介紹作者。
二、自由閱讀，理解詩意
1、自讀朗讀，讀準字音，提出疑問。
2、解疑、教學生字：翻墨——像黑墨一樣的翻滾
跳珠——活蹦亂跳的珠子
3、學生嘗試理解詩句的意思。
1）天空中的烏雲，想潑翻了的黑墨水一樣地散開來，還沒有把整座山遮住。
2）白色的大雨點像珠子一樣，胡亂地往船上直濺直跳。
3）忽然刮來一陣大風，把滿天烏雲吹的無影無蹤。
4）望湖樓下的水顏色和藍天顏色一樣。
三、細讀品位，體會感情
1、思考並討論：
1）古詩《六月二十七日望湖樓醉書》寫的是什麼？
2）我們可以從什麼地方看出來的？
3）這首詩哪些地方用了比喻？
2、誦讀全詩，體會天氣變化之快。
3、設想當時情景，當一回詩人，吟誦《六月二十七日望湖樓醉書》。
四、看圖說意，加深感悟。
1、仔細觀看插圖，思考：圖上畫的是雨前、雨中還是雨後？、
（右上角插圖畫的是雨中，下方插圖畫的是雨後。）
2、用自己的話講述全詩的意思。
曉出淨慈寺送林子方
教學目標：
1、讀通詩句，理解詩句意思。
2、熟讀成誦，感悟詩句意境。
教學準備：
1、要求學生複習有關“西湖”的古詩。
2、查找有關荷花的圖片及荷塘的視頻，製作課件。
教學過程設計：
一、談話導入
1、同學們，我們中華民族有着五千年悠久燦爛的文化，其中古詩詞就是一個萬紫千紅的百花園，多少文人墨客在這裏揮灑筆墨，留下許多優秀的詩篇。提起“西湖”，你想到了哪些詩句呢？
（引導學生回憶“山外青山樓外樓”“黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。”“水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”及《西湖》一課中的相關語句。）
2、小結過渡：是啊，淡妝濃抹總相宜的西湖留給我們無窮的美的享受。今天,讓我們再次走進古詩園，走近南宋詩人楊萬里，去看一看他眼中的西湖又是一種怎樣的境界。
二、初讀古詩，理解詩句大意
1、投影出示《曉出淨慈寺送林子方》全詩。
（一）初讀
①這首詩沒有生字，你能讀好嗎？自己先練一練，注意讀準每一個字音，把詩句讀通順。（指名朗讀，指導正音：“淨、竟、映”這三個字都是後鼻音；“寺”是平舌音）
②指名再讀。要求不僅讀準字音，還要讀出詩的韻味，注意斷句。（指導學生自讀自悟，怎樣斷句好）
（二）理解詩句意思
①讀了詩句，你看到了什麼？（指導學生把自己從詩中讀懂的內容用自己的語言說清楚。）
②你還有什麼不懂的地方？（重點指導學生理解：畢竟、四時、接天、無窮、別樣等詞語）
③現在你能用自己的話說一說詩句的意思嗎？先和同桌練一練。再指名說。
三、聯繫實際，展開想象，體會詩中的意境及詩人當時的感受。
①同學們，在生活中，你見識過或瞭解荷花嗎？給大家介紹介紹？（引導學生回憶自己見過的或在課外讀物中見識過的荷花。結合回憶詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”及美文“蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂，小魚在我腳邊遊過，告訴我昨夜做的好夢。”）
②詩人楊萬里所見的是西湖六月的荷塘，當時的景象有什麼與衆不同之處？請同學們閉上眼睛，一起來欣賞這首詩的朗誦，走進800年前得那個夏天，陪着楊萬里的好友林子方走出淨慈寺到西湖邊去走一走，看一看。
③讓學生靜靜地聽，靜靜地想象。
④你看到當時的景象了嗎？說一說，給你印象最深的是什麼？（引導學生體會是怎樣的“碧”和怎樣的“紅”。“無窮綠”：不僅指荷塘一望無際，一片片圓圓的荷葉挨挨擠擠，像給西湖鋪上了一層綠地毯，還指荷葉的“綠”富有變化，嫩綠、淺綠、草綠、碧綠、深綠、濃綠……綠得充滿生機。“別樣紅”指在朝陽的照耀下，荷花格外地紅豔，紅得透明，紅得鮮亮，紅得耀眼。）
⑤小結：這“無窮的綠”和“別樣的紅”，給作者視覺帶來了巨大的衝擊，給作者留下了深刻的印象。難怪詩人一走出淨慈寺就脫口稱讚――“畢竟西湖六月中，風光不與四時同”。
⑥讓我們再來美美地吟誦一番，把這一幕刻入我們的腦海裏。
⑦配樂詩朗誦，指導熟讀背誦。
四、課外拓展
正如我們剛纔說的，古詩園就是百花園，同一種事物，在不同的詩人筆下，有着不同的意蘊。關於荷花的詩句，你還知道哪些？
老師也給同學們推薦幾句：
“1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
2、出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。
3、清水出芙蓉，天然去雕飾。
4、湘妃雨後來池看，碧玉盤中弄水晶。
5、一片秋雲一點霞，十分荷葉五分花。”
你能讀懂這幾句詩嗎？（交流對這幾句詩的理解）
五、佈置作業
1、解釋加橫線的詞語，再寫一寫詩句的意思。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
2、背誦並默寫這首詩。
3、再收集幾首楊萬里的詩，或幾首描寫西湖景色的詩，把它們變成自己的積累。
板書：曉出淨慈寺送林子方
“淨、竟、映”：ing
“寺”:s
無窮碧別樣紅
