冀教版(河北版)小學四年級語文下冊《海市蜃樓》教案
教學目標：
1.正確認讀本課的生字和由這些生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.感受海市蜃樓景觀的神奇，領略課文的語言美，激發學燃愛大自然的感情和探索大自然奧祕的興趣。
教學重難點：
感受海市蜃樓景觀的神奇，領略課文的語言美，激發學燃愛大自然的感情和探索大自然奧祕的興趣。
教學時間：1課時
教學過程：
一、激發閱讀興趣。
播入有關影片，然後然後，提出疑問：“海市蜃樓給你留下了怎樣的印象？作者覺得這是一個怎樣的景象？”
二、初讀課文，解決生字詞。
初讀時要求學生在讀準字音、讀通句子的基礎上不懂的詞句，學會理解詞語的方法。如：可以自己的查字典、詞典，可以根據課前查料進行交流，還可以展示蒐集的圖片。
三、精讀課文。
1．瞭解課文的主要內容。
課文主要寫了什麼時間，什麼地點的海市蜃樓？（重點詞句提問的方法自讀課文）
如，抓住“常能看到神祕的蜃景”、“它卻神祕地消失了”、“它忽又神祕地消失了”這些句子中反覆出現的詞語“神祕”思考：課文是怎樣表現海市蜃樓的神祕的？你還能從哪些語句中感海市蜃樓的神祕？
2．抓住重點句子。
這不是做白日夢，也不是幻覺，而是敦煌的奇景——海市蜃樓！
思考：敦煌海市蜃樓的奇景在哪裏？（鼓勵學生自己提問、思考，並且樂於和同學交流閱讀體會）
四、口頭表達能力。
充分想像課文所描述的畫面，並生動、形象地描述畫面，如“沙漠駝鈴”、“綠洲清泉”等。
板書設計：
18、海市蜃樓
神祕 蜃景
神祕 若隱若現 浮想聯翩
神祕 消失 奇蹟出現
