四年級上冊語文優質公開課教案

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編爲大家收集的四年級上冊語文優質公開課教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

四年級上冊語文優質公開課教案1

教學目標：

1、學會本課8個生字和由生字組成的新詞，並能正確書寫。

2、有感情地朗讀課文.

3、理解課文內容,瞭解動物不同的”睡眠”方式.

4、能用自身的話向他人介紹動物的睡眠方式.

5、學會作者分類進行說明的寫作方法.

重點難點:

1、瞭解動物不同的”睡眠”方式.

2、理解課文內容,，能用自身的話向他人進行精彩的介紹。

教學準備：

圖片、生子卡片、錄像。

課時佈置：兩課時

教學過程

第一課時

一、談話激趣，導入新課。

同學們，俺們大家都知道人一般都是在晚上睡覺，白晝工作，不會一睡幾天不吃不喝。可是大家是否知道有的動物就能一睡幾個月不吃不喝，這是不是很有趣呢？這些動物採用什麼樣的方法呢？學完這課，你們就會知道。（板書課題）爲什麼將睡眠打上引號呢？有誰知道？

二、初讀課文，整體感知課文內容。

1、自由讀課文。

（1）數一數課文一共有多少個自然段。

（2）想一想課文寫了一件什麼事。

2、畫出自身不認識的字。

三、學習本課生字。

1、讀準字音。

（1）出示卡片、指名認讀。

（2）老師範讀。

（3）指導重點讀音。

2、記憶字形。

（1）藉助熟字和偏旁學習生字。

（2）分析重點生字。

四、同學彙報初讀的感悟。

1、同學快速默讀課文。

2、同學彙報。

第二課時

一、複習生字，積累詞語。

千里迢迢：形容路途非常遙遠。

昏昏沉沉：指蝙蝠們頭腦迷糊，神智不清。

金蟬脫殼：比喻用計逃脫而使對方不能及時發覺。

蠕動：指海蔘像蚯蚓爬行那樣動。

二、朗讀感悟，理解課文。

1、學習課文第1～3自然段。

（1）自由讀第1～3自然段，考慮問題。（同學之間可相互討論）

動物睡眠是爲了什麼？

蝙蝠是怎樣進行冬眠的？

（2）同學彙報。

（動物睡眠是爲了休息，但又不全是爲了休息）

老師引導：動物睡眠，特別是進入休眠期。睡眠的目的就不是爲了休息，而是爲了適應環境的變化。

老師總結：蝙蝠睡眠比較奇特，一是集體睡眠奇，二是睡覺方式奇，三是睡眠時間奇。

（3）觀看蝙蝠冬眠錄像，增強對課文理解。

2、學習課文第4～7自然段、看看海蔘是如何冬眠的。

（1）指名分自然段朗讀、看看海蔘是如何冬眠的，並作彙報。

（海蔘靠吃海底下的蟲子——浮游生物維持生命）

（2）老師總結。

因爲海蔘是一種生活在海底的動物，靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海蔘只能蠕動，不能浮出海面，所以要進行夏眠。

（3）觀看海蔘夏眠錄像資料，自由探究蝸牛的睡眠。

3、合作學習第三局部，自由探究蝸牛的睡眠。

（1）自由朗讀。

（2）自由組合合作探究蝸牛的睡眠，並作彙報。

（蝸牛在冬天的時候要進行“冬眠”）

（蝸牛在夏天天不下雨時要進行“夏眠”）

（蝸牛稱得上是“睡覺大王”）

（3）觀看蝸牛冬眠和夏眠錄像，加深對課文理解。

二、擴展眼神，鞏固提高。

1、你還知道哪些動物的睡眠方式？請給同學們介紹一下。

2、結合課文內容說一說，爲什麼蝙蝠要進行“冬眠”而海蔘要進行“夏眠”？

板書：

18 動物的“睡眠”

蝙蝠 冬眠

海蔘 夏眠 適應環境的變化

蝸牛 冬眠 夏眠

四年級上冊語文優質公開課教案2

一、文本解讀：

《尊嚴》人教版課標教材四年級下冊第二單元的第三篇課文。本單元是以“誠實待人”爲專題編寫的，要求學生潛心會文，在感受人物思想品質的同時，體會作者的表達方法。

《尊嚴》是一篇故事內容簡單卻具有極強哲理性的文章。本文對哈默有骨氣、有毅力、有自尊的形象塑造是通過對他的外貌、動作和語言的細緻描寫來展現的。而對爾傑克遜大叔尊重他人，維護他人的長者風範卻暗含在他對主人翁哈默維護自尊的請求中。鎮長傑克遜大叔的話：“別看他現在什麼都沒有，可他百分百是個富翁，因爲他有尊嚴!”這是課文的中心所在，也是本文的教學重點和難點。

我在學生中做了一個調查，發現學生的理解都是在淺表層次，口號式、標籤式的答案居多，還有的孩子不理解哈默爲什麼不先吃飯，後幹活？我想，教學中如果出現這種情況，我們有必要讓學生明白：無論是先吃飯還是先幹活都是以自己的勞動去換取報酬的，都是一種尊嚴，而哈默的固執，正是他與衆不同的人格。它是一種堅守問題，是哈默在堅持自己做人做事的原則，它體現了哈默的自尊嚴和責任，體現了自尊自立的力量。也正是這種力量，讓他得到了傑克遜的賞識與尊重，同時，這也是他日後獲得巨大成功的重要因素。

二、教學目標：

1.學習生字詞，正確理解尊嚴、逃難、款待、疲憊不堪、狼吞虎嚥等詞語。

2.有感情朗讀課文，在朗讀中進一步體會描寫人物語言、動作、外貌的句子，體會人物形象。

3.正確理解尊嚴的含義。

三、重點難點：

理解“別看他現在什麼都沒有，但他百分之百是個富翁，因爲他有尊嚴。”這句話既是本課的重點，又是難點。

四、教學準備：

1.學生準備：

理解“尊嚴”一詞的意思；讀熟課文，預習課後生字。

2.教師準備：

查找和“尊嚴”有關的資料；製作課件。

四年級上冊語文優質公開課教案3

【教材分析】

《愛我中華》是一首歌詞，它語言樸實，格調工整，表達了各族兄弟姐妹親如一家，愛我中華要把祖國建設的更加美好的豪情壯志，旋律昂揚，催人奮進，欣賞歌詞及歌曲，可以激發學生心中對祖國的熱愛，從小樹立長大要爲祖國建功立業的遠大理想。

【學生分析】

小學四年級學生想像豐富，口頭表達慾望強烈，喜歡聽歌，也愛唱歌。

【教學目標】

1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情，愛國情。

2、讓學領悟我們的祖國是56個民族組成的大家庭，只有民族之間相互尊重，情同手足，我們的祖國纔會蒸蒸日上，興旺發達。

【教學重點、難點】

1、理解課文內容，體會愛我中華六次重複所表達的感情。

2、學習歌詞特有的寫作手法，感受其藝術效果。

【教學時間】

一課時

【教學過程】

一、談話，播放歌曲引入。

1、今天和大家共同欣賞一首在我們祖國各地廣爲流傳的歌曲《愛我中華》（放歌曲愛我中華）。

2、學生談談聽後的感受。

二、簡介背景和資料。

1、這首歌曲的詞作者喬羽。

2、曲作者徐沛東。

三、初讀歌詞，整體感知。

讀了這篇課文，你有什麼感受？你的感受是通過課文中哪些詞句得到的？請再讀讀課文。

四、精讀感悟

根據學情隨機反饋。

1、通過研讀，感受到不管五十六種語言有多大的差異，但有一句話的意思是一樣的，那就是“愛我中華”。

①結合有關語句談理解，講感受。

②通過大屏幕放映奧運會上運動健兒在運動場上雄姿英發的場景，使學生目睹各族健兒在世界比賽場上爲祖國摘金奪銀爭得榮譽的場面。

③放映醫護人員在非典時期救助病人的畫面，使學生體會到中華各族兒女在愛國熱情的激勵下，在各行各業中忘我工作，無私奉獻的精神。

2、指導感情朗讀，邊讀邊想象那感人的場面。

過渡：看到這一幕幕動人的場面，我們心潮涌動，激情澎湃，清聽作者的感慨。

五、學唱歌曲。

1、學唱歌曲。小組裏排練，或領唱合唱。

2、全班展示，以多種形式表達對祖國的熱愛，再次感受歌曲的熱烈和濃厚的感情。

六、總結全文。

1、在朗讀歌詞時，哪句話讓你充滿激情。

2、這麼美的歌詞，配上昂揚的旋律，更能表達人們的愛國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽聽這首催人奮進的歌吧！（放歌曲愛我中華）。

七、作業設計

1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。

【板書設計】

愛我中華

奮起步伐讀

建設國家誦（民族團結，共建祖國）

雄姿英發唱

【教後反思】

這篇文章表現了各民族愛我中華的強烈的凝聚力，因此，本課始終調動同學們的愛國情感爲主線。在教學中注重學生對文本的誦讀和對學生語感的培養，積極引導學生讀中悟境，讀中悟請，讀中悟志，使文章中的事與物活化。同桌讀，小組讀，師生對讀，讓學生在多層次，多角度，多元華的讀中去感悟作者的民族情，愛國情。

四年級上冊語文優質公開課教案4

教學目標：

1、學會本課11個生字，能正確讀寫並理解13個新詞語。

2、學習運用關聯詞“不但……而且……”，瞭解與之用法相似的關聯詞“不但……還……”“不僅……而且……”等。

3、能正確理解每個自然段主要意思，能找出重點詞句。

4、能流利地朗讀課文，可以選擇一段背誦，有各自的感受。

5、瞭解趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產，它的設計和建造是建橋史上一個創舉。

6、結合紹興的“橋文化”，激發對具有濃厚江南風情的石橋的探究興趣，培養孩子對家鄉的熱愛之情。

課前準備：

趙州橋相關資料

紹興石橋資料

趙州橋簡圖一人一張

教學設計流程：

一、師生對話，激發興趣

我國有許多世界聞名的古代建築，同學們知道哪些？老師知道哪些？比比誰說得多。

（長城、故宮、布達拉宮……）

趙州橋也是我國著名古代建築（寫課題），它是怎樣一座橋呢？

二、初讀課文，學習字詞

1、根據注音讀通課文

2、自學生字，要求能讀會字

3、把課文中不理解的詞畫出來

4、想想如果請你說一句話介紹趙州橋，你打算說哪一句？

三、組織交流，字詞點拔

1、聽寫生字→發現錯誤→將自己出錯的字正確書寫在黑板上→教師指導→讀記→酬情抄寫

2、交流不理解的詞，教師巧作點拔，讓學生相互幫助解決問題。

3、你準備了哪一句話介紹趙州橋？爲什麼？

——由“重點句”導入

“重點詞”

4、學習單元提示，初步瞭解“重點詞”的概念。

四、再讀課文，找重點詞

1、逐段讀，逐段找；充分讀，細心找，說出理由，意見不強求一致，同學們聽後想一想，選你認爲最恰當的一個畫出來。

2、統計畫下的詞，支持率最高的詞由教師書寫到黑板上。

世界聞名

創舉

美觀

寶貴

五、精選練習，鞏固字詞

1、練寫生字，自己選擇詞語抄寫數遍。

2、選擇一個自然段熟讀成誦。

3、收集趙州橋的相關資料，預備交流。

六、研讀課文，自由感悟

1、分發簡圖，說明要求

各自學習課文，根據課文內容填寫。

建造年代：

設計師：

建築特色：

設計亮點：

歷史意義：

你的評價：

2、用視頻投影儀展示研讀成果。一邊展示，一邊請學生自己上臺講解，交流。

3、有關趙州橋的多媒體資源展示，學生收集的資料交流。

六、綜合實踐

播放紹興橋文化相關資源，選紹興的一座橋，製作圖文並茂的卡片以備展示。

七、聽寫詞語，選擇造句

八、再讀課文，背誦片斷

九、交流卡片，展示評優

十、作業

指導，完成習題

重點：關聯詞：不但……而且……

十一、質疑：初讀課文時不理解的詞，現在仍不懂的，請提出來。

四年級上冊語文優質公開課教案5

教學目標

1、寫一個你喜歡的動物。

2、可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習性，還可以寫和它之間發生的事情。

3、要按一定的順序寫，寫出對它的喜愛。

4、寫完後要多讀幾遍，認真修改。

課前準備

1、觀察自己喜愛的小動物。

2、收集、積累查找有關動物的資料。

3、動物頭飾若干、《動物世界》錄像資料。《動物狂歡節》音樂。

教學重難點

1、按一定的順序寫。

2、表達自己對動物的喜愛之情。

教學過程

一、談話激發興趣

1、談話。同學們，我們剛學了幾篇與動物有關的課文，那愛子情深的麻雀、古怪的貓、可愛的雪猴、善解人意的小鳥，在作者的筆下是那樣的生動形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友們過的怎麼樣。（播放錄像《動物世界》）

2、啓發。《動物世界》的錄像給你留下了什麼印象？（生暢談感受）

播放“動物世界”錄像，引入新課。

3、提問：動物世界裏的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什麼樣子？

小結：同學們介紹了錄像裏的這麼多小動物，現在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。

二、學生自願結合，小組練說。

1、喜愛同一種小動物的學生自願結成小組，講自己喜歡什麼小動物，再講它的外形，生活習性、與人類的關係和用處等。（討論中鼓勵學生質疑，特別是對某種小動物不太瞭解同學，可以向喜歡這種小動物的同學諮詢。）

2、各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什麼特點？②說說各種動物的叫聲有什麼不同？③說各種動物的生活習性和作用。）

三、擺設擂臺，分組交流

1、抓住特徵、指導描述。

2、每組推選兩名代表上臺交流，學生相互評議，教師相機點撥。

（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。

（2）說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。

（3）還可以寫你和它之間發生的事情。

四、習作指導

通過學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，瞭解它們對人類的用處。

五、範例引路，指導寫作。

1、點擊課件：

①松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌着一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹着，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然後按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）

②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）

2、複習《貓》、《白鵝》，瞭解描寫動物的方法。

3、學生作文。

①提出作文要求。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？）

a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形——頭部、身子、叫聲和動作各有什麼特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態。

b、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。

②學生完成初稿，教師個別輔導。

六、點撥寫法習作交流

七、概述習作的情況。

八、進行習作交流。

1、選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞後討論：這段好在哪裏？

2、挑選初稿中對動物生活習性或動作情態描寫不具體的片斷讓學生集體修改。

3、學生根據老師的評改建議，修改自己的文章並謄寫。

四年級上冊語文優質公開課教案6

第一課時

教學目的：

1、學會本課11個生字，正確讀寫宋朝、議論紛紛、和尚、船艙、沉沒、繩子等詞語。

2、初讀課文，整體感知課文內容。

教學過程：

一、導入新課

1、今天，我們學習課文《撈鐵牛》，板書課題。

撈：東西掉到哪裏用撈這個詞呢？

2、看了這個題目，你們想知道什麼？學生提問。（誰撈的鐵牛？爲什麼撈鐵牛？怎麼撈的？結果怎樣？）

二、自學生字新詞

1、音形難點：潛、陷、尚、論（多音字）

2、組詞語

宋（ ） 拴（ ） 陷（ ） 論（ ）

送（ ） 栓（ ） 滔（ ） 輪（ ）

繩（ ） 綁（ ） 鏟（ ） 拖（ ）

蠅（ ） 梆（ ） 產（ ） 施（ ）

3、理解詞義

宋朝：朝代名。由趙匡胤建立。

河中府：地方的名字。因這個地方位於黃河中游而得名。

淤泥：河流、湖泊、池塘等沉積的泥沙。

浮橋：在並排的船上鋪上木板造成的橋。本課浮橋的不同點是兩頭各拴在四隻大鐵牛上。

議論紛紛：許多人在議論，各說各的看法。議論，對人和事物發表看法。紛紛，言論多而雜亂。

熟悉：知道得清楚。

水性：水的性能，也指游泳的本領。本課指了解這段河的深淺和水流速度，並且游泳本領又很高。

潛水：隱藏在水面以下活動。

水手：在船上負責艙面工作的普通船員。

浮力：物體在流體中受到的向上託的力。即向上浮動的力量。

工程家：能夠獨立完成某一工程的設計以及指導施工的專門人才。本課指懷丙和尚是機械和水利工程的專家。

和尚：出家到寺廟裏修行的男教徒。

三、初讀課文，理解文章層次，整體感知課文

1、小聲自讀課文。

2、討論每個自然段寫什麼內容？

第一自然段：鐵牛陷入淤泥。

第二自然段：一個和尚主動提出要叫水把鐵牛送回來。

第三自然段：和尚做了準備工作。

第四自然段：請水手鏟泥沙到河裏拔起鐵牛。

第五自然段：水手們划船把鐵牛拖上岸邊。

第六自然段：和尚用同樣方法撈起其餘的鐵牛。

第七自然段：和尚名叫懷丙。

四、分自然段朗讀課文

思考：課文寫了什麼內容？按什麼順序寫的？

五、佈置作業

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。

3、思考課後習題。

第二課時

教學目的：

1、瞭解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的，感受古代勞動人民的聰明智慧。

2、練習抓住課文主要內容

教學重點：

撈鐵牛經過，包括準備工作，打撈過程。

教學難點：

抓住課文主要內容，感受我國古代勞動人民的聰明智慧，啓發學生愛科學，學科學。

教學過程：

一、朗讀全文

思考：

1、是誰提出要撈鐵牛？（板書：懷丙）

2、你能根據課文內容向大家介紹一下懷丙嗎？誰能用一個準確的詞概括一下懷丙的特點？（板書：出色）

二、學習課文第一自然段

1、爲什麼要撈鐵牛，誰能讀一讀有關內容？

2、指名讀一讀有關內容，誰能用自己的話說一說？（板書：被水沖走）

三、學習課文第二自然段

1、懷丙是在什麼情況下提出撈鐵牛的？（人們議論紛紛，可以看出人們束手無策，毫無辦法，是在大家感到撈鐵牛十分困難的情況下提出來的。）

2、追問：從什麼地方看出撈鐵牛十分困難？（從笨重一詞可以看出鐵牛很重，又沉在河底，不好打撈。從人們對此事議論紛紛可以看出大家對撈鐵牛沒什麼好辦法。）

3、介紹：據資料記載，每隻鐵牛重四，五萬斤，當時又沒有起重機這樣的現代化設備，打撈技術又比較落後。

4、懷丙提出用什麼方法打撈鐵牛呢？反覆讀懷丙所說的話。（板書：叫水送回）

過渡：怎麼叫水把鐵牛送回來呢？從這個方法中是否能看出懷丙是一個出色的工程家呢？我們先來看準備工作部分，看看他那些地方做的出色。

四、學習課文第三自然段

1、指名讀第三自然段。

2、誰知道做了哪四項準備工作？（摸清地點，兩隻船並排裝滿泥沙。並排栓緊搭架，兩頭拴牢。）

3、齊讀這一段，進一步體會出色的準備。

五、學習課文第四、五、六自然段

接下來，我們看打撈過程，打撈鐵牛的工作是分幾步做的？再看懷丙又有哪些地方做得出色呢？

1、自由讀課文。

2、指名答：分幾步做的？

3、哪些地方出色？船靠什麼向上浮？爲什麼是拖回而不是運回？（板書：打撈）

4、一隻鐵牛拖回了岸，剩下7只怎麼辦呢？

5、指名用自己的話說一說打撈第二隻鐵牛的過程。

小結：和尚叫水把鐵牛送回來了，其實是和尚懂得利用水的浮力。

六、小結

1、和尚想出這麼出色的辦法，是因爲他在哪個字上動了腦筋？（水）

2、是水沖走了鐵牛，又是水把鐵牛送了回來，懷丙想出這麼出色的辦法就是因爲他用自己的才智變害爲利，像懷丙這樣的工程家在歷史上還有很多。希望同學們用科學知識充實自己的頭腦，作一個有用的、聰明的人才。

七、總結全文

1、懷丙是宋朝人，宋朝距現在已經有一千多年了，當時他就懂得利用水的浮力撈鐵牛，說明了什麼？從中受到了什麼啓示？

（說明古代人們的聰明才智。我們的前人對世界科學文化做出的貢獻。我們這一代更應該愛科學，用科學。）

2、交流其它利用水的浮力的事。

附：板書設計、撈鐵牛

撈鐵牛

被水沖走

叫水送回

準備懷丙打撈

四年級上冊語文優質公開課教案7

【教學目標】

1、瞭解蟋蟀住宅的特點和住宅的建築過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

2、學習作者細心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行敘述的方法。

3、理解課文內容，分段，概括段落大意。

4、學習生字、新詞，理解重點詞語。

5、練習寫一個小動物。

6、有感情地朗讀課文。

【教學重點】

1、瞭解蟋蟀住宅的特點和住宅的建築過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

2、學習作者細心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行介紹的方法。

【教學難點】

培養同學觀察周圍事物的興趣，學習抓住特點進行介紹的方法。

【教學時間】

三課時。

【教學過程】

第一課時

一、審題

《蟋蟀的住宅》這個題目有什麼特點？

“住宅”一般是講人的住房，可是蟋蟀是動物，這篇課文題目的特點就在於作者把蟋蟀當作人來寫。

師：蟋蟀會有什麼樣的住宅呢？作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢？我們認真學習了課文之後就會明白了。

二、學習生字新詞，理解重點詞語

1、填寫生字表。

2、指導同學讀準字音，正確書寫：

逐個生字進行討論，要求同學們找出每個字字音字形方面的特點，加深記憶。

比方：“驟”字左邊是“馬”，右邊是聚會的“聚”，“馬”和“聚”合在一起就是“驟”，讀作“ zhòu ”，不能讀“ jū ”或“ zòu ”。

3、解釋重點詞語，協助理解課文。

4、討論詞義，找出近義詞和反義詞。

三、瞭解課文內容，理清文章脈絡，按不同方面給課文分段，概括段意

1、朗讀課文，理解每個自然段的內容：

同學自由朗讀課文，逐段進行理解，也可以找同學說一說各自然段的內容。

分析10個自然段的內容，弄清各自然段之間的關係。

2、教師指導同學讀書，體會課文是從幾個方面介紹了蟋蟀的住宅，並討論10個自然段按內容不同可以分爲幾段，怎樣分？

這篇課文的題目（即主題）是《蟋蟀的住宅》，全文圍繞這個主題分三段。

第一段（第1自然段）講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。

第二段（第2～第6自然段）講蟋蟀住宅的特點。

第三段（第7～第9自然段）講蟋蟀住宅的建造過程。

四、作業

1、朗讀課文。

2、謄寫生字、新詞。

第二課時

一、導語

蟋蟀這種小動物很多同學並不陌生，但是對於蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國著名的昆蟲學家法布爾，從很小就很喜歡動物和植物，尤其是昆蟲。他對蟋蟀進行了細緻的觀察和研究，採用擬人化的手法，生動有條理地介紹了蟋蟀的巢穴，用他的話講就是蟋蟀的.住宅。從這裏可以看出法布爾很喜歡蟋蟀，並把蟋蟀當作他的朋友對待。那麼，蟋蟀是以什麼而知名的呢？請同學們齊讀第一段。

（主要是以住宅知名。）

板書：住宅

二、學習第二段

蟋蟀的住宅有什麼特點呢？請同學默讀第二段，想一想這一段從幾個方面講蟋蟀住宅的特點，每個方面寫了蟋蟀住宅的什麼特點？

（這一段主要是從選址、工具和洞內外三方面講述了蟋蟀住宅的特點。）

板書：選址、工具、洞內外

這是蟋蟀住宅很明顯的特點。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點。

板書：特點

蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安，“隨遇而安”是什麼意思？課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”？

“隨遇而安”指能適應各種環境，在任何環境中都能滿足。

課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優良，並且有溫和的陽光。它不利用現成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。

板書：排水優良、有溫和的陽光

蟋蟀的住宅是自身一點一點挖掘的。可是人們爲什麼對它的勞動效果感到驚奇呢？

蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是因爲蟋蟀用如此簡單的工具，建造出了排水優良、有溫和陽光的住宅，所以令人們對它的勞動效果感到驚奇。

板書：柔弱

這也是蟋蟀吸引作者關注的地方，所以作者決定要研究它，請同學繼續讀書，看一看住宅內外的情況怎樣？

爲什麼說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”？又爲什麼說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”？

因爲蟋蟀蓋房的工具，只是簡單的四隻腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單。

又因爲蟋蟀用如此簡單的工具，建造出那麼平坦、清潔、乾燥、衛生的住宅，所以可以算是一個偉大的工程了。

“這座住宅真可以算是偉大的工程了。”這句話出現在這一段的最後，起什麼作用呢？

請同學們有感情地朗讀這一段，理解蟋蟀住宅的特點，體會蟋蟀辛勤勞動和不肯隨遇而安的精神。

三、學習第三段

請同學默讀這一段，想一想這一段從幾個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的，課文是怎樣寫的？

板書：住宅建造

這一段從建造時間、怎樣建造和整修三個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。

板書：時間、建造、整修

“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候”。這是蟋蟀蓋房子的時間。

板書：十月

蟋蟀工作很辛苦是從哪裏看出來的呢？請同學們小聲讀第8、9自然段，找出寫蟋蟀蓋房動作的句子，並劃出動詞，體會蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。

板書：扒、搬、踏、推、鋪

蟋蟀的住宅建好了，可是它好像並沒有滿足，它又做了什麼？

整修。

對，蟋蟀是怎樣整修的呢？

板書：長時間、加深加闊

學習了蟋蟀建造住宅這一局部，你有什麼想法嗎？

有感情地朗讀這一段，體會蟋蟀鍥而不捨，認真工作的精神。

四、指導同學朗讀全文

這篇課文是寫小動物的，作者並沒有蟋蟀蓋房子的體驗，爲什麼能寫得這樣形象、具體、逼真呢？請同學們帶着問題讀書。請同學自由發言，談自身的看法。

作者通過對蟋蟀蓋房子進行非常細緻的觀察，才把文章寫得這樣好。

師：作者是怎樣觀察的，我們應該學習什麼？下節課繼續學習。

五、作業

1、朗讀課文。

2、觀察一種小動物。

第三課時

一、總結全文，歸納主要內容

《蟋蟀的住宅》主要講的是什麼？

《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。

作者爲什麼把蟋蟀的巢穴比喻爲住宅，這樣寫有什麼好處？

這樣寫很形象，能引發讀者的閱讀興趣。

師：這篇課文說明了什麼？

師：作者爲什麼能把蟋蟀的住宅寫得這麼詳細具體呢？

請同學們仔細閱讀課文第5、6、7自然段，想一想作者是按什麼順序觀察的？這樣觀察有什麼好處？

二、朗讀全文，體會擬人句

課文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，請同學朗讀全文，找出以上詞語，並討論這樣寫的好處。

三、鞏固練習，寫一篇小動物的作文

這種練習要求同學觀察一種小動物，注意它是什麼樣的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什麼特點。然後再把這些特點生動、形象地描述下來，也要寫它的活動情況。

教師指導這種練習時，可以先請同學讀一篇習作例文，然後再進行習作指導，這樣同學比較容易理解和掌握。

四年級上冊語文優質公開課教案8

教學案例：

一、啓發談話，引入新課。

同學們喜歡旅遊嗎？旅遊時，你們是不是由爸爸媽媽帶着？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人遊歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅遊的？今天我們就來學習第27課。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知。

1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準字音，把課文讀通順。

2．交流初讀感受，提出疑難之處。

（教師梳理、歸納學生提出的問題。）

三、再讀感悟，發表見解。

1．學生帶着問題去讀書，認真思考，自讀自悟。

2．小組內交流討論。

3．全班交流，互助解疑。

（l）教師引導學生着重研討“你對烏塔獨自一人遊歐洲有何看法和見解”？

（2）談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解。

（3）你認爲中國的孩子缺少樂趣嗎？

（4）出示課文插圖，看插圖，你認爲烏塔是個什麼樣的孩子？

4．學生交流課前蒐集、瞭解到的有關外國孩子的學習和生活情況等的資料，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認爲外國孩子的哪些優點值得我們中國孩子學習，中國孩子的哪些優點是外國孩子所缺少的？

四、課堂總結

1．有感情地朗讀全文。

2．學了本課後，你有何感受，受到什麼啓發。

案例反思：

在本次教學中我引導學生多讀、多想，鼓勵學生髮表自己的見解和看法。激發學生自己去發現問題，引導學生帶着問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時發動學生互助解疑，在討論交流中敢於發表自己的見解。學生交流課前蒐集瞭解的有關外國孩子生活和學習情況的資料，有助於學生理解“14歲的烏塔爲什麼能獨自一人遊歐洲。”我指導學生進行研究性學習，激發、鼓勵學生自覺主動地參與學習，使其自身的語文自學能力在研究、發現、合作、交流等學習活動中得到提高發展，體會到學習進步的快樂，培養他們自主、自信的優良品質。

四年級上冊語文優質公開課教案9

教材簡析

《貓》這篇講讀課文細緻、生動地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時的淘氣可愛。全文字裏行間流露出對貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點，引導學生有層次地、反覆地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學手段創設情景，讓學生深切體會到貓的可愛和作者對貓的喜愛之情，增強了教學效果。

教學目標

１、理解課文內容，瞭解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

２、理解文中寫得具體的句子。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

３、學習抓住事物的特點，細緻觀察和真實、具體地記敘事物的方法。

教學重難點

通過語言文字的學習，瞭解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

教學過程

一、談話激趣

同學們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的？（學生自由說）

老舍家也有一隻貓，他家的貓又是怎樣的呢？大家有興趣去看看嗎？好，今天我們就來學習１５課，一起去認識一下作者老舍家的貓？

板書課題：貓

二、學習課文第一部分

１、聽老師讀課文，邊聽邊想：這隻貓有什麼特點？

板書：古怪

課文中哪句話概括說出了它的特點？（大花貓的性格實在有些古怪。）

過渡：大花貓到底有多古怪呢？課文分三個自然段給我們作了介紹。

２、精讀第一自然段：

⑴默讀這段，思考：這段寫了大花貓的哪些古怪性格？

學生彙報，老師板書：老實、貪玩、盡職

⑵再請大家大聲地、自由地朗讀這段：用不同的線段畫出描寫貓老實、貪玩、盡職的句子。

⑶其實貓就是貓，白天睡覺，晚上抓老鼠，沒事就東奔西跑的，根本談不上什麼老實呀、盡職呀的，但作者爲什麼要這樣寫呢？（因爲他很喜歡這隻貓）

那怎樣才能把作者的喜愛之情讀出來呢？

⑷大花貓真逗！你最喜歡它的哪種性格？爲什麼？

學生１：我喜歡它老實，因爲我覺得他很乖，睡覺的樣子像小孩，很可愛。

學生２：我喜歡它貪玩的性格，因爲我家的貓也是這樣的，很淘氣。

學生３：我喜歡它的盡職，它多負責任，多認真啊！這種精神很值得我學習。

那好吧，加上你的感情，把你喜愛的地方讀出來，注意要讀得生動。

【學法指導】多種形式進行練讀、讓讀得好的學生領讀、表演讀。

⑸老師引讀，感情昇華。

３、小組合作學習第二自然段：

⑴總結方法，出示提綱，小組學習：

①初讀：瞭解貓的古怪性格。

②細讀：畫出貓的各種動靜。

③品讀：朗讀理解你喜愛的動靜。

④賞讀：讀出喜愛之情。

⑵檢查自學效果：讓學生讀出體會最深的句子，從讀中理解、感悟。

⑶比較句子：

①在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾朵小梅花。

②在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個腳印。

哪個句子寫得好？好在哪裏？在文中再找出這樣的例子。

⑷讀到這裏，你想說什麼？

這隻貓很淘氣；很可愛；作者很喜歡他的貓……

好，讓我們一起朗讀這個自然段，再次體會一下貓的可愛和作者對它的喜愛之情。

４、同樣方法小組學習第三自然段：

指導這段朗讀時，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪。

三、小結

１、讀了這部分課文，你知道了些什麼？你還像知道些什麼？

２、大花貓這麼可愛，我們寫首小詩送給它好嗎？

板書設計

貓

說它—老實—可是—貪玩

貪玩—盡職

古怪—溫柔可親—一聲不出

什麼都怕—勇猛

四年級上冊語文優質公開課教案10

教學目標

1、掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打”等詞語。有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容。瞭解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。

教學準備

蒐集有關貓的資料。（比如貓屬於哪一類動物？有什麼特點？）

一、導入

1、出示掛圖。

2、認識貓。

（家貓、波斯貓）

3、學生介紹貓。

4、師予以師納。

（貓：哺乳動物，面部略圓，軀幹長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質的墊行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據說貓還是老虎的師傅呢？）

5、今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。

二、學習生字詞

（一）自學生字詞後出示生字卡讀、記。

（二）形近字練習。

慮（ ）稿（ ）要（ ）

虛（ ）搞（ ）耍（ ）

三、學習課文

（一）理清條理

1、作者分別寫了什麼時候的貓？分別在哪幾個自然段中？

2、每個自然段都寫了貓的什麼特點？

第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。

第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。

第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。

第四自希段：寫大花貓小時候很淘氣。

四、學習第4自然段

1、自學第4自然段，讀懂什麼就說什麼？

生彙報讀懂的內容。

學生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。

師引導：哪些句子描寫小貓淘氣，好玩？找出來，讀一讀。

引導朗讀：要讀出小貓的可愛。

學生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼。

師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。

學生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。

師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。

2、歸納引導。

（1）這麼淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎麼評價它？根據老師的指示說說。

這是一隻______________________。

（2）老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。

生氣勃勃天真可愛

（3）你讀了課文和老舍先生產生的感情一樣麼？說一說。

（喜歡、喜愛）

（4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。

五、小結

一隻可愛的小貓，全身都洋溢着淘氣與生氣，它長大後會有怎樣的表現，我們明天再學。

六、佈置作業

1、抄寫詞語。

2、完成思考·練習第1題。