去年的樹公開課教案大綱

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教學目標

1．知識與能力目標：認識1個生字，會寫4個生字。正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語。

2．過程和方法目標：分角色朗讀課文,。通過去年與今年的對比，體會童話揭示的道理。

3．情感、態度、價值觀目標：體會小鳥與大樹間真摯的友情。使學生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎上的。並對學生進行環境保護教育。

教學重點：

朗讀體悟課文中的角色對話，體會童話角色的心理。教學難點：通過多層次對話，體會課文的人文內涵:信守承諾，珍愛友情。

設計理念：

針對課題《去年的樹》，引導學生通過閱讀對比去年與今年的不同，分角色朗讀鳥的四次對話，深入領會鳥與樹之間的純真友誼，對學生進行珍惜友情教育、誠信教育和環境保護教育。

流程設計

一、解讀課題，導入新課：

1．教師導語：同學們，我們今天學習《去年的樹》，這個課題看似簡單，去年的樹，誰能說說通過預習自己對課題的理解？

在學生回答的基礎上教師總結：去年是一棵有生命的大樹，今年不再是樹，是什麼呢？讓我們一起閱讀日本作家新美南吉這篇童話。

二、初讀課文、感知情誼

1．請大家自由朗讀課文，要求讀準、讀通、讀懂，並思考這篇課文主要講了什麼? 完成屏幕出示的練習題。（課件出示）

鳥兒到南方去之前答應好朋友（）。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發現（），她着急地找呀找，問過了（）、（）和（），於是就在火柴點燃的燈火前（）。

2．同桌交流初讀心得，交流之後教師小結：同學們通過朗讀課文，已經能感知課文的主要內容了。你們真了不起，那麼這篇童話故事中有哪些有趣的角色呢？（小鳥、大樹、樹根、門、小姑娘）她們進行了幾次對話呢？（4次）請你們用波浪線劃出小鳥說的話，用直線劃出大樹、樹根、門、小姑娘說的話。

三、研讀課文，深入領會

讓我們走進課文，繼續深入地讀書。你就會感受到小鳥與大樹的深厚情誼，感受到小鳥的信守承諾的優良品質。

（一）、播放媒體課件：在去年，一隻美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地爲他的好朋友──大樹唱歌，大樹搖曳着茂盛的枝葉，正入神地聽着……這是一幅多麼美麗、動人的圖畫呀！

通過課件讓學生感受鳥與樹的和諧生活。

冬天就要到了，鳥要到很遠的地方過冬，臨別，鳥對樹有什麼承諾？

指導學生分別扮演樹和鳥，朗讀課文中對話的語句體會鳥與樹的友情。

教師引導：這對好朋友在分別的時候，他們是怎麼對話的？請和你的同桌來練一下這組對話，好嗎？（生就近找一位好朋友讀，師指導）請一對同桌讀對話。

老師評價：老師發現這隻小鳥說：“我明年一定回來”時，語氣特別堅定，你能告訴我，爲什麼要這樣讀嗎？再請一對同桌讀。教師小結：從他們的對話中，我們感覺到這對好朋友的感情是多麼深厚啊，讓我們的男孩子來讀大樹，讀出自己的個性，女孩子讀小鳥。咱們一起來對對話看，好嗎？注意向朋友保證要讀得堅定些。（男女生分角色讀）（二）、互讀互評，自學對話

今年，春暖花開了，鳥記着它的承諾，回來找它的好朋友樹，找到了嗎?它是怎麼找的？讓我們一起繼續朗讀課文。

學生自由讀課文，分小組交流。

課文詳細寫了小鳥找樹的過程，是怎麼寫的?小鳥都問過誰？

指導學生分組，分別扮演鳥、樹樁、門、小姑娘朗讀課文。

（1）、指定一個小組讀，問：同學們，他們這一組讀得怎麼樣？（學生評價）

A、小鳥應該讀得更焦急些。我覺得這樣子還不夠焦急。

B、我覺得小鳥應該讀得再活潑一點。

C、我覺得樹根應該讀得悲傷一點。因爲樹根和樹它們兩個是命運相連的。就等於是好朋友一樣。如果哪一方不見了，或者死去了，他們應該是很悲痛的。從同學們的評價中，我們感覺到了，大家都覺得作爲主角的小鳥的話非常重要，應該好好地體會把握。那麼就這樣，讓我們一起來練習一下小鳥說的三句話。幻燈片出示小鳥說的三句話。（2）再指定一個小組朗讀。同學們，通過剛纔的朗讀，你們知道大樹哪兒去了嗎？（板書：火柴、燈火）

（三）、角色扮演，感知情誼

教師引導：小鳥，找到朋友大樹了嗎？（沒有）可憐的小鳥找不到朋友大樹，你心裏怎麼想？你的心情怎樣？

如果你是小鳥，是否也在心裏呼喚着自己的朋友大樹。怎麼呼喚的？從小鳥的一聲聲呼喚中體會到了什麼呢？（小鳥對大樹的這種焦急、牽掛、擔心就是奉獻給大樹的最最珍貴的友情。）（板書：珍惜友情）那麼讓我們誰來扮演小鳥，表演尋找大樹的過程，體會他們之間的深厚情誼。（演小鳥的同學到誰跟前誰就扮演什麼角色配合朗讀）

（四）、小鳥最終沒有找到他的好朋友大樹，他的心情如何？你能體會到嗎？讓我們觀看動畫，聽聽面對燈火小鳥唱出怎樣悽婉的歌？

播放動畫，教師配音朗讀。

小鳥看了燈火幾次，它會怎麼想，有什麼話想對大樹說嗎？你們現在就是這隻小鳥，請你們靜靜地凝視着燈火，把想對大樹說的話寫下來。（學生寫後彙報）

同學們，你們都是守信多情的孩子啊。小鳥飛走了，帶着淡淡的傷感，飛走了。但他給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了我們世間最最寶貴的誠信（板書：信守諾言）。

（五）、同學們，讀了這篇文章，我們爲小鳥和大樹的情誼感動，我們也和小鳥一樣懷念着大樹，我們也和小鳥一樣憂傷。去年他們是那麼快樂，那麼和諧，是誰摧毀了大樹，是誰製造了悲傷？你能找出罪魁禍首嗎？你想對他們說些什麼嗎？

學生交流討論，說出自己對伐木工人的話，說出對社會說的話————保護森林，愛護環境、愛護鳥兒。

四、拓展閱讀，培養美德

這篇童話的作者是日本的新美南吉，講的是小鳥與大樹的情誼，而珍重情義早已是中華民族的傳統美德，在我國早就有《伯牙絕弦》的古事，講的是伯牙去訪知音，知音已經絕世，伯牙悲痛欲絕，以絕琴絃哀悼。請同學們課後閱讀這篇故事。

五、全文總結