四年級上冊語文園地七教案

在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的四年級上冊語文園地七教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級上冊語文園地七教案1

教學目標：

1、理解歌詞內容。

2、體會當時日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的鬥志。培養愛國主義情感。

3、正確、流利、有感情地朗誦課文。背誦課文內容。

4、學會並掌握文中的生字。

教學重難點：

1、瞭解歌詞中發生事件的時代背景。

2、理解歌詞內容。

教學過程：

1、讀書指導。由於本首歌詞，與學生生活經驗距離遠。所以教學時先要將歌詞所涉及到的時代背景將清楚。讓學生先了解“九一八”事變發生後日本侵略軍如何踐踏中國大地，使人民流離失所的情況，在體會歌詞中所表達的情感。

首先要引導學生回顧歷史。課上彙報蒐集來的有關“九一八”事變的材料。瞭解當時的中國人民遭受到的苦難。可指名介紹，也可展示材料。

然後讓學生熟讀課文。讓學生先將歌詞讀通讀順，在指名讀、齊讀等多種形式進行。

在此基礎上，引導學生理解歌詞的內容。讓學生說說讀後體會到了什麼，作者是如何將這種情感表達出來的。（作者通過三部分進行表達的，先敘述家鄉是如何美好，在說苦難的來臨。最後是人民盼望早日回到家鄉。）

2、積累內化。朗讀並背誦這首歌詞。

3、寫字指導：“衰”字不要丟掉中間的橫。

4、作業

這首歌中的“我”指的是什麼人，他的心情怎麼樣？歌中唱的事情發生在什麼時候？

四年級上冊語文園地七教案2

教學目標

知識與技能：有感情地朗讀歌詞。理解歌詞內容，體會當年日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的鬥志。

過程與方法：通過觀看錄像瞭解時代背景，以讀爲本，讀出理解，讀出情感，讀出個性，讀中體驗，讀中悟情。邊讀邊畫邊想，再把自己的感受，對文章的感情讀出來。

情感、態度與價值觀：感受當時東北人民無家可歸、流亡關內的痛苦，教育學生不忘國恥，振興中華。培養學生的愛國主義情感，讓學生從小具有愛好和平，遠離戰爭的美好願望。

教學重難點

瞭解歌詞中事件的時代背景。以誦讀歌詞爲重點，在誦讀中體會日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的鬥志，激發愛國主義情感。

教學過程

一、創設情境，瞭解歷史

播放“九一八”事件視頻，請同學們先看短片，認真觀看後結合自己查找的資料談觀後感受。

東北三省很快淪陷。成千上萬的東北人民流亡關外，無家可歸……當時的愛國音樂家張寒暉，被這些景象深深觸動，便寫出了這首滿懷思鄉之情、國難之痛的歌曲《松花江上》這節課我們就來學習這首歌的歌詞。（板書課題。）

二、初讀課文，整體感知

1、自讀歌詞，要求讀得正確、流利。

2、檢查自讀情況：認讀生字

3、再讀歌詞，讀後談談自己的感受。

三、再讀課文，理解歌詞

1、指名讀1—6行，用一個詞語來形容我的家鄉。

師介紹：東北是個好地方。那裏有大興安嶺、小興安嶺、長白山等自然林區，還有撫順煤礦、大慶油田等自然資源，肥沃的黑土地是我國糧食的主要產區。是勤勞而善良的東北人民祖祖輩輩的艱苦奮鬥，才創造了美麗的東北。

再讀這幾行，說說你體會到了什麼？（對家鄉的熱愛，對親人的思念）。抓住“同胞”體會；“同胞”本義是什麼？這裏指什麼？引導學生體會千千萬萬流亡在外的人民對自己家鄉父老、對所有中國人民命運的擔憂。）

過渡：生活在這快黑土地上的東北人民應該是幸福的，但是，他們卻無法和親人在一起安居樂業，因爲——

2、1931年9月18日，這是個黑色的日子。是每個東北人，每個中國人都難以忘懷的日子。讀7—14行。

（1）抓住“拋棄”體會（拋棄本意是什麼？東北人民真的不想要這些寶藏了嗎？是不能要，因爲他們自身難保啊！這“拋棄”兩字透着多少無奈！多少辛酸！）

（2）成千上萬的`東北人民背井離鄉，來到遙遠的中原地區，開始了漫長的——

板書；流浪！流浪！流浪！從這三個“流浪”中，你彷彿看到了什麼？結合文中插圖說說。

訓練想象：一位白髮蒼蒼的老人，——————————

一個7歲左右的小孩，———————————————

一位中年男子攜着妻兒，—————————————

小結：他們有家不能回，有仇不能報，只能眼睜睜地看着日本軍在他們的土地上橫行霸道，眼睜睜地看着他們的家變成一片廢墟……

再讀這幾行。指導三個流浪的讀法：第一、二個逐漸加重語氣，讀出流浪的苦，第三個慢而輕，讀出無奈和蒼涼。

過度：這流浪的日子何時才能結束？何時才能結束？一年又一年，他們就這樣遙望着北方的天空，等待着，等待着，……

3、讀最後幾行。這是對遠方親人的呼喚，這是對國民黨政府的控訴。它激勵國人拿起武器，勇敢走上戰場，爲中華民族的解放，不怕流血犧牲。

四、欣賞歌曲，加深體會

請聽歌曲《松花江上》聽後說說你的體會。

師總結：1931年美麗富饒的東北三省被日軍侵佔，我國東北三千多萬同胞慘遭塗炭，陷於水深火熱之中，這僅僅是個開始。1937年抗戰全面爆發，8年抗戰，東北淪陷了整整14年。但我們中華民族是個不屈的民族，是打不垮的民族。在中國共產黨的號召下，掀起了保衛母親河，保衛全中國的抗日。要學的下一首歌曲《保衛黃河》就爲我們描繪了一幅生動的抗日救亡畫面。

四年級上冊語文園地七教案3

教學目標

知識與技能：有感情地朗讀歌詞。理解歌詞內容，體會當年日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的鬥志。

過程與方法：通過觀看錄像瞭解時代背景，以讀爲本，讀出理解，讀出情感，讀出個性，讀中體驗，讀中悟情。邊讀邊畫邊想，再把自己的感受，對文章的感情讀出來。

情感、態度與價值觀：感受當時東北人民無家可歸、流亡關內的痛苦，教育學生不忘國恥，振興中華。培養學生的愛國主義情感，讓學生從小具有愛好和平，遠離戰爭的美好願望。

德育目標：教育學生不忘國恥，振興中華。

教學重難點

瞭解歌詞中事件的時代背景。以誦讀歌詞爲重點，在誦讀中體會日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的鬥志，激發愛國主義情感。

教學過程

一、導入：

1、同學們，1931年，在我中華大地上發生了震驚中外的大事。你知道是什麼事嗎？（九一八事變）

2、師生共同觀看記錄片瞭解九一八事件始末

日本侵略的鐵蹄隨意踐踏我國領土，國民黨政府提出不抵抗政策。在日本鐵蹄的踐踏下，東三省很快淪陷。中國東北三省的勞苦大衆攜老帶子，被迫離開自己的家鄉流亡關內。東北是他們的家鄉，可此刻，他們有家不能歸，有仇不能報，在這樣的情況下，許多愛國志士勇敢的站出來，號召、組織大家要拿起武器和敵人進行堅強的戰鬥，把日本侵略者打回老家去。張寒暉也拿起了特殊的武器——筆，譜寫了一首感人肺腑的獨唱曲。悲怨壯烈的歌聲深深打動了每一位中華兒女，這首歌並迅速傳遍全國，引起強烈的轟動。

3、放歌曲《松花江上》

4、聽完這首歌曲，你心情怎樣？

這節課，我們就共同來學習這首歌的歌詞。板書課題。

二、整體感知：

現在我們來讀讀這首歌詞，看看讀後你又有什麼感受？

1、讀了這首詩，你憤怒不憤怒？痛心不痛心？同情不同情？牽掛不牽掛？憤怒的是什麼？痛心的是什麼？同情的又是什麼？牽掛的是什麼？

2、好，同學們，就請你們帶着你所感受到的情感，再來讀一讀這首歌詞

三、深入體會：

1、出示：

我的家在東北松花江上，

那裏有森林、煤礦，

還有那漫山遍野的大豆、高梁。

我的家在東北松花江上，

那裏有我的同胞，

還有那衰老的爹孃。

這裏的“我”指誰？讀了這一部分歌詞你有什麼感受？誰來讀一讀？

在這一部分裏，有兩處重複的內容（課件畫線），它的作用就是強調了作者懷戀家鄉的情感。

那麼，作者歌詞中所寫的事情，發生在什麼時候呢？其實準確的說，應該是在九一八事變之後。

2、出示：

“九一八”“九一八”，

從那個悲慘的時候，

脫離了我的家鄉，

拋棄那無盡的寶藏。

流浪！

流浪！

整日價在關內，

流浪！

誰來給大家介紹一下“九一八事變”？爲何要脫離家鄉？爲何要拋棄寶藏？上一部分中用到了反覆，這一部分有嗎？在哪裏？“九一八”爲什麼反覆出現兩次呢？還有嗎？（“流浪”反覆三次）表現出了流浪的時間長、無休止，又說出了人民的無奈和內心的痛苦。

好，下面請同桌間接讀，要把你心中的體會讀出來。

3、出示：

哪年哪月，

才能夠回到我那可愛的故鄉？

哪年哪月，

才能夠收回我那無盡的寶藏。

爹孃啊，

爹孃啊，

什麼時候，才能夠歡聚一堂。

這部分中，“哪年哪月”的反覆有什麼作用？兩次反覆“爹孃啊”充分的表達了什麼感情？

流離在外的人們最渴望的是什麼呢？他們的願望怎樣才能實現呢？如果你是當時的一個青年，你會怎樣做？是啊，好多英雄志士都投入到了抗日的行列。通過八年的抗戰，咱們中國最後終於勝利啦！

好，同學們，我想通過進一步的學習，對這首歌詞，你一定有了更深的體會，下面就請你把這種體會讀出來吧。（有時間的話，先自由讀，再齊讀）

4、在引導學生放着配音讀全詩。

5、在咱們這個和平年代裏，你認爲怎樣做纔算是愛國呢？（機動）

四、結束，掀起。

我們現在處於和平年代，我們要勿忘國恥，從現在開始努力學習，學好本領，將來才能是我們的國家更加富強昌盛。

現在讓我們再一次回味這首曾被譽爲“流亡三部曲”之一，風靡中華大地的抗戰歌曲《松花江上》。在歌聲中時刻提醒自己：不忘國恥，振興中華！