《端午節的由來》教學設計及反思

《端午節的由來》是主題活動《我愛夏天》的小主題《端午節》的活動之一。

　　教學目標：

1.認讀“糉、檐、輔、措、誣、頌”6個生字，會寫“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、屍、俗”9個生字，掌握“佩戴、愛戴、措施、誣陷、屍體、習俗”等詞語。

2.理解文中重點句子的意思，學習複述課文。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.知道愛國詩人屈原的事蹟並進行民族精神教育。

　　重難點分析：

教學重難點：體會重點語句的含義，瞭解並複述端午節的由來。

　　課前準備：

1.生字詞投影片。

2.課文中屈原插圖。

　　課時安排：

2課時

　　教學過程：

第一課時

一、談話激趣，導入新課

1.同學們，我國有很多傳統的節日，你們都知道哪些?

2.每一個節日的背後都有一個感人的故事。今天，就讓我們來學習第30課《端午節的由來》，看看端午節背後有什麼樣感人的故事。

3.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.教師提出學習要求。

(1)自讀課文，畫出生字和新詞。

(2)默讀課文，思考：課文主要講了什麼內容?

2.學生根據學習要求自讀。

三、集體反饋，掌握生字

1.出示生字詞語，指名讀。(展示課件第二屏)

佩戴措施傳頌屍體習俗疏遠

誣陷愛戴糉子屋檐輔佐駕着

2.教師根據學生認讀的情況，進行強調。

字音：“措、頌、俗”是平舌音，“屍、疏”是翹舌音。

字形：“施”的右半邊不要寫成“也”。“疏”的左半邊最後一筆是提，右半邊第四筆的點不要漏掉。

3.齊讀詞語。

4.理解詞語的意思。

愛戴：衷心敬愛與擁護，多用於對長輩。

誣陷：誣告陷害。

讒言：陷害人的壞話。

5.指名反饋：課文主要講了什麼內容?

(課文主要講了我國民間傳統節日端午節的由來，是爲了紀念憂國憂民、憤然跳江的屈原，人們紛紛把食物投入江中，保護屈原的屍體不受水族侵害。後來，人們在每年的五月初五都往水中投糉子，一直流傳到現在。)

四、再讀課文，理清脈絡

1.默讀課文，試着給課文分段並說說段意。

2.組內交流。

3.代表反饋。

第一段(第1、2自然段)：介紹端午節的日期和習俗。

第二段(第3—6自然段)：具體介紹端午節的由來。

第三段(第7自然段)：至今人們仍保留在端午節那天吃糉子、賽龍舟的習俗。

4.初步有感情地朗讀課文。

四、課堂小結

課文主要介紹了端午節的由來，文章把人們紀念屈原的活動記錄得十分詳細。下節課，我們再繼續學習課文，感受屈原那憂國憂民的偉大情懷。

五、板書設計

30 端午節的由來

吃糉子 賽龍舟

(紀念屈原)

第二課時

一、複習導入，揭題

1.上節課，我們初讀了課文，誰能簡要說說課文主要寫了什麼內容?

2.課文分爲幾部分?每部分都講了什麼?

3.這節課，我們繼續學習課文，深入瞭解端午節的由來。

二、學習第一、三部分

1.根據課文內容填空。(展示課件第三屏)

(1)農曆( )月( )日是端午節，端午節的習俗有( )、( )、( )、( )等。

(2)端午節是爲了紀念( )國的( )。端午節已有( )年的歷史。

2.學生自由讀後和同桌討論。

3.指名答。

4.齊讀。

三、學習課文第二部分

(一)學習第三自然段。

1.屈原是個什麼樣的人呢?值得一代又一代的人們懷念?

指名讀本段，其餘同學邊聽邊用筆畫出介紹屈原的有關語句。

指名答。(著名的詩人、有名望的官員、忠誠愛國、很有才幹……)

2.就是這樣一個愛國、有才幹、深受百姓愛戴的人，卻受到了朝廷中有些權貴的誣陷和楚王的疏遠，這又是爲什麼呢?誰能在文中快速找出來。

指名答。(因爲他們對屈原提出的改革措施非常不滿，這些措施觸犯了他們的利益。)

3.權貴們是怎樣對待屈原的?

指名答。(他們想方設法誣陷屈原，無中生有地在楚王面前說他的壞話。)

4.結合課文內容，說說什麼叫“想方設法”“無中生有”?

想方設法：開動腦筋，思索解決問題的辦法。

無中生有：指沒有事實依據而憑空捏造。

5.昏庸的楚王聽信了讒言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然熱愛祖國，寫下了許多廣爲傳頌的詩歌。

學生展示自己蒐集到的屈原詩歌，讀一讀。

(1)長太息以掩泣兮，哀民生之多艱。(我擦拭着辛酸的眼淚，聲聲長嘆，哀嘆人民的生活充滿了艱辛。)

(2)身既死兮神以靈，子魂魄兮爲鬼雄。(即使是身死，壯士們的靈魂也還在繼續戰鬥着，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中稱雄。)

指名讀;齊讀。

(二)學習第四自然段。

1.這樣一位憂國憂民的大詩人爲什麼要跳江?

默讀本段，找出原因。

指名讀。(楚國滅亡，屈原萬分悲憤)

什麼叫“萬分悲憤”?(悲傷憤怒到了極點。)

2.出示文中插圖，問：屈原在江邊佇立，萬分悲憤，他的心中在想些什麼?

指名答。(國家的滅亡，百姓的苦難、自己報國無門)

3.指導感情朗讀本段。

4.從屈原身上你學到了什麼?

指名答。(熱愛祖國、不畏權貴、堅持正義、不怕艱難險阻、不怕迫害、不屈不撓鬥爭------)

(三)學習第五、六自然段。

1.屈原投江後，當時的百姓是怎麼做的?後來，人們又是怎麼做的呢?

2.小組交流後派代表答。

3.比較句子。(展示課件第四屏)

指名答。(“像潮水一樣”說明百姓都十分愛戴屈原，來救他的人很多。)(“想啊，想啊”“終於”說明大家動了很多腦筋，想了很多辦法，最後才找到了一個好辦法。)

4.駕小船、投糉子這些活動，流傳到今天，逐漸演變成了吃糉子和賽龍舟等習俗，表達了人們對屈原的深深懷念。

展示蒐集到的屈原詩歌並進行交流，通過詩歌中流露出的憂國憂民情懷，可以讓學生深切感受到屈原的愛國精神。

文中的插圖表現的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。指導學生觀察插圖，可以更加直觀地感受屈原在楚國滅亡後萬分悲憤的心情，爲理解屈原的投江做了鋪墊。

比較句子環節，是爲了讓學生體會如何把句子寫得生動、感人。

複述課文，既加深了學生

四、複述課文

1.看板書，在學習小組內複述。

2.指名複述。

五、拓展延伸

每一個民族都有其民族的傳統節日，它是一個民族悠久文化的凝結，是維繫着一個民族凝聚力的巨大精神力量。我國都有哪些傳統節日呢?在這些節日裏有什麼風俗?

指名答。

六、課堂小結

作爲華夏子孫的一員，讓我們緬懷先輩，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延續和繼承下去!

七、板書設計

30 端午節的由來

屈原 忠誠 愛國 不畏權貴 關愛百姓

百姓 十分愛戴 萬分悲痛 深深懷念

民族精神，代代相傳!

對課文內容的理解，又訓練了學生的口語表達能力。