四年級上冊《意外的臺詞》教學設計

　　教學目標：

1、自主認識生字，積累有關詞語。

2、默讀課文，理解課文內容。

3、繼續學習朗讀課文。

4、體會文章主人公真實善良的品格和對弱者的同情心。

　　教學過程：

　一、揭示課題：

1、板書課題：10、意外的臺詞(讀課題)

2、學生質疑：

什麼是“臺詞”?

意外的臺詞是什麼?

爲什麼說是意外的臺詞?

　二、學習課文，全面感悟。

1、提出小組自學要求：

(1)讀通課文，理解詞語。

(2)說說課文講了一件什麼事?

(3)解決剛纔提出的簡單的問題。

(4)圈出華林在演出時“神情表現”的詞語，從這些詞語，你明白了什麼?

(5)有的人覺得華林把戲演砸了，有的人認爲華林演得最好。你是怎麼認爲的?

2、交流自學情況：

(1)指名讀課文。

(2)交流詞語意思：獨幕劇、遲緩、懈怠、客棧、踉踉蹌蹌

(3)根據填空說說課文講了一件什麼事?

華林是個，新年快到了，他在班級準備的一個獨幕劇裏扮演，他排練時。新年到了，他在演出時說：。

(4)說說：課文裏“意外的臺詞”是指什麼?

3、圈出華林在演出時“神情表現”的詞語，討論：從這些詞語，你看出什麼?(華林善良，富有同情心，善待有困難的人。)

(1)交流圈出的詞語。

(2)品讀課文，指導讀。

(3)說說看法。

4、齊讀課文最後一節，討論交流：有的人覺得華林把戲演砸了，有的人認爲華林演得最好。你是怎麼認爲的?

　　三、實踐運用：

1、選詞填空：(學生先比較這三個詞的意思後再填空。)

嚴格 嚴厲 嚴肅

爸爸的臉突然( )起來，我們都不敢出聲了。

華老師對我們的要求很( )。

“小孩子不可以說謊。“媽媽( )地批評我。

2、從下面的詞語中挑選一個造句。

大吃一驚

(“大吃一驚”什麼意思?誰在什麼情況下會大吃一驚)

踉踉蹌蹌

(誰在什麼時候什麼場合會出現踉踉蹌蹌的樣子?)

　四、拓展延伸：

有關戲劇等知識，你可以從這些網址查看資料：老師也已經從這些網上找到了課本劇、相聲等。(小組準備、交流。)

這裏有個有趣的相聲《猜字謎》三段，根據自己的愛好，挑一段讀讀。