人教版四年級上《小木偶的故事》教學設計
當代兒童文學作家呂麗娜創作的低幼童話故事。講了小木偶學會笑後遇到了遇到了系列挫折;後擁有了所有的表情和有一顆“真正的心”,才擺脫了木頭被吃掉的命運。故事通俗易懂、情趣盎然而又有教育意義。不妨看看人教版四年級上《小木偶的故事》教學設計。
【教學目標】
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容,瞭解故事所蘊含的`道理。
3、培養獨立閱讀能力。能根據故事情節展開聯想,續編故事。
【教學重點】
瞭解故事所蘊含的道理,續編。
【教學難點】
提高閱讀能力。
【教學時間】
1課時。
【教學過程】
一、揭題
讀課題,看了課題,你想知道什麼?今天請同學們自己來讀懂這篇課文。
二、回憶學法、自學課文
想想讀懂一篇文章的步驟是什麼?
1、藉助拼音、讀通課文。
2、讀課文,瞭解課文內容。
3、圍繞問題讀課文,理解課文。
4、感情朗讀,談體會。
三、反饋
1、同桌互讀。
2、抽生讀,檢測讀音。
3、說:小木偶身上發生了什麼事?
4、談體會:
從課文的最後一句話,你體會到了什麼? (學生自由說。)
四、熟悉故事情節
1、分角色讀課文。
2、分角色表演。
五、拓展訓練
1、展開想象續編故事。
2、把編的故事寫下來。
六、詞語盤點
1、讀讀讀記記。
2、完成讀讀寫寫。
3、把好詞積累到詞彙本。
【板書】
小木偶的故事
啓示:僅有一種本領是不行的,人應該多方面發展