四年級語文上冊《徐悲鴻勵志學畫》教案3篇
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的四年級語文上冊《徐悲鴻勵志學畫》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級語文上冊《徐悲鴻勵志學畫》教案1
教學要求：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程複述課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、初步瞭解課文的寫作結構，學習給課文分段。
4、教育學生以徐悲鴻爲榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大爲國爭光。
教學時間： 兩課時
第一課時
認知目標：初讀課文，感知課文主要內容，讀準生字新詞。
能力目標：自學能力的訓練及概括分段能力的提高訓練。
情感目標：初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國之心。
重點難點：理清條理，並能按起因——經過——結果的順序歸納全文。
一、名言聽說
師讀兩遍後，學生複述，練習學生聽說能力。
1 、縱使世界給我珍寶和榮譽，
我也不願離開我的祖國。
因爲縱使我的祖國生活在恥辱之中，
我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國。
——裴多菲
2、一天二十四小時的時間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。
——魯迅
二、名畫導入
師：同學們複述得非常好，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。爲了表揚你們，老師請你們欣賞一幅名畫。（出示《奔馬圖》）
1、欣賞名畫，引出課題
2、齊讀課題，釋疑“勵志”
討論：“勵志”是什麼意思呢？請同學們理解。
（勵，激勵；志，志向。“勵志”的意思是：爲了實現某一志向而激勵自己刻苦努力。）
指名連起來說說課題的意思。
3、再讀課題，學習質疑
4、歸納問題，引入新課。
爲什麼？怎麼？結果？（板書出三大問題）
三、名篇初讀
師：同學們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認真閱讀，會有所感悟，有所發現的。
1、自由讀課文，做到讀通，讀順。
2、邊讀邊做記號，看看哪幾個自然段寫徐悲鴻爲什麼要勵志學畫？哪幾個自然段寫怎麼勵志學畫？哪幾個自然段寫他努力的結果？
3、討論上述思考題，劃分段落，師板書。
第一段爲什麼？（第1——3自然段）
第二段怎麼？（第4——6自然段）
第三段結果（第7——8自然段）
四、交流活動
1、指名逐段讀課文，師生共評。
2 、交流詞語的理解。
3、指導學生讀好長句。
4、根據板書簡要說說這課主要內容，訓練學生概括能力。
五、學習生字
1、學生交流會與較難生字，教師相機點撥。
2、描紅
3、當堂完成生字與詞語的抄寫
六、課後作業
朗讀課文，並利用網絡課搜尋一些徐悲鴻的資料。
第二課時
認知目標：理解課文內容，有感情地朗讀課文，並通過演示體會人物情感，積累內化文中的語句。
能力目標：學習第二大段的構段方式。培養學生的表演能力。
情感目標：通過本文的學習，感受徐悲鴻的愛國之心，領悟他的堅定志向。
一、複習反饋
1、默寫本課詞語
2、交流網絡課上搜集的資料。
二、問題導入
1、今天這節課我們繼續學習《徐悲鴻勵志學畫》。徐悲鴻立的是什麼志呢？誰能找出課文中的話來讀一讀？
2、生自由朗讀課文，“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！”師出示本句，研讀。
3、爲什麼徐悲鴻要立下這個志向呢？請同學們細細讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關的話。
三、情景再現
1、讀第二自然段中有關語句。
2、以小組爲單位，各自準備，體會人物心理，說話的語氣，把朗讀轉化爲表演語言。
3、全班交流彙報，評價。
4、在感悟的基礎上齊讀外國學生的話，把表演語言再轉化爲朗讀語言。
四、品味感悟
1、過渡：這個外國人欺人太甚了，於是徐悲鴻立下了這個志向。（師指板書）讓我們用堅定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認識一下真正的中國人。“直正的中國人”是什麼樣的人？爲了實現自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下第二個大段。
2、重點體會
“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。”從文中找出句子來說說他如何更加奮發努力的，也可抓關鍵詞。
3、學習構段
師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節這間的關係。（先總後分，先概括後具體）
師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發奮努力，後從學習的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。
給一個總分的情境，讓學生練習說話，內化知識。
4、以讀代講
學習第七自然段
五、迴歸中心
1、讀後理解“震驚”
2、前後對比外國學生的態度，體會原因。
3、朗讀活動，談體會。
六，積累內化
練習複述
四年級語文上冊《徐悲鴻勵志學畫》教案2
教學目標：
1、學會17個生字，其中田字格上面的6個只識不寫，生字組成的詞語要理解。
2、學習給課文分段，說出段落大意。
3、教育學生以徐悲鴻爲榜樣，學習他爲祖國勤學苦練的可貴精神。
教學重點：
教育學生以徐悲鴻爲榜樣，學習他爲祖國勤學苦練的可貴精神。
教學難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程複述課文。
教法學法：
啓發引導，討論交流。
教學過程：
第 1 課時
一、 揭示課題
1、由圖導入，出示徐悲鴻《奔馬圖》通過提問，簡介徐悲鴻。
2、板書課題，理解。
齊讀，“勵志”是什麼意思?指名連起來說說題目的意思。
讀題目質疑。
二、 初讀課文
1、自讀課文。
認讀生字表中的`字，讀準每個生字的音。
在課文中畫出帶有生字的詞，讀順句子。
2、試讀課文
指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方，最後再自由讀。
正音：提醒學生讀準“勵”邊音;“怒”鼻音;“租”平舌音。
詞語釋義：互相交流，已通過什麼方法瞭解了那些詞義，還有那些詞語不理解?
3、學寫生字
出示生字詞，齊讀再次正因。
突出重點，分類指導寫字。
學生描紅。
三、在讀課文，理清段落
1、自由讀、思考
徐悲鴻的志向是什麼?怎麼做的?結果怎樣?
討論歸納分爲三部分。
2、練習分段
3、指名安分好段落朗讀課文。
四、作業
第二課時
教學過程：
一、 複習檢查
1、指讀生字詞。
2、辨析多音字。
二、 細讀課文
1、讀題引入，齊讀課題。徐悲鴻立下了什麼志向?小聲讀1-3自然段。
出示“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。”體會徐悲鴻說這句話時的想法及心情，討論爲什麼這麼激動?
2、指讀外國學生的話。
外國學生的話有幾層意思?
那一句話最使我們氣憤?
討論：抓住“很不禮貌、衝着、別以爲、天堂、也成不了才”等，讀除外國學生的傲慢，欺人的語氣，體會此時徐悲鴻的心情。
3、齊讀第3自然段，瞭解此時徐悲鴻的想法，再指讀已出示的“必須用……”這段話，體會此時徐悲鴻內心世界。
4、自由讀第4自然段，學習這一過渡段的寫法。討論
比較句子，出示“從此，徐悲鴻更加奮發努力”。與文中冤句比較體會，體會原句的生動。
指導朗讀，強調“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”。這幾個詞語。
5、出示文中的句子“功夫不負有心人”解釋。
討論：徐悲鴻花了多少工夫?默讀5、6自然段，自由勾畫討論。
抓住“每逢”“畫呀、畫呀”“常常”“一整天”“只用、省下”等詞句，通過讀、評、議悟出“功夫不負有心人”的真正含義。
6、三年過去了，結果怎樣了呢?
討論歸納出：a成績優異，引起轟動。B外國學生震驚，佩服。
7、重點分析第8自然段。
指讀外國學生說的話，與第一次語言進行比較，有什麼不同?從說話的內容、神態、語氣等分析，讀中感悟引起變化的原因。
徐悲鴻此時內心的想法呢?再次齊讀“必須用事實讓他們……中國人”這句話。
8、總結全文
板書設計：
徐悲鴻
外國學生----“有眼不識泰山”
四年級語文上冊《徐悲鴻勵志學畫》教案3
【教學要求】
教育學生以徐悲鴻爲榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大爲國爭光。
【教學過程】
一、複習檢查
1．指讀生字詞。
2．口頭組詞。
悲( )( )( )怒( )( )( )：技( )( )( )
二、細讀課文
1．細讀第1自然段。
(1)指名讀第1自然段。
讀了這一段你知道了什麼？
④第2自然段中還有哪些詞句說明外國人看不起中國人？
(很不禮貌、衝着)
⑤指導讀第2自然段。
(抓住“很不禮貌”、“衝着”、“別認爲”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國學生傲慢、欺人的語氣)
個別練讀，指名試讀。
⑥學習第3自然段。
請一位同學來讀第3自然段。讀完後提問：你有什麼感受？
指導學生開始要用憤怒的語氣讀，後面要用堅決的語氣讀
指名有感情地讀第3自然段。
⑦齊讀“必須用……中國人”。
這裏“真正的中國人”指的是什麼樣的人？(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人十分佩服的中國人)
(3)小結。
(徐悲鴻立志成才，要爲中國人爭氣)
2．細讀第二段。
(1)細讀第4自然段。
①指名讀課文第4自然段。
爲什麼要說他“更加”奮發努力？(聯繫第一段理解)
②比較句子。
從此，徐悲鴻更加奮發努力。
出示：從此，徐悲鴻更加奮發努力，他像一匹不知疲倦的駿
馬，日夜奔馳，勇往直前。
指名讀這兩個句子，說說第二句與第一句有什麼不同。
③指導朗讀。
過渡：徐悲鴻是怎樣奮發努力的？我們一起來看下文。
(2)細讀第5、6自然段。
①自由讀第5自然段。
邊讀邊畫出徐悲鴻奮發努力的詞句。
讀後交流：
指名有感情地朗讀第5自然段。
②指導讀第六自然段。
徐悲鴻在什麼樣的條件下學習的呢？
出示：
徐悲鴻的生活（ ）。他只租了（ ），經常每餐只用（ ）和（ ），爲的是省下錢來（ ）。
自讀課文後，練習填空。
3．細讀第三段。
(1)指名讀課文。
(2)說說徐悲鴻取得了什麼成績，外國人的態度是怎樣的？
(相機理解“優異、轟動”等詞
指導朗讀。
(“鞠了一躬、承認、很有才能、錯誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語氣)
(4)小結。
(徐悲鴻以優異成績轟動了畫界，改變了外國學生的偏見)
三、作業
1．讀句子，回答問題。(課後習題4)
2．給課文分段，說說段落大意。(課後習題5)
