《雲雀的心願》評課彙編

　　《雲雀的心願》評課【一】

1、自主學習，理清課文內容

雲雀的心願是到沙漠去種樹，讓沙漠變成綠洲。爲什麼雲雀會有這樣的心願?我引導學生快速瀏覽課文，從文中找出雲雀產生這一心願的原因，點出關健句：森林實在是太重要了!小云雀又爲什麼會認爲：森林實在是太重要了呢?它是從哪裏感受到森林重要的呢?這是本文的教學重點，所以我的教學設計又圍繞着這一問題全面展開，讓學生選擇適合自己的學習方式學習，讀讀想想，從文中尋找答案。這樣的教學設計，在由詞到句、由句到段的擴充訓練中，培養了學生抓住重點詞句概括課文內容的能力，並幫助他們理清課文脈絡，把握文章的要點，爲進一步深入學習課文、領悟課文精髓奠定了基礎。

2、藉助課件，理解課文內容

生動的課件能再現、強化、傳遞教學內容，動態的畫面會引起學生興趣，激活他們的思維、聯想、想象、情感的活動。這一案例，老師根據教學內容製作了許多課件，“森林變成貧瘠的沙漠;河水像脫繮的野馬，咆哮着向下遊衝去”這些畫面給學生帶來了深深的震撼，他們在情境中感知了砍伐森林的危害之大，幫助學生深入理解了課文內容，讓他們有感而發，並與作者發生情感共鳴，以此表述心中的願望。

3、拓展延伸，深化課文重點

書本知識畢竟是有限的，對於語文學科來說，更多更廣的學問來源於大量的課外閱讀與對學習資料的收集運用中。本篇課文只是介紹了森林四個方面的重要性，對它更富魅力的東西沒有全部列出。爲此，我根據課文內容拓展延伸：生活中，森林還有很多作用，你知道嗎?讓學生交流課前蒐集到的資料，他們在閱讀，思考、整理、採納等一系列的過程中獲得了許多答案，通過課上交流學到了豐富的知識，同時也鍛鍊了他們蒐集信息、整理資料的能力，使語文走向生活大課堂。

　　《雲雀的心願》評課【二】

《雲雀的心願》是四年級的一篇文章，它通過小云雀和媽媽，表達了要保護環境的心聲，目的在於增強學生的環保意識。

首先，從課題入手，直接而又有效地把學生帶進文本，同時質疑又激起了學生內在的需要，從而我想讀書成爲每個孩子的心聲，因此這一塊是最有效的學習活動之一。

其次，由看錄象激發學生情感。讓學生置身情境，滔滔的洪水，漫天的黃沙，淹沒的農田……壯觀而宏偉的場面把學生一個個驚住了。再聯繫學生的生活經驗，去體驗，去感悟，加深了感受，強化了情感，學生在創設的情境中，教師不作深奧的邏輯分析，已完全意會到了環保的重要性。

在這節課中，讀的形式很對，有自由讀，分角色讀，評讀，齊讀，個別讀，引讀等。讀是加深學生感悟的最有效的方法之一。既豐富了學生讀的'方式，又加深了學生對課文內涵的理解。

最後一塊，學生聯繫生活，說說自己的收穫，暢談我們能爲地球媽媽做些什麼?就讓語文實踐成爲聯結語文教學與社會生活的紐帶，促進語文學習的生活化和社會化，是語文學習的有效延伸。

　　《雲雀的心願》評課【三】

《雲雀的心願》這篇課文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言，從而讓學生明白了森林的重要作用，不能亂砍濫伐。

下午聽了朱豔老師上的《雲雀的心願》這一課，覺得有幾個地方朱豔老師處理得很好：

一、讓學生想象，把自己變成一隻小鳥，隨着雲雀媽媽一起去旅行，如在教學森林變沙漠的這一部分時，讓學生找出重點詞語，說說自己對這裏環境的感覺，從而體會到“埋怨”和“心疼”。

二、在文章結尾時，有一個環節是讓學生說說如果碰到有人亂砍濫伐，你會怎麼去勸阻他呢?學生紛紛舉手回答。有的同學說：“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會變成沙漠，你們就會餓死。”有的同學說：“你們要是再亂砍森林，就會被洪水淹死。我們就會無家可歸”很顯然，學生已經通過學習這篇課文，受到了很深刻的環保教育。